关于思想政治教育话题论文研究4篇-精品文档.docx

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1、关于思想政治教育话题论文研究4篇第一篇一、研究生思想政治教育中的瓶颈问题1.管理瓶颈。近年来，研究生招生数量逐年扩招，各高校在研究生思想政治管理中工作人员的配备数量却并未同步增加，以专门设立有研究生院的北京某重点高校为例，该校研究生在校生规模接近一万人，但是专门从事研究生思想政治工作的管理人员缺乏30人，对应到直接面对研究生进行一线管理工作的教师其师生比例为1：500，有的甚至能到达1：1000或更多，研究生思想政治工作尚处于粗放型管理阶段。现阶段，对于研究生的思想政治工作的考核并未出台全面的系统化的统一的评价标准或体系，通常进行的评价也大多拘泥于形式，没有全面地、与时俱进地反映出思想政治课老

2、师、导师、辅导员等教育者的教育水安然平静工作效果。因而，研究生思想政治工作管理人员的数量明显缺乏，同时，对研究生思想政治教育工作缺乏系统、科学的评价体系。2.服务瓶颈。当前，“90后已成为研究生的主力军，他们身上表现出来的自我、自信、开放、随意、心理脆弱、抗压能力差等特点与“80后有着明显的不同，传统的思想政治工作方式已不能完全应对新时期研究生中出现的新问题和新情况。现阶段，研究生思想政治工作内容的重心多数停留在传统的安全稳定上，对于心理和职业发展等新问题的应对缺乏有效的手段。本次调查显示，有47%的研究生有心理辅导的需要，83%的研究生有职业发展辅导和就业指导的需求。由此可见，现有的一些思想

3、教育工作的开展多流于形式，工作内容也没有从研究生的实际需求出发。因而，研究生思想政治工作的方式和内容与研究生的实际情况和需求存在一定的脱节。二、研究生思想政治教育瓶颈的成因分析1.教学方式与手段对研究生思想政治工作的影响。在招生规模迅速扩大师资队伍未能同步增加的情况下，只能不断扩大课堂学生容量，高校中百人以上的课堂规模非常普遍。大班教学使得老师采取以教授为主的单一教学方式，与学生之间缺乏有效的沟通沟通，难以将精神集中到对研究生思辨能力的启发上。另外，部分思想政治课老师的知识体系陈旧，教学内容不够新颖，很难调动研究生的学习积极性。研究生思想政治课仍采取传统“章节式的教学，缺乏专题式教学和研讨式教

4、学，很难引起研究生的兴趣。加之高校思想政治课理论性过强，与现实脱节较为严重等原因，都在一定程度上影响了研究生思想政治课的教育成效。研究生导师通常注重对研究生学术能力的培养，不同程度地忽视了对研究生思想政治方面的教育和引导，对其投入的时间和精神缺乏。一些导师与研究生沟通沟通少，关系不够融洽；有的甚至不能以身作则，为研究生树立良好的典范，这些都对研究生思想政治工作造成了不好的影响。此外，由于对导师的德育工作效果缺乏系统的、科学的考核机制，直接影响了导师在思想政治教育中的积极性，进而阻碍了导师德育育人作用的发挥。2.工作机制对研究生思想政治教育的影响。据了解，一些在研究生思想政治教育方面走在前列的高

5、校，一个学院一般只配备一个专职研究生辅导员，每位研究生辅导员要面向四百名以上的研究生开展工作。相对于高标准严要求大容量的思政工作推进方式而言，研究生思想政治工作队伍的人数捉襟见肘，导致工作中强迫性的管理方式增加，直接影响了工作的效果。研究生辅导员的工作内容涉及心理健康教育、职业发展教育、贫困生赞助、校园活动、宿舍管理、档案管理等方方面面，冗杂的工作内容对研究生辅导员的专业知识和综合管理能力提出了很高的要求。然而，由于缺少科学有效的评价体系，导致研究生思想政治工作的重点不突出，工作成效不能得到客观的衡量，极大地影响了思想政治工作者的工作积极性。3.工作内容与方法对研究生思想政治工作的影响。时代的

6、发展和变化，使得“90后研究生们展现出思想更为活跃、自我意识愈加强烈、个性愈加张扬等新的特点，伴随着这些特点应运而生的是各种各样的心理问题和随心所欲的就业问题。这些对传统的研究生思想政治工作方式和内容提出了绝对的挑战。传统的讲教式和批评式教育方式容易让研究生感到枯燥乏味甚至产生抵触心理。取而代之的应是以“欣赏式教育为主的工作方式。现阶段，心理问题的频繁爆发，就业形势日趋严峻，但现行的心理教育只停留在粗浅阶段，针对研究生的就业指导也是似有似无，这就要求研究生思想政治工作的重心必须有所转移，加强心理健康教育和个性化心理辅导，大力开展就业指导工作势在必行。三、改良研究生思想政治教育的对策建议1.深化

7、教学改革，拓展育人途径，构建多方位育人格局。思想政治课是研究生思想政治教学的主阵地，高校应当重视思想政治课老师队伍的建设，增加老师数量，努力提高老师理论水安然平静授课水平，缩减课堂规模，改良教学方法，拓展教学手段。从国家、社会需要和研究生的现实情况出发，正确引导研究生介入国际国内局势、社会热门问题等时事话题的讨论，将理论学习与实践联络起来，提高课堂的生动性、有效性，在课堂中引入辩论模拟、小组讨论、参观学习、社会考察等实践教学环节，加强教学互动性和开放性，增加研究生的介入度，切实提高思想政治课的教育实效性。高校还应重视提高研究生导师的育人意识，将德育考察纳入研究生导师的选拔与考核机制，建立导师主

8、导的研究生德育形式。研究生导师应当创新德育育人方式，充分发挥导师的示范性作用，以科学研究为载体，以身作则，将追求真理、求真务实、刻苦钻研的思想浸透于科研和育人的经过中；以科研团队为依托，加强团队文化建设，营造严谨、务实的学术气氛，引导研究生树立正确的世界观、人生观和价值观，有效提升研究生德育工作的效果。2.加强队伍建设，完善工作机制，提高研究生思想政治教育水平。学校应加大对研究生思想政治教育的经费投入，增加研究生专职辅导员和研究生管理人员数量；加强研究生辅导员专业化建设，强化管理人员培训机制，提高工作队伍的专业素质和业务能力。注重培养研究生辅导员发现新问题、研究新问题、分析新问题和解决新问题的

9、能力。工作人员的增加有助于研究生个性化辅导工作的开展，辅导员能力的提升有助于应对随时出现的新问题和新情况，同时也能提高对突发事件的应对能力。当然，队伍的建设和发展还需要有健全的考核和鼓励机制。各主管机构应设置科学、合理的评价指标体系，完善研究生思想政治教育工作考核制度，注重对教育者工作内容及工作成效的考核。通过上级部门评价、研究生评价、导师评价、同事互评、自我评价等多个维度，全面地考核教育工作者的工作绩效。建立完善的工作机制，有助于调动研究生思想政治教育主体的主观能动性，使教育工作者能够在工作中主动投入、主动学习和提高，持续推进研究生思想政治教育工作水平的提升。3.突出研究生的主体地位，构建“

10、服务型工作形式，提高研究生思想政治工作的实效性。构建“服务型思想政治教育工作形式就是要强调研究生的主体地位，要求从研究生实际需求出发，兼顾研究生的群体特征和个体差异，全面、有针对性地为研究生成长成才提供良好的环境和服务。思想政治工作者应切实转变思想观念，贯彻“以学生为本的理念，进一步完善工作内容，改变工作方式，拓宽工作渠道。在网络成为研究生信息获取主要途径的时代，教育工作者应根据研究生运用网络的特点加强与研究生的沟通和沟通，充分利用网络平台开展教育和服务工作。主管部门应细化研究生思想政治工作的内容，将日常学习、生活服务、心理健康教育、职业规划与就业等工作划分开来，根据研究生的需要设立专门的、专业的服务机构，提供更专业、更有针对性的服务。只要突出研究生的主体地位，围绕研究生的实际需求开展教育与服务工作，才能切实提高研究生思想政治工作的实效性。