班主任管理工作中浸透的德育教育-精品文档.docx

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1、班主任管理工作中浸透的德育教育摘要：在新课程不断深化改革发展的当下，小学班主任在进行日常的管理工作时，要进行德育教学的浸透，不断提高学生对课堂学习的兴趣，加强他们本身的行为规范。因而，小学班主任要坚持做到以身示范、因材施教、创立平等的师生关系和把握恰当的批评方式这关键的四大方面，不断提高学生的综合素养与品德观念，为其将来的学习发展打下坚实的基础。关键词：小学班主任；管理工作；德育教育；浸透一、以身示范对于小学生来讲，老师就是他们行为处事的模拟对象。因而，作为班主任，我们应该时刻注意本人的言行举止，为学生带来有益的影响，充分地发挥典范的效应，在不知不觉之间影响学生的道德观，并且鼓励学生严格要求本

2、人。同时，班主任还需要注意提高本人的道德素质，由于只要本人的道德素养得到了提高，才能够更好地教育学生，才能更新本人的教育教学理念。例如，在日常的班级管理中，老师要将各种能够教育学生的时机利用好，无时无刻地向学生灌输好的道德观念，并且选择适宜的教育方法来加强对学生的教育，进而让学生的身心更好地得到发展。班主任还要全面地把握学生的心理状况，利用学生擅长模拟的心理，为学生创设出一个好的学习环境，进而保证德育教育的顺利进行，让学生在快乐的气氛中茁壮成长。二、因材施教小学班主任，除了要为学生教授文化知识之外，还要重视学生的心理健康问题。我们只要做好学生心灵上的导师，才能为学生策划出更好的人生道路。十分是

3、对于班主任而言，这个年龄阶段的学生正处于身心发展的关键时期，学生的心理还不完善。因而，老师的引导对于学生来讲至关重要，能够讲，老师的一言一行都会对学生的心理产生影响。那么，为了让学生有健康的品质，老师就需要时刻维护好学生的身心健康，并且采取合理的方法，为学生的心理做出正确的引导，进而为他们的将来发展打好基础。例如，老师在进行德育教育时，要充分地考虑到本人班级学生的个人素质、兴趣喜好等多方面的情况。这样，老师才能够有针对性地对学生展开德育教育工作。假如碰到特殊的情况，老师还需要详细地分析，从学生实际需求出发，选择最合适学生的教育方法，多为学生考虑，并且对待学生要一视同仁。老师只要合理的教育方法，

4、才能够让学生心悦诚服。只要当学生心里肯定了老师所讲的话，才会配合老师的教学活动，才能让德育工作顺利完成。三、创立平等的师生关系在当今小学班主任管理的时代大环境下，作为班主任，我们首先要做到的就是热爱本人的学生，尊重本人的学生，并找到每一个学生身上的闪光点。十分是对于这个时代的学生来讲，他们大多数都是独生子女，自尊心强，内心敏感。因而,老师在进行教育时，一定要注意本人的言语和学生的承受能力，十分是对于一些性格内向的学生，需要投入更多的时间和精神。例如，老师在开展德育教育时，一定要有责任心、有耐心。首先，老师要建立起师生之间的平等关系。在教育教学中，无论是管理班级还是进行详细教学，老师都要做到一视

5、同仁，尊重每一个学生，并且关注到不同层次学生的不同需求，做到真正意义上的因材施教。其次，老师在进行教学时难免会出现错误，这个时候，老师要勇于成认本人的错误，给学生做出典范，拉近本人与学生之间的距离，在学生面前逐步构成本人的人格魅力。在这样的教育下，学生会愈加愿意接受老师的教育，进而进一步地提高了老师的教学效果。四、把握恰当的批评方式低年级的学生还不具备成熟的抗压能力。因而，他们很害怕老师大声地批评他们，或者在全班同学面前指责他们。这些做法会直接伤害到他们的自尊心，进而导致他们之后都不敢与老师进行沟通。那么，为了更好地指导学生，老师要多对他们进行正面的教育，也就是多表扬他们，以鼓励学生为主，培养

6、学生的自觉意识，进而让德育深化学生心灵，做到让他们本人管理好本人。班主任在进行德育教育时，还要注意时间、地点以及事情的轻重，并且在教育学生时要注意方法，根据学生当时反响和态度，选择最适宜的教育手段。只要这样，我们才能够保证德育教育的有效性。例如，当班主任发现学生的错误或者缺乏时，我们应该要选者先抑后扬的教诲手法，而不要一开场就直接批评他们。直接批评很容易激起学生的逆反心理。同时，班主任在批评学生时，还要注意本人的语言技巧，选择适宜的语言，先挖掘学生做这件事时的闪光点，再在这个基础上进行批评和指导。老师还需要控制好本人的情绪，尽可能地不要激发学生的抵触心理。这样，学生才能更好地接受老师的指导。但是，假如学生所做的事情已经触犯底线时，那么，老师需要对这种不良的行为举止和思想，采取果断的措施，严厉地制止。五、结束语综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，小学班主任老师在进行德育浸透时，要丰富本身的管理方式，加强管理理念和技巧的学习。班主任在不断提高本身教学水平的同时，也让德育浸透入课堂之中，并稳步进行。