《日出》课件（可用）.ppt

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1、日 出刘白羽刘白羽日出图片【导学目标】： 1.了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。【教学重点】 2.了解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。 3.理解日出的象征意义。【教学难点】刘白羽刘白羽(1916-1998)(1916-1998)：现代著名作：现代著名作家，战士型散文家家，战士型散文家,1916,1916年生北京人。年生北京人。代表作是代表作是日出日出、长江三日长江三日、红玛瑙红玛瑙、樱花漫记樱花漫记红色红色的十月的十月、芳草集芳草集、刘白羽刘白羽散文集散文集等。他的散文基调是歌颂等。他的散文基调是歌颂光明、歌颂英雄的人民；深刻的哲光明、歌颂英雄的人民；深刻的哲理性

2、是他散文的特色。刘白羽散文理性是他散文的特色。刘白羽散文风格激越、刚健，闪耀着时代的光风格激越、刚健，闪耀着时代的光彩。彩。人称刘白羽的散文特点是人称刘白羽的散文特点是“政论抒政论抒情体情体”。了了 解解 作作 者：者：检查学生对字词的掌握检查学生对字词的掌握 魅力（ ） 萧瑟（ ） 陡壁（ ） 弥漫（ ） 绯红（ ） 朦胧（ ） 泛滥（ ） 炽热（ ） 晨曦（ ）窒息（ ）天穹（ ） 衣襟（ ）俯瞰（ ）无羁（ ） 矗立（ ） 迸射（ ） 酣睡（ ）黛色（ ） 魅力（mi） 萧瑟（xio s）陡壁（du）弥漫（m） 绯红（fi） 朦胧（mnglng）泛滥（ln）炽热（ch） 晨曦（x）窒息（

3、zh）天穹（qing）衣襟（jn）俯瞰 （kn） 无羁（j）矗立（ch）迸射（bng）酣（hn）黛色（di） 文章的思路：向往书本欣赏引述专程观看，遗憾而归高空观赏全文共8段，可分为三部分：第一部分（14）幼时盼望看日出。第二部分（57）痛失两次看日出的机会。第三部分（8）不经意在飞机上看到日出。填表格参考答案：日出图 观察角度 日出时节 描写景物色彩、形状变化的句子 景物特点海涅描写的 俯视 冬季 那绯红的只有山尖分明突出 云雾缭绕屠格涅夫 平视 秋季 朝阳初升时，那种暗紫色 柔和明丽描写的 露了露面，一轮朝日。 日出前：上空游动暗红色长带。刘白羽 平视 冬季 日出时：红带在闪着金光。 雄伟

4、瑰丽描写的 日出后：晶光耀眼，照明了。分析课文第一部分：分析课文第一部分： 1.“我”为什么爱登高看日出？ 2.本文主要是写日出，为什么在第二段要加入有关落日的议论？ 3.作者无缘看日出，就怎么办？作者读到了哪两处日出?各是怎样描写的? 4.海涅和屠格涅夫对日出景象的描写，角度有什么不同？ 5.为什么要引述这两幅日出图？1.“我”为什么爱登高看日出？ 日出富有魅力 日落虽妙，不免有萧瑟之感 看日出看火、热、生命、光明的诞生2.本文主要是写日出，为什么在本文主要是写日出，为什么在第二段要加入有关第二段要加入有关落日落日的议论？的议论？3.作者无缘看日出，就怎么办？作者读到了哪两处日出?各是怎样描

5、写的? 只好读日出： 海涅：冬季、云雾缭绕中的日出。 屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。 分析第二部分：分析第二部分： 1.作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？ 2.作者有两次绝好的看日出的机会，两段在写法上有什么不同？ 3.为什么要写未看到日出的遗憾？ 1.作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？ 两个看日出的胜地。 在印度的科摩林海角。由于云雾遮住了东方，没看成。 在黄山狮子林。由于下雨，只得作罢。2.作者有两次绝好的看日出的机会，作者有两次绝好的看日出的机会，两段在写法上有什么不同？两段在写法上有什么不同？3.为什么要写未看到日出的遗憾？为什么要写未看到日出的遗憾？分析文章的主体部分：

6、分析文章的主体部分： 1.作者的宿愿实现了吗？ 2.提问：作者对这次的日出是怎样描写的？抓住动词，体会作用。 3.圈划出表现作者主观情思的语句加以体会。 4.日出的象征意义是什么：1.作者的宿愿实现了吗？ 作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。2.作者对这次的日出是怎样描写的？抓住动词，体会作用。 分三层来描写： 日出前上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。 日出时那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。（突出了景物的动态变化）色彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金光”，作者连用两个比喻

7、：“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。” 日出后“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一切，照红了一切。意境分析：意境分析：境境意意4.日出的象征意义是什么： 日出的象征意义，热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升，光彩夺目，雄伟瑰丽，正像朝阳那样年轻，富有巨大的生命力，并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似锦的今天和明天。达标学参考答案一、基础识记1.给下列加点的字注音。弥漫（ m ） 萧瑟（ s ） 绯红（ fi ） 诞生（ dn ） 俯瞰（kn ） 晨曦（ x） 无羁（ j ） 簇拥（ c ）2.根据拼音写汉字。富有mi（魅 ）力 冬意mng

8、 lng（ 朦胧） 洪水fn ln（泛滥） 令人zh x（窒息 ） 无与ln（ 伦 ）比 hung（恍）然大悟 3.解释下列词语。萧瑟：形容冷落，凄凉。 拂拂：形容风轻轻地吹动。无羁：不受约束。 簇拥：紧紧围着。簇：聚集。机缘：机会。 历历可数：（物体或景象）一个一个可以数得清楚。 二、理解运用4.古代诗人留下了许多描写“日”的诗句，文中提到的两句是：“大漠孤烟直，长河落日圆”这是王维（作者）的使至塞上一诗中的诗句；“落日照大旗，马鸣风萧萧”这是杜甫（作者）的后出塞一诗中的诗句。除此之外，你还能想起哪些写“日”的诗句？请再写两句。“ ， ”“ ， ”5.这篇文章中有许多精彩纷呈的比喻句，你能判

9、断出哪些是比喻句，哪些不是吗？请在括号中分别用“”和“”标示。那绯红的小球在天边升起，一片冬意朦胧的光照扩展开 （ ）（光柱）带着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出了一轮朝日。（ ）可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。 （）因此这海角成为迎接太阳的第一位使者。 （ ）你乍看上去，黑夜还似乎强大无边，可是一转眼，清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。 （ ）这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。 （ ）整个宇宙就像刚生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满新鲜、幸福之感。（ ）我们是早上六点钟的太阳。（ ）你能用自己的想象力创造出一个

10、精彩的比喻句吗，试一试吧！初升的太阳，正如 6.多彩调色盘：回忆课文的最后一段，按照课文内容给下列景物调入恰当的颜色：暗红磁蓝黑沉沉墨蓝鲜红淡蓝（）的浓夜（）色的晨曦（ ）色的光（ ）色的光芒（ ）色的云霞（）色的太阳你能简单谈谈运用这些“五颜六色”的形容词的好处与作用吗？调动读者的视觉感官，形象生动地表现了日出的绚丽景象，突出了日出整个过程中的丰富的色彩变化，给人留以深刻的印象。7.文章前后共描绘了五幅图画，而只有最后一幅才是自己亲眼见到的日出景象，那么前四幅图画在文中所起的作用是什么呢？前四幅全是辅垫， “先抑后扬”、“欲扬先抑”，层层烘托、步步蓄势，突出后文雄伟无比的高空日出奇景。8.文

11、章的最后一句说：“我在体会着我们是早上六点钟的太阳这一句诗那最优美、最深刻的含义。”请你说说这句诗有着怎样深刻的含义。同时，结尾段中出现的“黑夜、晨光、黎明、太阳”都有着怎样深刻的象征意义呢？ 作者由高空观日出，激发了自己的豪情壮志，以此盛赞新生事物强大的生命力与无限光明的前景，激励自己和所有的人们奋发图强，与时俱进。结尾段中出现的“黑夜、晨光、黎明、太阳”正象征着新中国成立前后的奋斗历程，以此讴歌新生的、光明的社会主义祖国，表达无产阶级战士的豪情壮志。请你描绘一幅自然景色请你描绘一幅自然景色来表达你的思想感情。来表达你的思想感情。（如：夏天的早晨、秋（如：夏天的早晨、秋日的黄昏等）日的黄昏等）