非临床医学专业临床医学论文-精品文档.docx

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1、非临床医学专业临床医学论文1调整教学内容由于（临床医学概论）课程内容较多，包括诊断学、治疗学、临床流行病学、循证医学、内科学常见病、外科常见疾病、妇产科常见病、儿科常见病、老年常见疾病等内容，老师备课需花费大量时间及精神；因而，高职院校应结合国家执业助理医师资质考试大纲调整教学内容。课堂教学重点应侧重于“诊、内、外、儿、妇的理论及实训课的教学，部分执业助理医师考试涉及内容少或不考的教学内容以专题讲座形式讲授，如循证医学、流行病学等。2调整教学方法（临床医学概论）教学以前均以传统的教学方法为主，调整后根据不同科目内容采用不同教学方法，如内科学、儿科学、妇产科学、外科学在“教学基础上增加了以“问题

2、为中心的教学方法和以“病例为引导的教学法教学法。方法不仅强调理论知识，而且更强调结合临床病例深化地把握理论知识，使理论联络实际。代替以往传统的以老师讲授为中心、学生被动听的封闭教学形式，变课堂教学以老师为中心、以学生为主体，在教学经过中以老师为主导，充分调动学生学习的主观能动性，使其发挥出最大潜能。部分涉及执业助理医师资质技能考试、操作性强的内容，如诊断学体格检查部分，应当改为“教学做一体化的教学方式。此方法不仅提高学生的技能操作能力，而且节省了上课学时，同时加强了学生学习的主动性、积极性与介入性；而对于难度较大的心肺腹部听诊部分内容则直接利用当代化仿真模拟听诊系统进行教学，以提高学生的感性认

3、识水平。为锻炼学生的理论联络实践能力，提高学生临床思维水平，本课程教学应当增加学时的医院临床实践见习课。3调整教学资料本院（临床医学概论）师资队伍由校内专任老师与校外兼职老师组成，校内老师以青年老师居多。限于本课程教学的特殊性及师资的差距大，根据调整后的教学大纲，课题组成员进行深化讨论，通过专家访谈和问卷调查，制定统一的教学计划、教学进度、教案、讲稿、课件、教学重难点，最后构成“六统一的教学光盘以便资源分享，并在高职非临床医学专业班施行教学。教学经过中每周四下午课题研究组进行集体备课沟通，青年老师教学基本功得到快速提高，其对（临床医学概论）老师团队建设和师资队伍培养起到较大促进作用。4施行效果

4、我院目前所开设的非临床医学专业有口腔医学、口腔技术、医学影像技术、医学检验技术和康复治疗技术，分别为普通高职和五年制高职两个层次。基于对（临床医学概论）课程建设的统一教学大纲、统一教学计划和教学进度、统一教案、统一讲稿、统一课件和统一教学重难点的“六个统一，缩小了因学生层次不同、专业类别不同而构成的教学效果的差距，有利于顺利开展本门课程的教学督导、同行评价和教学互评三级教学评价。高职院校应围绕“三贴近教学理念，在本课程建设的“六个统一的基础上，大力培养青年老师的教学基本功，快速提高教学效能。其有利于本门课程校内专任老师与校外兼职老师的沟通与沟通，缩小专任老师和兼职老师的教学差距；有利于内科学教研室教学团队的建设和（临床医学概论）精品课程建设的探索和实践。总之，高职院校通过对（临床医学概论）课程建设的讨论，使其愈加适应高职非临床医学专业人才培养的需求和专业发展的实际需要。5结论我院通过对高职院校非临床医学专业（临床医学概论）课程围绕执业助理医师资质考试大纲建设的“六个统一研究，建立了一支由内科教研室独立承当（临床医学概论）教学的师资队伍。统一教学内容、教学重难点、教学形式及教学方法，解决了该课程以往由不同教研室老师任教造成的教学安排繁琐和学生为适应不同教研室老师教学风格和方法而构成的困惑；同时为培养新型实用型、技能型医学生及帮助学生参加执业助理医师资格考试奠定了坚实的基础。