工程机械电气设备课程教学改革-精品文档.docx

《工程机械电气设备课程教学改革-精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工程机械电气设备课程教学改革-精品文档.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、工程机械电气设备课程教学改革本课程教学以学生为主体，老师为辅导，建立学生为中心的二元主体的互动形式，采用多元化评价体系，强化经过考核。根据项目化教学设计学习情境，通过学习环境与工作环境相结合，按“任务布置、计划、决策、施行、评估、信息反应一个完好的经过施行教学，提高学生实践能力，融“教、学、做为一体，进而强化学生职业能力。关键词电气设备；教学方法；课程改革；课程设计所谓项目化课程，是指以工作任务项目为中心，选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程形式。项目化课程改革，以工作经过为导向的项目化课程教学形式淡化了理论的讲教，能够为学生营造较为真实的工作环境，使学生在完成各个工作任务

2、的经过中，加深对理论知识的理解，提高实践操作技能，锻炼综合职业能力，提高综合素质。工程机械电气设备作为一门专业核心课程，也实行了课程改革。1课程设计理念1.1课程服务于专业人才培养目的工程机械运用与维护专业的培养目的是培养德、智、体、美全面发展，具有与工程机械运用与维护专业相适应的文化水平与素质和良好的职业道德，把握本专业必备的理论基础知识、专业知识和基本技能，熟练把握当代工程机械产品的使用、维修、安装、调试、管理和销售的高素质技能型专门人才。专业的典型就业岗位是工程机械维护、维修、设备管理、销售等，这些岗位都需要具备工程机械发动机、底盘、液压、电气方面的知识与技能，工程机械电气设备作为该专业

3、的核心专业课程，是实现专业人才培养目的的必要保证。课程设计围绕专业人才培养目的，着力于培养学生熟悉工程机械电气系统的构造与工作原理，能对电气系统各部分的工作状态进行检测、检修，并具备一定的故障分析与排除能力。同时逐步培养学生观察分析问题的能力，理论联络实际解决问题的能力。1.2尊重学生的主体地位在教学经过中，改变以往教学中老师的主角地位，学生是课程的主人，把课堂还给学生，教学以学生为主体，老师为辅导，建立学生为中心的二元主体的互动形式。教学是老师与学生以课程为主渠道的沟通经过，是老师的教与学生的学的互动经过，通过这个沟通与互动，获得教学相长，教学经过是老师和学生平等主体间思想和行为的对话。学习

4、经过中，老师提出电气系统检修、拆装或故障诊断任务，学生本人查找资料、制定计划并施行。老师在此经过中只是答疑、指导、点评。而不是单纯的示范、演示，进而激发学生的积极性和创造性。1.3强化经过考核方式采用多元化评价体系，强化经过考核，从各个项目的完成质量、平常考勤、劳动态度等多个方面进行考核。促进学生技能及职业素质的提高。2课程设计思路本课程设置根据是工程机械运用与维护专业典型工作岗位的工作任务对职业能力和知识的要求，典型工作岗位有工程机械维修技术员、工程机械营销员、工程机械零部件管理员和设备管理员等。本课程根据“工学结合、工学交替的改革思路，以常用工程机械电器系统为载体，以设备维护能力培养为中心

5、，将当代工程机械电器系统分为电源系、起动系、柳工装载机电气系统检修、柳工挖掘机电气系统检修四个模块，最终是学生具备保养和维修工程机械电器系统的能力。本课程模块结合本系实训条件，按“任务布置、计划、决策、施行、评估、信息反应一个完好的经过施行教学。教学经过做到全经过开放，主要课程内容在校内实训基地完成，同时结合校外实训基地完成部分模块，通过学习环境与工作环境相结合，提高学生实践能力，融“教、学、做为一体，强化学生职业能力。我们设计出的项目情境用以讲明本项目所要完成的任务，在能力要求中，明确本项目学生所要到达的实践能力，在知识要求中，引导学生学习本次项目所设计的相关知识。同时给出参考学时，根据学校

6、学期的整体安排，建议有10%的课时浮动量。3教学效果总结3.1学生学习主动性、积极性得到了极大提高由于每个学习任务都是以后工作中经常碰到的工作任务，学习情景贴近工作情景，大家学习的主动性提高了；采用了多元化的经过考核方式，每个项目都要考核，每时每刻都有考核，学生一刻都不能懈怠，学习上落伍的少了。还有很多学有余力的学生利用课余时间主动找教师请教问题，跟教师学习额外的知识和技能。3.2学生动手能力加强了课改以来实训室添置了大量的实训器材，聘请了多名来自生产第一线的实践经历丰富的教师傅、老专家作实训老师，教学经过中又采用了分组教学，每个学生都有充足的动手时机，学生的动手能力提高了。3.3课堂纪律好了

7、课改之后，学生不再以为学习是混文凭，而是学习谋生的技能，学习态度得到了很大改善，学习认真，积极动手，上课不再开小差，吃零食、玩手机的现象少了，迟到早退的少了。3.4团队意识加强了每项任务都是小组共同完成，小组之内又有分工，大家需要团结合作，学生的团队意识加强了，先进帮后进，共同进步。本课程设计施行以来，学生对工程机械电气系统的维护、检测、故障诊断等方面的能力得到了极大提高。毕业生供不应求的就业状况以及用人单位对本专业毕业生的高度认可也从另外一个方面验证了课程改革的显著效果。4结语总的来讲，我们的项目课程改革固然还处于建设阶段，还存在若干问题，但效果是明显的，改革的方向是正确的。从已走上了工作岗

8、位的学生的反应信息来看，课程的改革虽还存在一些缺乏，但已能大大提高他们动手解决问题的实践能力。所以，我们充满自信心，也不畏困难，努力地在推进项目课程改革的同时，不断改良、再改良，争取能早日探索出一条合适本专业、本课程，符合行业发展需求、学生学情的教学改革之路。参考文献1李活.高职工程机械电气设备课程教学改革与实践J.时代教育,2015.3:238.2袁明新,申燚,王琪.工程导向下机械设备电气控制课程的项目化教学改革J.中国当代教育装备,2013.11:42-44.3王海花,郑明军,王军.“工程机械课程教学改革研究J.中国电力教育,2010.16:59-60.4杜柳青,余永维,周康渠,米林.以培养学生工程设计能力为目的的机械工程系列核心课程教学改革研究J.教育教学论坛,2014.36:42-44.5玉花.谈“电气设备及运行维护课程模块化教学改革讨论的初步尝试J.锡林郭勒职业学院学报,2013.2:39-42.