2019安徽老师招聘考试专业基础知识：定个小目的：区分课程目的的层次.docx

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1、2019安徽老师招聘考试专业基础知识：定个小目的：区分课程目的的层次在幼儿园老师招聘考试中，课程目的的层次这一知识点主要的考察形式为客观题，多为事例反选，考生经常会出现匹配错误的现象，如今我们就利用时间轴来区分一下课程目的的层次。如上所示，我们利用时间轴来记忆这些目的的名称。首先，我们从近及远来看，天是离我们近期的一个时间，在幼儿园的日常生活中，天天都会进行一两个教育活动，那这些活动的目的就是课程目的中最低层次的目的，是幼儿园课程目的的详细化，所以这些目的称为某一详细教育活动目的。例如：中班语言领域故事活动（问路）活动目的1.情感目的：喜欢与小朋友们一起听故事，感受童话作品的趣味性。2.认知目

2、的：知道能够通过问路的方法到达目的地，了解小老鼠问路的原因、经过及结果。3.技能目的：能够大胆地复述故事内容，尝试运用表演的方法复述故事中角色对话。时间轴继续延长，每个月的活动也应该达成一定的目的，所以这些目的能够称为月(或几周)计划(主题活动)的教育目的。例如：大班主题活动（有用的工具）总目的1.认识生活中常见的工具，了解工具给人们生活带来的便利。2.能够主动动手操作工具、制作简单工具等多种方式，把握常见工具的用处和使用方法。3.体验本人动手操作常见工具、制作简单工具等活动带来的成就感，加强自自信心。另外，一个月，一天都能够称为最近，但是一天愈加详细，所以某一详细教育活动目的，我们称之为最近

3、详细目的，上一层级就为一个月，月或(周)算是一个小阶段，我们称之为最近阶段目的。再往上走，一个月一个月累加就到了半年，半年是一年中的一半，并且每学期基本是半年，所以我们将每学期的课程目的称为中期目的或者是学期目的。半年的上一层级为年，每年的课程目的我们称之为年龄阶段目的。例如（指南）中对3-4，4-5，5-6不同方面设计的目的。比一年还多就是很多年，是最高层次的目的，我们称之为幼儿园课程总目的，例如（纲要）中对不同领域设计的总目的，这类目的实现起来时间较长又称之为长远目的，而年龄阶段目的比中期目的层级高，但比长远目的层级低，我们称之为中长期目的。课程目的层次理论实际不难，考生需要捉住关键词，并在做题时将关键词与题干相对应，耐心细致，多加练习即可把握这一知识点。解析关注中公安徽老师微信公众号回复招聘查看最新招聘信息回复D类获取事业单位D类备考手册回复面试获取教招面试技巧回复备考资料获取教招最新备考资料回复模拟试题获取考编练习题回复公告汇总获取2019考编安徽最新公告汇总扫描下侧二维码，关注吧!更多安徽老师招聘考试信息，关注责任编辑：安徽-敢敢