国家课程、地方课程和校本课程.docx

《国家课程、地方课程和校本课程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家课程、地方课程和校本课程.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、国家课程、地方课程和校本课程国家课程、地方课程和校本课程中公天津老师招聘时间：2022-03-1709:03:05一、考情分析重庆：单+多+判全国：单+多+判+简答二、知识详解一根据课程设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和校本课程多1.国家课程一级课程1基本内涵：由国家教育行政部门负责编制、施行和评价的课程。例如：综合实践活动2特点：国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志，确保所有国民的共同基本素质。即统一规定性、强迫性的特征2.地方课程二级课程1基本内涵：由地方/省级教育行政部门省、自治区、直辖市根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。例如：某沿海城市在义务教育阶段的

2、学校全面开设海洋教育课程。2特点：地方课程对该地方的中小学课程施行具有重要的导向作用，它的主导价值在于通过课程知足地方社会发展的现实需要。鲜明的地域性，较强的针对性特征3.校本课程/学校课程三级课程1基本内涵：由学生所在学校的老师编制、施行和评价的课程。2概念：学校在确保国家课程和地方课程有效施行的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源多：考察学校课程开设根据是，自主开发或选用的课程判：学校课程一定是学习自主开发的？错误。3特点：校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。介入者：教育理论工作者+老师主体单判：老师是学习课程开发的

3、主体，正确+校长+学生开发途径：外借其他学校、老师自编、选用国家课程一般形式：选修+活动特点：主体性以学校生为主体，基础性为学生的发展打好基础，发展性着眼开发学生的潜力，全面性全面和谐发展，实用性有实际的作用单：实用性是校本课程的鲜明特征。开发原则：互补性，针对性，多样性，可行性。教材：校本课程的教材不一定落实为书面教材。例如：1.某学校所在村庄为杂技专业村，已有几百年历史，学校为此专门开设了杂技课程。学校课程/校本课程2.某职业高中在进行教育改革中，结合学生的实际情况编制了一个具有鲜明职业教育特点的（高中语文）教材。学校课程/校本课程3.注意：我国义务教育阶段的课程主要坚持国家课程为主，地方

4、和校本课程为辅。【补充】国家课程和校本课程的关系判定1.地方课程能够弥补国家课程的空缺。国家课程是面向全国的，确保大多数学生甚至所有学生都能接受，强调普适性，很难知足全国不同地区、不同学校、不同学生的需要，也很难适应不同地区的实际，地方课程正好能够弥补国家课程的这一缺乏。2.校本课程是国家课程和地方课程施行的催化剂和助推器。学校课程是地方课程和国家课程的补充，以国家课程为基础，前提。三、题目练习1.校本课程开发的理念是。A.以学生为本B.以学校为本C.以知识为本D.以成绩为本1.【答案】A。解析：此题考察的是校本课程开发的理念。校本课程是指由学生所在学校的老师编制、施行和评价的课程。校本课程的

5、主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。其中校本课程在开发的时候必需要做到以学生为本，国家本位的课程开发，更关注社会的发展和学科知识体系，但容易忽视学生的信息，校本课程的开发则是愈加重视学生有差异的学习需要。A项正确。B、C、D三项：校本课程开发的理念是以学生为本，关注学生的学习需要。以学校为本、以知识为本、以成绩为本均不是校本课程开发的理念。与题干不符，排除。故正确答案为A。2.单项选择题以学校为基础，通过课程展示学校的办学宗旨和特色，就课程类型而言，它属于。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.活动课程2.【答案】C。解析：此题考察课程的类型。根据课程设计、开发和管理主体，分为国家

6、课程、地方课程和校本课程。校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效施行的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。A选项，国家课程是由国家教育行政部门负责编制、施行和评价的课程。国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志，确保所有国民的共同基本素质。B选项，地方课程是由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。地方课程对该地方的中小学课程施行具有重要的导向作用，它的主导价值在于通过课程知足地方社会发展的现实需要。D选项，活动课程主张从儿童的

7、兴趣和经历出发，以儿童活动为中心来设计课程。经历课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经历和真切体验。由此可知，ABD选项与题意不符，故此题选择C选项。3.多项选择题下列关于校本课程开发表述正确的是。A.校本课程开发的主体是专家而非老师B.校本课程开发要立足地方和学校的实际需要C.校本课程开发要体现个性化的价值追求D.校本课程开发要擅长利用学校课程资源3.【答案】BCD。解析：此题考察校本课程的开发理念。校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效施行的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。校本课程的开发理念包

8、括：学生为本的课程理念；决策共享的民主理念；校本课程开发的主体是老师而不是专家；全员介入的合作精神；校本课程开发的基础擅长利用现场课程资源；个性化是校本课程开发的价值追求；校本课程开发的性质国家课程的补充；校本课程开发的运作同一目的的追求。根据以上理念，B、C、D三项正确。A项：校本课程开发的主体是老师而非专家。与题干不符，排除。故正确答案为BCD。4.判定题专家是校本课程开发的主体。4.【答案】B。解析：此题考察的是对校本课程的理解。校本课程是学校自主开发的课程，反映本校的办学特色。校本课程开发是指学校为了到达教育目的或解决学校的教育问题，根据学校本身的性质、特点、条件及能够利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。校本课程的开发主体是学校老师，因而应加强一线老师的开发能力。故表述错误。责任编辑：杨丰