管窥在数学教学中提高学生自自信心-精品文档.docx

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1、管窥在数学教学中提高学生自自信心一、鼓励学习动机，强化学习动力，有利于培养学生的自自信心当今社会发展需要高素质的人才，学生要适应和推动社会发展，必须发奋图强，提高本人的智能而智能的提高是以基础知识的把握为条件的在教学中，老师要使学生认识到学习是本人的需要，变“要我学为“我要学，进而构成竞争机制，激发学生的学习动机，以积极进取替代惰性心理，培养学生的自自信心二、创设自由、和谐的教学环境，并注重平等教育，有利于培养学生的自自信心初中数学老师，一般教两个班，面对近百名学生，每堂课都表扬到每一个学生是不现实的，所以，我充分利用作业与学生进行“书面私聊:“近期你的数学成绩进步很大哦，真不错!“昨天你上课

2、回答的问题非常完好，继续发扬!“这次小考你进步很快哦，加油!这种小小的评语，能够在师生的心灵间架起爱的桥梁为师者，不要吝惜表扬，及时把本人的“情和“爱传递到学生的心中，让学生在老师的关爱中，点燃进步的火花，加强必胜的自信心，使学生在自信和成功的体验中学习数学在数学教学中，老师应采取少批评、多鼓励的方法，倾听学生的心声，满促他们的好奇心，多给他们想象的空间，允许他们自由联想、自由议论，让他们用各种不同的方法去表达自已内心的想法，当他们的想法得到肯定时，学生的自信心就会产生在教学中，老师应尊重学生的一些想法，肯定学生的一些做法，平等地对待学生，让每一个学生在学习经过中都能有获得成功的时机在教学中，

3、对学困生，老师要为他们创造更多的时机和条件，多给予他们成功的时机，让他们从点滴的进步中感受成功的喜悦，进一步树立自自信心在教学中，老师创设自由、和谐的环境，有利于学生获得成功，培养他们的自自信心三、提高数学知识应用能力，有利于培养学生的自自信心只要在应用的经过中，才能培养学生应用数学知识的能力，使数学焕发出生命的活力而要培养学生的自自信心，还必须引导学生在实际生活中去体验数学、应用数学例如，在讲“数据的收集与整理时，能够适当地引导学生利用节假日深化生活进行实践，如到超市担当家庭采购员，通过亲身经历把自已收集到的数据信息进行处理，然后以统计表或统计图的形式呈现出来亲身体验，可使学生对以前学的抽象

4、名词，如总价、单价、数量、时间等，变成活生生的音符在大脑中跳动，使其间的运算关系愈加明晰学生通过亲身感受，加强了人际交往能力和数学应用能力，同时体验到生活艰苦，构成节俭节约、乐于助人的美德四、好的学习方法，有利于培养学生的自自信心1指导学生预习要让学生认识课前预习的意义，把握课前预习的方法，学生学会了课前预习，能够进一步提高听课效率2要让学生会听课课堂听课是学生获取知识的主要途径，听课注意力集中是获得好成绩的前提和基础固然影响听课注意力集中的因素有很多，但是最关键的是学生的心理因素，因而提高学生的心理素质，帮助他们学会自我抑制，自我约束，才能使听课效率得以提高3培养学生的自学能力，有利于学生自自信心的树立独立完成作业，能逐步提高自学能力对独立完成作业有一定困难的学生，老师要让他们模拟课本上的例题做一些练习，然后引导学生构成应用数学知识解决问题的思路和方法在学习一个单元后能够让学生本人出一份测验题，然后相互交换考试和批改，进而培养学生的自学能力总之，提高学生学习的自自信心，让每个学生都学有所获，是素质教育的基本要求，是教学实践中特别重要的研究课题，也是我们老师不可推卸的责任