《孙权劝学》1.ppt

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1、 资治通鉴资治通鉴学习目标：学习目标： 1、熟读全文、熟读全文 2、掌握词语、掌握词语 3、疏通文意、疏通文意资治通鉴资治通鉴 鉴于往事，有资于治道解题及作者作品简介：解题及作者作品简介： 司马光司马光（10191086），字君实，），字君实，北宋政治家，史学家。著有北宋政治家，史学家。著有资治通资治通鉴鉴，本文选自此书，本文选自此书，资治通鉴资治通鉴是是司马光主持编纂的一部司马光主持编纂的一部编年体通史编年体通史，记，记载了从战国到五代共载了从战国到五代共1362年间的史事。年间的史事。 孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。鲁肃鲁肃，三国时吴国的军师，三国

2、时吴国的军师吕蒙吕蒙 ，三国时吴国的名将，三国时吴国的名将读准字音读准字音读通文义读通文义读好停顿和语气读好停顿和语气 初，权谓吕蒙初，权谓吕蒙 曰：曰：“卿今当涂掌卿今当涂掌 事，不可不学！事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权蒙辞以军中多务。权曰：曰：“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙蒙曰：曰：“士别三日，即更刮

3、目相待，大兄士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而肃遂拜蒙母，结友而别。别。 初初, ,权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰:“:“卿卿/ /今今/ /当涂掌事当涂掌事, ,不可不学不可不学!”!”蒙辞以军中多蒙辞以军中多务。权曰：务。权曰：“孤岂孤岂( (qq) )欲卿欲卿/ /治经为治经为( (wiwi) )博士邪博士邪( (yy) )！但当涉猎，见往事！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为自以为/ /大有所益。大有所益。”蒙蒙/ /乃始就学。乃始就学。及及/ /鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊

4、曰：“卿卿/ /今者才略，非复今者才略，非复/ /吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更( (g gngng) )刮目刮目相待，大兄相待，大兄/ /何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃遂拜肃遂拜蒙母，结友而别。蒙母，结友而别。 关键词语关键词语w 当涂：当道，当权当涂：当道，当权w 岂岂 ：难道：难道w 邪邪 ：通：通“耶耶”，表反问语气，表反问语气 “吗吗”w 但但 ：只：只w 见见 ：了解，知道：了解，知道w 涉猎：浏览群书，不作深入研究涉猎：浏览群书，不作深入研究w 才略：军事方面或政治方面的才干或谋略才略：军事方面或政治方面的才干或谋略吴下阿蒙吴下阿蒙:刮目相待刮

5、目相待：比喻才识尚浅，现在多用于指比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。他人有转变。另眼相看，用新的眼光来看待另眼相看，用新的眼光来看待关键句子：关键句子：1、蒙辞以军中多务、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序注意翻译顺序)2、权曰：、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博我难道想让你研究经书当博士吗！士吗！”3、 “士别三日，即更刮目相待，大士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！兄何见事之晚乎！” “ 士别三日，就要重新另眼看待，士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！长兄知道这件事多么晚啊！”延用至今的

6、词w 岂：难道岂：难道 欲：想欲：想不同语气的词 卿今当涂掌事，卿今当涂掌事，不可不学！不可不学！孤岂欲卿治经孤岂欲卿治经为博士邪！但为博士邪！但当涉猎，见往当涉猎，见往事耳。卿言多事耳。卿言多务，孰若孤？务，孰若孤？孤常读书，自孤常读书，自以为大有所益。以为大有所益。卿今者才略，非卿今者才略，非复吴下阿蒙！复吴下阿蒙！士别三日，即更士别三日，即更 刮目相待，大兄刮目相待，大兄何见事之晚乎！何见事之晚乎！分分角角色色朗朗读读体会人物对话的语气体会人物对话的语气 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，

7、孰若孤？卿言多务，孰若孤？”（孙权）（孙权） （4）“孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，谆谆告诫。语重心长，谆谆告诫。反问句，不悦神情和责备的意味反问句，不悦神情和责备的意味 。反问句，否定吕蒙辞以多条的理反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。由。要重读强调。现身说法，言辞恳切。现身说法，言辞恳切。孙权是孙权是怎样劝怎样劝吕蒙读吕蒙读书学习的？书学习的？w 必要性必要性: 当涂掌事当涂掌事,不可不学不可不学w 可能性可能性: 卿言多务卿言多务,孰若孤孰若孤?w 现身说法现身说法: 孤常读书孤常读书,字以为大有所益字以为大有所益 孙权劝说的孙权劝说的效果效果怎

8、么样？怎么样？w 鲁肃鲁肃 w 吕蒙吕蒙 大惊（正面）自信（侧面）书中多阅历书中多阅历胸中有丘壑胸中有丘壑分析人物：分析人物：孙权：孙权：吕蒙：吕蒙：鲁肃：鲁肃：孙权孙权卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自若孤？孤常读书，自以为大有所益。以为大有所益。善劝善劝 好学好学 关爱部下关爱部下卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃鲁肃爱才爱才 敬才敬才士别三日，即更刮士别三日，即更刮目相待，大兄何见目相待，大兄何见事之晚乎！事之晚乎！吕蒙吕蒙听劝

9、听劝 学有所进学有所进找一找找一找 文中出现的两个成语文中出现的两个成语吴下阿蒙吴下阿蒙刮目相看刮目相看成语学习与运用成语学习与运用:“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小王通过（例句）你还不知道吗？小王通过学习学习,已经掌握了两门外语，可不再已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。是当年的

10、吴下阿蒙了。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。人，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的（例句）听了少管所的“现身说法现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。你对他可要刮目相待。文章主旨：文章主旨：本文通过孙权本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉后大有长进的故事，告诉我们我们开卷有益开卷有益的道理。的道理。 板书板书孙权劝学资治通鉴善劝关爱部下好学听劝学有所进爱才敬才劝学赞学（就学）延伸训练延伸训练假

11、如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？是他（她）的好朋友，你该怎么办？学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？作业:比较孙权劝学与伤仲永在内容和写法上的异同（一百字左右）。 古今中外有许多劝人读书的名古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。的重要性。 每一本书都在我面前打开一扇窗户，每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。让我看到一个不可思议的世界。 高尔基高尔基

12、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。籍，就好象没有翅膀。 莎士比亚莎士比亚 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。永远不会背弃你。 读书足以怡情，足以长才。读史书使人读书足以怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。学使人善辩，凡有所学，皆成性格。赫尔岑赫尔岑培根培根