高中音乐课堂教学效率提升的方法-精品文档.docx

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1、高中音乐课堂教学效率提升的方法本文主要介绍了高中音乐课堂的相关概念，并进一步阐述了当前高中音乐课堂的问题，在文章的最后，笔者提出了怎样更好地提高高中音乐课堂教学的效率。关键词：高中；音乐课堂；教学；效率高中音乐课堂概述高中音乐课程与九年义务教育课程相连接，是高中实现学生德智体美教育的必备途径之一，也是针对学生全面发展而设置的课程。音乐是一种能够产生共鸣效果的震动频率，它伴随人类产生，随着人类的情感发展、音乐技巧发展而不断发展。高中课程中设置音乐，培养学生的兴趣喜好，塑造审美理念，通过音乐的学习来释放学生的个性，凸显出教学的创造性，是当下素质教育的创造性体现。当前高中音乐课堂的问题概述教学效率低

2、下：固然音乐教育对高中生来讲有着重要的影响，但是目前的高中音乐课堂有着普遍教学质量、效率低下的问题。高中阶段的任务在大部分学生眼中是为了应对高考，学校的资源大部分都投入在高考上。针对高考完全不会涉及的音乐科目，在所有课程中就显得特别尴尬。音乐老师在课堂教育中，普遍缺乏积极性。课堂上，老师也不能完全投入到课堂当中，上课质量也不高。很多情况下，大家都把音乐课当成一节休息课，要么是睡觉、讲话，要么就是写作业。老师根据课本上的要求上课，学生在台下并不能认真对待课程。老师上完课之后，学生基本上也是一个耳朵进，一个耳朵出，目前的高中音乐课堂缺乏整体效率。缺乏重视：在高中这个学习阶段，要应对高考，需要学习的

3、内容不仅多而且特别复杂，再加上其他功课的融入，使得高中学习任务特别繁重。很多老师和学生以为在这段时间，不宜再参加音乐培养的内容。与其花大量的时间去参透音乐的感情，不如去做几道题来得实在。很多老师和学生都以为音乐学习不重要，与其花大量的时间在这上面，不如去在一些高考科目上多花些时间，让学习效果更明显。所以，在高中阶段，根据应试教育的思路，花时间去培养音乐素养特别不现实。教育形式落后：当下的高中音乐课堂也和传统的课堂无异，采取满堂灌的形式，实行单向教课。老师在台上讲课，学生在台下听。音乐授课，需要调动学生的积极性，而当下音乐教育普遍偏向情感、抽象的东西，假如想进一步提升学生对音乐的学习能力，需要对

4、学生加强引导，而且音乐学习中，老师不仅要花费一定的功夫，可以能遭到学生的不买账。现阶段的高中音乐老师，缺乏一定的音乐储存量，也不具备充足的音乐基奠，很难帮助学生去体会音乐内容的中心思想，也不能进一步帮助学生去挖掘音乐的本质以及创作者的情感。有些老师固然本身有充足的音乐素养，但是在课堂教育中，过于强调“倾诉式的讲解方法，对学生的引导不科学，这些情况都会严重影响对学生音乐素养的培养效果。怎样提升高中音乐课堂教学的效率从思想上重视高中音乐教育：在高中音乐课程中，通常都是音乐鉴赏和音乐表现作为授课的主要内容，它蕴含着丰富的音乐审美情趣，音乐所表达的真善美的意境需要被学生所了解，这样才能够产生强烈的情绪

5、审美体验。丰富音乐教育活动，能够帮助学生提升尊重与合作意识，促进学生的审美情操。音乐作为人类文化传承的重要载体，其历史长远。学习音乐能够有效地帮助学生了解祖国文化，帮助学生了解丰富多彩的世界文化，这样有助于提升和扩宽学生的文化事业，有益于学生对不同文化的理解，在提升民族认同感的同时，也能够加强对不同文化的尊重。所以，高中音乐课程对学生来讲是必不可少的，它能够有效地促进学生个性化、全面的发展。革新教育形式：音乐课堂需要有互动教学，假如单单是老师在上面演唱、或者让学生单方面欣赏，这样是无法充分调动学生对音乐的兴趣的。高中音乐课堂教育中，老师对学生思想教育过于死板，方式也陈旧，并不能迎合现代学生的发

6、展需求，在教学方式上，老师需要进一步反思，不能再沿用传统的灌输式方式，让学生被动地接受知识，应该让学生的主体地位得到体现，通过提升对音乐教育形式的重视来重新整合音乐教育方式。学生对音乐课程的关注能否得到有效提升，最重要在老师怎样去引导，详细要落实在教育中的地位。老师应该从根本上认识到音乐学习的重要性，美育培养在音乐学习中的作用不容小觑的。从当前的教育形式、学生素质等方面综合考虑，逐步向学生浸透音乐内涵的培养，确保老师、学生在思想上都能够对音乐作品有一定的认同感。不仅如此，老师还应加强本身素质的修造，进一步养成多听音乐的习惯，加强本身的音乐内涵，保证能够跟得上以身传教的步伐。创新教学方式：音乐教

7、育大多都较为抽象，且具有一定的主观感性因素。假如在课堂上只是单纯地讲授，就会让课堂显得特别枯燥，学生也会有一定的腻烦心理。所以，音乐教学需要进一步想办法去营造活跃、和谐的气氛。能够在讲授书本的内容前，介绍相关的时代背景，制造一定的代入感，音乐学习的经过中能够鼓励学生分组讨论音乐的思想性。不仅如此，老师还应多站在学生的角度，去激发师生之间的互动关系，鼓励学生发展个性，不要一味对学生的个性打压，做好引导工作。新课改把每位学生摆到了发展的中心位置，每个学生在学习的经过中，都是独立自主的个体，十分是学生在音乐基础、思维能力、情感体会上都有着明显的差异。在的教学中，要针对学生的差异性来设计教学方案。对不同的学生采取不同的目的设立，让每一位同学在原有的基础之上能够得到稳固和提升，在感受音乐学习的快乐之余，还能够获得显著的综合素养培养效果。高中音乐的课程评价需要对传统教育中只重视考试的方法进行改进。高中音乐作为必修课程需要纳入学生的成绩管理档案中。为了进一步提升课堂的学习效率，能够将学生日常的考核成绩、课堂表现纳入考试成绩中，和期末考试一同组成期末成绩，通过考核的方式鼓励学生在课堂中的学习效率。