浅谈特色工商管理专业学科建设途径-精品文档.docx

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1、浅谈特色工商管理专业学科建设途径【摘要】工商管理专业学科建设需要从行业对人才的需求出发，结合高校以及行业发展的实际情况，提高人才培养效率与质量，为行业输出更多综合型高素质人才。但是目前高校工商管理专业特色学科建设中仍存在很多问题，因而需要结合行业背景，提出相应的改良措施，才能够推动高校工商管理专业特色学科建设的发展。【关键词】行业背景;高校特色工商管理专业;学科建设特色是当代高校竞争中占据先机的重要因素之一，我国高等教育在经历了数十年的发展之后，面临着愈加艰巨的任务。（国家中长期教育改革和发展规划纲要）中指出，高校要明确本身定位，突破同质化倾向，构成特色的办学理念。随着我国社会经济的不断发展，

2、对人才的要求也不断的提升，大学需要根据本身的特殊优势，提高专业的特色水平，构成高校核心竞争力，确保学科的可持续发展。工商管理专业是我国经管类院校中普遍开设的一门专业，但是在调查中发现，工商管理专业人才培养未能突出高校特色。因而，文章主要针对工商管理专业特色学科建设中存在的问题进行分析，并结合行业背景提出相应的改良措施，旨在推动高校特色工商管理专业的发展。一、高校特色工商管理专业学科建设中存在的问题1人才培养目的存在偏差人才培养是高校工商管理专业教育教学活动开展经过中最核心的要素。目前我国高校工商管理专业主要是根据培养目的以及相应的教学计划为基础，但是在人才培养目的设置方面存在“大一统的现象，培

3、养目的不明确，定位存在偏差，缺乏特色，没有结合高校的优势。人才培养目的存在偏差不但浪费了教育资源，且导致人才培养出现问题，使得学生无法知足市场的要求，进而导致就业难现象的产生。2课程设置不合理随着当代社会的不断发展，行业对人才的要求也不断提升，因而高校人才培养中强调多学科穿插培养。工商管理专业学科建设经过中注重基础、知识构造扎实。但是从工商管理专业课程设置中能够发现存在多而杂、侧重点不突出的现象。同时，工商管理专业教学经过中缺乏行业背景以及实践能力的培养，这使得毕业生在就业中碰到了很多的问题。3教学方法简单工商管理专业人才培养要求学生能够灵敏运用本人所学知识对工作中碰到的问题进行合理分析并有效

4、解决。但是在调查中发现，高校工商管理专业老师多在毕业之后就直接进入学校进行授课，没有实践经历，在教学时无法融入本身的体验，导致学科之间的联络不强。同时，在教学活动中仍以老师讲课为主，学生处于被动地位，对学习的积极性下降，缺乏动手能力。而工商管理岗位需求的是能够实际解决问题的人才，无法培养学生的解决问题能力会限制其将来的发展。4实践活动过于形式化实践教学活动在工商管理专业教学中具有重要作用，多数高校在课程设置中都安排了相应的实践环节，且校内开设了实验室、实训课程以及校外的暑假时间、毕业实习等活动来培养学生的实践能力。但是由于各种因素的影响，学生实习场所不固定，多数学生都是本人寻找实习单位，实习的

5、内容较为简单，只能了解到一些简单的运作流程，对将来工作的帮助不大。学生的实习报告也相对简单，缺乏完善的管理制度与评价制度，难以对实践活动的质量进行科学评价。二、行业背景下高校特色工商管理专业学科建设途径1明确工商管理专业特色学科建设的目的学科建设目的基本上奠定了工商管理专业的发展方向以及定位，同一所学校对于不同学生的人才培养也有不同的目的。在行业背景下的工商管理专业学科建设需要根据高校本身的优势以及专业特色，确定教学目的，做好人才培养方案的制定，尤其是要充分凸显人才培养的综合性与个性化。明确培养符合当代社会要求的、系统把握工商管理基础理论、知识以及技能，熟悉行业背景、生产运作流程等方面的高素质

6、人才。2优化工商管理专业课程设置根据行业中对人才的要求以及各种单位的用人倾向，调整现有的课程体系，提高课程设置的行业特色，优化理论课程、专业课程、实践课程以及技能课程的课时。应当重点加强两方面课程设置:一方面是工商管理专业理论知识体系建设，结合行业特色并以实践活动为指导，加强理论知识的应用方法以及情境的研究，尤其需要重视结合行业背景的环境特征，不断吸收各种研究的经历与成果，注重理论知识转变为实践经历，重视学生动手能力的培养，对传统课程教学进行改革;另一方面需要重视工商管理专业实践课程体系建设，由课程老师、实践导师以及企业共同合作进行实践活动，为学生提供真实的练习环境，提高学生的实践能力，在此经

7、过中，有助于加深学生对于理论知识的印象。同时，还能够通过创办学校实践基地，让学生在校期间进行模拟训练，进而提高学生的实践能力。3提高师资队伍的专业化水平师资队伍的专业化水平对于其教学质量具有直接影响，为了提高工商管理专业的教学质量，能够从企业引进相应的人才，在合作企业中寻找管理人才来进行授课，或是聘请专家开展座谈会，还能够在实践活动中为学生提供辅导授课，进而加强理论知识与实践活动的联络。同时，能够让老师到合作企业进行学习，进而提高老师的实践经历，或是外出深造，了解行业需求，进而提高行业特色。4构建特色的实践缓解实践教育是培养学生动手能力的重要环节。学校能够利用合作企业的优势，通过举办相应的模拟

8、管理比赛，例如策划营销、管理决策等比赛，让学生通过竞争来加强对理论知识的理解与运用，并突出行业特点。目前国内外经管院校在实践活动中多使用了计算机模拟软件进行演练，能够提高学生的动手能力。同时能够通过加强校企合作，构建校企合作实训基地，利用假期进行实习，进而在实习经过中发现问题并解决问题，学生能够在实习活动中应用到所学的知识，能够生化理论知识，同时能够提高本身的动手能力，若学生在实习经过中的表现较好，还能与合作企业经定向就业，能够提高学生的就业率。或是介入各种课题研究，在研究讨论的经过中培养学生的解决问题能力。还能够通过举办各种座谈会议，让管理专业人员或是企业家来讲述本身的经历，改变传统单一的授课方式，扩展大学生的知识面，提升学生的学习积极性，在沟通经过中加深对所学知识的印象。高校也要利用本身的办学优势，不断改良教学方法，进而提高工商管理专业的教学效率。结束语工商管理专业学科建设需要从行业对人才的需求出发，结合高校以及行业发展的实际情况，提高人才培养效率与质量，为行业输出更多综合型高素质人才。行业背景下高校特色工商管理专业学科建设中，需要将行业特色融入到教学的各个环节，提高学生的综合能力，强化行业意识，进而为行业发展输送人才。还需要在实际教学活动中不断的改良，提高教学效率，凸显专业特色，这样才能够发挥高校的优势。