本科公共艺术教育的实践.docx

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1、本科公共艺术教育的实践1强化对应用型本科院校学生的艺术素养教育艺术素养不仅体现为积极的审美态度、丰富的情感体验，而且还可促进人的创新思维的发展。很多科学家、经济学家、政治家等卓越人士以为，艺术素养对他们的事业发展起到了重要的促进作用。因而，要加强大学生艺术素养教育，将其作为人文教育的核心部分，从管理制度、课程等方面切实保障其有效施行；将“通识教育思想引入艺术教育教学中，并将其作为教学的主导思想加以落实。造就中西通融，具备国际目光、优美情感的人才，使其接受文明教育和完备的人性教育。基于大学生艺术素养现状，我院将艺术类选修课改为必修课，在教学内容的选择上以艺术基本知识的普及为主，将公共艺术课程统一

2、为大学生艺术素养，构成以美术、音乐、舞蹈、建筑、雕塑、书法、摄影等艺术门类为一体的综合课程，采用多老师、多模块、多媒体的导读形式施行教学。同时，加强教学内容的可读性和时效性，设计制作与教材匹配的多媒体课件，以合适在影像中长大的“90后学生的需要。该课程在兰州城市学院、兰州工业学院等学校经过5年的实践，在学生了解民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，加强感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力等方面起到了明显的作用，促进了学生全面发展。另外，要使从事艺术教育的教学团队重视和加强艺术教育教学理论研究，不断提高教

3、学水安然平静教学质量，逐步使艺术教育规范化、系统化。2重视老师和学生的艺术实践为避免将学校艺术技能化的倾向，一方面，要将艺术作为一种文化而非技能来讲授，让学生在艺术与人类生活、社会政治、经济、科学等的联络中，更好地理解艺术对于人和社会发展的价值；另一方面，学生能够更系统地欣赏人类各时代、各民族地区的优秀艺术作品，积累基本的艺术知识，提高艺术鉴赏力，拓宽视野。在教授艺术知识的同时，增设艺术创作实践和艺术表达能力的课程。尽管高校艺术教育不强调专业艺术技能的训练，但多让学生介入艺术创作和表达，不仅能够促进他们更好地感受艺术，而且有助于发展他们基本的艺术表达能力，在生活中学会运用艺术抒发情感、美化生活

4、。调查显示，超过一半的大学生表示迫切需要提高本人的艺术创作或表演能力。所以，要创造性地开展针对全校学生的艺术实践活动。与此同时，老师本身的艺术实践能力对学生的示范和启发也是学校艺术教育很重要的环节。3构建有效的校园文化艺术展示平台艺术气氛对学生艺术素养的构成和提高有重要的作用。校园文化是艺术教育的重要载体，应该通过各种学生、老师艺术社团的建设，定期艺术活动或艺术节的举办，调动全校师生的积极性，创设良好的校园艺术气氛。以“读书节“艺术周“科技文化节等活动为主体，打造校园文化精品活动。近几年连续举办的“经典诵读深受学生的喜欢，“歌咏比赛“毕业生文艺晚会“迎新生文艺晚会“元旦晚会等文艺活动为校园文化

5、平台的建设提供了丰富的内容。帮助和支持各系重点打造有特色的校级精品活动，让更多的学生在精品活动中得到锻炼，获得成功。另外，充分发挥学生社团在校园文化建设中的生力军作用，构成“百团大战的社团活动，成为建设健康向上的校园文化的重要气力。通过学生本人积极投入艺术实践活动让其感受艺术、体验艺术，进而加强学习艺术知识的积极性，让校园充满浓郁的艺术气氛。总之，面对应用型本科院校学生艺术素养残缺、匮乏的现状，应唤起全体师生对艺术素养教育的关注和重视。伴随着高雅艺术与群众艺术的界线被打破，艺术正日益浸透到人们的日常生活中，“没有艺术素养的人是不完好的人的时代已经到来。从艺术态度的转变和基本艺术知识的普及做起，激发学生学习艺术、追求艺术的热情，逐步构建面向全体学生的艺术教育课程体系。用与时俱进的思路加强艺术教育，用创新的精神和气魄创始应用型院校公共艺术教育的新局面。