职业教育音乐专业教学初探-精品文档.docx

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1、职业教育音乐专业教学初探教育关系着国家的将来，是国家发展的基础，在教育课程中，要将音乐教育工作做好，尤其是职业学校的音乐教育课程，职业音乐专业教育的学生在培养上与一般的音乐教育有着本质上的不同，职业教育音乐专业教学主要培养的是初等音乐老师，初等音乐老师在需要加强对小学知识的和教育的培养，在音乐上也要适应实践能力的培养，本文就是对职业教育音乐专业教学培养实践能力进行探究，为职业教育中音乐专业教学的发展提供借鉴。关键词：职业教育；音乐专业教学；时间能力培养就对职业教育提出了详细新的要求，国家对教育是极其重视的，一定要全面的贯彻党的教育方针，党的教育方针应用到职业音乐教育中，进行有理想、有文化、有创

2、新能力的认识，这样对职业音乐教学实践能力的培养是特别有利的，在这些方面加强音乐素养的培养，记性课程教育上的变革，本文就是对这一变革进行初步的探索，促进职业音乐专业教育的发展。1明确目的，转变教学观念明确目的是教学的关键，假如在教学的中没有目的作为支撑，那么是无法将实践教学做好的，在职业音乐专业教学的培养中，人们对学生的培养并不是要成为音乐家和舞台的表演者，俄日会初等教育的老师，这是与其他的教学中出现的主要差异，在教学中是特别关键的，假如没有将教学工作做好，就会出现教育上的问题，要针对理论性教学进行辅导，将实践性教学作为职业教育的重点，重视弹跳唱等方面的能力，职业音乐教育应该结合小学教育中的音乐

3、教育进行职业上的培养，重点把握小学教育中的理论知识，主要学习小学音乐方面的知识，例如（嘀哩嘀哩）等小学生喜欢的音乐学习，加强培养的实践能力。2结合社会的现实，培养实践能力社会在不断的发展，在职业教育上也在不断的进步，尤其是在职业教学中，想要做好职业音乐专业教育工作，能够在下面几个方面进行探索:21声乐教学上与小学歌唱结合在一起职业音乐专业教学主要针对的初等音乐老师的培养，在小学歌唱上，需要把握的是唱歌的方法，将声乐、共鸣、吐字等唱歌的基本技巧结合在一起，例如在（金孔雀轻轻跳）这一小学音乐内容的教学中们能够教诲学生把握音乐技巧，只要将音乐技巧把握好，才能教诲学生将小学音乐学好，还要中外的名曲，陶

4、冶情操，学习有价值的音乐作品，让学生把握不同的曲目，在时代特征上、民歌上都有着各自的特色，这样才能将职业音乐专业教学做好，让职业音乐教学工作顺利的进行。22钢琴教学与歌曲的伴奏结合在一起伴奏是音乐教学中的一种，小学音乐教学也不例外，伴奏能力的培养是学生职业培养中的一个弱项，很多的学生仅仅会极其简单的曲调，有的能够加上八度或者是三度的音程，在使用上会出现极大的错误，仅仅是把握了理论知识，但是在实际的弹奏中，存在着气氛不协调，效果不佳的现象，因而，在对职业音乐专业学生实践能力培养的时候，需要将钢琴与歌曲伴奏结合。根据教学目的，对钢琴的教学要重视伴奏曲和基本功的学习，还要将小学教材结合在音乐教学中，

5、主要的之间内容是小学教学。假如学生在音乐方面的起点非常低，那么在钢琴伴奏曲方面的学习就较为困难，面对这样的学生，能够结合小学音乐学习的特点进行基础性教育，从简单的儿歌入手，让学生能够结成对子，这样互相之间伴唱改变了枯燥单一的教学形式，又能够调动学生练习的兴趣，这种互教互学互帮的方法更贴近学生实际。3音乐欣赏教学应以小学教材为着眼点在音乐教学中，应当考虑到学生毕业后教的学生主要为小学生这一特点，因而在对职业院校学生进行音乐欣赏教学时，应当结合小学音乐教材，在此基础上学习音乐欣赏，让学生能够逐步把对音乐欣赏的理解浸透到小学教学中，这对于学生今后的工作是有极大帮助的。当然，在教学时每学期侧重的教学重

6、点应有所不同，互相交织配合，才能构成最优的音乐欣赏系统。其次，音乐欣赏课要注重精讲多听，贯彻启发式教学思想，使学生通过音乐视听来感受和理解音乐形象，到达对音乐表现手段的感悟比拟敏感、准确，培养和提高其独立分析音乐作品的能力，进而发挥音乐欣赏全方位的功能四、器乐选修课应转为必修课随着音乐教学的改革，器乐教学已经成为小学音乐课的教学内容之一。目前职业学院音乐专业的学生在学校只把握一种键盘乐器，除此之外，即使是非常简单易学的口琴、竖笛、打击乐等也一窍不通。可见，音乐专业开设器乐必修课已势在必行。器乐教学能提高学生学习音乐的兴趣，也能提高学生的听辨能力，加强识谱能力及和声感觉，使思维逐步变得活跃、敏捷

7、。4加强选修课，减少理论课(1)减少必修课，增加选修课，尤其增加一些与小学教学相关的选修课，学生根据本身情况进行选修。现如今，很多老师和学生都被教学大纲的必修课捆绑住，没有多余的时间和精神去涉猎别的科目。(2)减少理论课，加强实践与操作课，如加强合唱实践与教学、指挥实践与教学、多媒体辅助技能课教学、管弦乐配器等课程。理论课在一定程度上会限制学生实践的时间和时机。(3)开设跨学科课程，加强文化素养课。除传统的专业选修课外，应开设反映现代音乐发展新领域、新方向的跨学科的边沿科目。5授课形式及教学方法要恰当学生的学习活动应是主动获取、主动发展的经过，而不是被动地灌输或塑造的经过。当前，职业学院音乐专业的声乐与钢琴教学，多数学校仍在沿用音乐院校“一对一的小课形式，并以此作为这两门主干课唯一的授课方式。须知，职业学院音乐专业的培养目的是初等学校的音乐师资，学生将来面对的是讲台，而不是舞台。对于学生适应将来的工作，提高本身素质特别重要。应把自弹自唱基本能力的训练列入正常的教学计划，并作为重要内包容入考试范围。职业学院音乐专业培养的学生既不是音乐家，也不是舞台表演者，而是初等教育的老师。因而要加强小学教育教学实践能力的培养，促进职业教育音乐专业在实践能力上的培养。