市场营销教学中体验式教学的运用-精品文档.docx

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1、市场营销教学中体验式教学的运用体验式教学符合我国提倡的素质教学方法，体验式教学充分以学生为主体，让学生积极介入到教学情景中。培养学生的兴趣，提高学生的积极主动性，让学生通过亲身体验感受其中的知识内涵。本文阐述了体验式教学的内涵及特征，并分析了体验式教学在市场营销教学中的应用。【关键词】体验式教学；市场营销；应用市场营销专业是一门实践性较强的学科，具有较强的实践性及应用性，因而，这就要求市场营销教育工作者应结合学科的特点，灵敏运用教学方法，强调学生的主体地位，注重培养学生的综合实践能力。但是，目前我国的市场营销教学方式还比拟传统，没有考虑到学生的自主性及积极性。体验式教学充分体现了学生的主体地位

2、，在教学活动中提高学生的实践能力，因而，应用体验式方法进行市场营销教学显得尤为重要。一、体验式教学的内涵体验就是体会，亲身感受事物，这种感受是比拟真实的，早我们的大脑中会留下深入的印象，能够使得我们随时回想起曾经的生命历程。体验式教学能够讲是学生在实践活动中学习。体验式教学根据学生的认知特点及发展规律，为学生创造真实的生活情境的时机，同时讲授课堂教学内容，使得学生在亲身体验中领悟知识，理解知识1。体验式教学坚持以人为本的原则，尊重生命，提升生命，对学生具有重要的教育意义。体验式教学不仅仅是让学生学习了多少知识，理解了什么道理，更重要的是让学生在教学经过中树立正确的价值观及人生观，提高学生的综合

3、素质。在市场营销专业的教学中运用体验式教学就要请教师要提高对学生的认识，设计出符合学生特点的教学内容，并设计营销教学情景，为学生提供比拟真实的营销环境。在一定的教学环境中，老师灵敏运用各种教学方法引导并启发学生，让学生真实体验营销经过，并从中领悟知识，获得一定的专业知识技能。二、体验式教学的特征体验式教学充分体现了我国倡导的素质教育，改变了以往的教学形式，不再是老师讲课学生被动接收的“填鸭式教学。体验式教学充分以学生为主体，老师为学生创造了一定的学习环境，在老师与学生的共同介入下，让学生亲身感遭到生活中处处充满了学问，进而能够提高学生的实践能力，提高学生的综合竞争力2。一自主性学生通过真实的体

4、验从中能够获得真实的感受，这样就能够使得学生更好的融入到教学活动中，加深对知识的理解。老师的教学活动需要学生的积极介入，老师充分尊重学生的主体地位，让学生介入到教学设计中，老师与学生一起讨论研究知识内容，构成良好的课堂气氛，让学生在愉悦的环境中学习知识。二趣味性如今的大学生的思维比拟灵敏，对新事物的接受能力比拟强，老师应考虑到学生的这项特点，在教学中激发学生的兴趣，将学生的注意力吸引到课堂中。体验式教学充分调动了学生的学习兴趣，学生能够主动制造乐趣，学生学的轻松，也能很好的把握运用知识，实现了寓教于乐的目的3。三多样性体验式教学为学生创造了真实或虚拟的教学场景，是一种情景教学，真实环境的设置能

5、够到社会中开展实践活动，虚拟环境能够在课堂或通过网络进行设置4。通过这种方式，让学生深入理解学习内容，进而能够把握运用知识。三、体验式教学在市场营销教学中的应用一情境模拟法老师围绕某一教学内容创设情境，让学生介入到这一情境中，将事件的发生发展进行模拟再现，这就是情境模拟法，通过事件的再现，让学生以当事人的角色去分析问题并解决问题。这样能够激发学生的积极性，又能够锻炼学生的学习能力，通过事件再现让学生更深化的理解营销知识，灵敏运用理论知识来解决实际生活问题，提高了学生的实践能力。另外，在扮演角色中，能够激发学生的兴趣，充分发挥学生的潜能，引导学生对知识的整体理解与把握，促进学生的全面发展。在情景

6、模拟教学中，老师首先设计情景体验的主主题，学生扮演事件中的角色，老师要及时引导学生的体验活动，充分发挥学生的智慧，感受营销事件的发展历程，然后老师对学生的情景体验经过进行点评。1.游戏/竞赛在教学活动中融入游戏或竞赛活动，这是一种寓教于乐的教学形式，让学生积极介入到活动中，调动学生的积极性，吸引学生的注意力，激发学生学习和探索的兴趣。在营销教学活动中，融入一些关于营销游戏或营销竞赛，能够极大的活跃课堂气氛，让学生在轻松开发的环境中学习营销知识。2.小品表演小品表演形式以小组形式展开，学生根据老师的要求，学生扮演不同的角色，完成情景教学的安排。通过小品表演的形式，能够锻炼学生的语言组织能力。从中

7、更好的理解营销知识，在表演中能更好的把握营销技能，充分发挥学生的潜力，展开丰富的想象，让学生在表演活动中感受营销的真实内涵。二案例教学法营销案例是企业实际工作经历的总结，其中包括成功或失败的案例，以及一些导致失败的原因等，对学生今后走向工作岗位从事相关专业具有一定的参考价值及指导作用。老师运用案例教学，让学生置身与案例中，以不同的角色来认真考虑问题，总结经历，那么学生能够在案例中领悟到营销的精华。另外，案例的讨论经过利于学生之间的沟通与沟通，锻炼学生的表达能力，逐步培养学生的团队合作意识。老师在选择教学案例时应结合学生的实际情况，从学生的角度出发，在选择具有专业性及综合性的教学案例的基础上，同

8、时尽量选择一些具有时效性及趣味性的教学案例，接近学生的实际生活，增加学生的兴趣，另外，应选一些学生能亲身体验的案例。这点是非常重要的，只要学生能充分了解案例的背景，并且对涉及的商品比拟熟悉，学生能在体验中真实领悟到其中的知识技能，否则，教学案例是无法顺利开展的。在对案例进行讨论的经过，老师要注意角色的体验及情景体验环节，让学生在一个比拟真实的气氛中感受教学活动，增加案例的现场感，让学生能够充分融入到教学活动中，亲身体会营销，在活动中学会分析问题解决问题。运用案例教学，对案例的议论环节是不可少的，师生之间以及生生之间的讨论经过是一种相互学习的方式，相互沟通对案例的看法，对学生的学习起到较大的促进

9、作用。在议论方式上，老师能够灵敏把握，例如小组内部讨论、小组之间的辩论、师生互动等形式，总之要积极鼓励学生发言，介入到讨论中。同时，在讨论经过中能够采用头脑风暴法，针对某一案例先收集学生的不用看法，然后老师再进行评价，总结出最后的观点，给学生充足的考虑空间，让学生积极考虑，提高学生的发散思维能力。三课外实训法老师在课堂教学中，课堂毕竟有一定的局限性，无法知足一定的环境条件等，市场营销的体验式教学尽量让学生进入社会，参加实训活动。课外实训法能够让学生更好地接触企业，了解企业，了解市场，让学生在真实的生产生活中体验解决问题的经过，及解决问题的办法，进而提高本人营销知识，利于学生的实践综合能力的提高

10、。课外实训带领学生走进企业或市场中，锻炼学生的实战营销技能，真正领悟营销的内涵。实训教学形式比拟多，老师能够带领学生到企业进行参观学习，了解企业营销形式，与企业员工进行沟通沟通，共享营销心得，对营销做进一步的了解，培养专业兴趣。同时，还能够根据某一营销专题开展短期实训活动，给学生创造充分的条件及时间，实训内容能够是市场调查、产品推广、营销方案策划等。另外，学校能够邀请营销企业中的资深人士到学校开展讲座活动，鼓励学生积极参加社会实践活动。这些实训活动能够有效的强化学生的专业学习，激发学生的学习热情，培养学生的专业兴趣，加强自自信心，提高学生的沟通能力及社会适应能力。四营销作业法老师根据教学大纲的

11、要求设计营销作业，并规定一定的规范要求，这就是营销作业法。营销作业应由学生独立完成，学生在完成作业的经过中，能够进一步加深营销知识的理解，是一个再次学习的时机，稳固理论知识，强化专业技能。营销作业大多以小组形式展开，这样能够培养学生的团队合作意识及沟通能力。营销作业在教学中是比拟重要的环节，能够较好的考察学生的学习效果，老师在设计营销作业时应注意下面几点内容。营销作业的设计应以学生为主体，从学生的角度出发，在作业的制定以及考核指标的设置都应体现学生的主体地位，引导学生走进社会，走向生活，充分发挥学生的主观能动性。学生在完成作业的经过中老师能够加以引导，给出参考意见，给学生一定的启发指导，但是老

12、师不应太多的涉及学生的作业，尽量让学生独立考虑独立解决问题。五项目介入法项目介入法就是通过介入一个完好的项目工作进行的实践教学活动，例如，介入营销方案策划、广告创意设计等工作。这种方法比拟注重学生的介入意识及学习，能够培养学生的分析问题及解决问题的能力。项目介入法以实际问题为基础，让学生从中收集信息，分析问题并解决问题，利用所学的知识解决实际问题，强化知识，将所学知识更好的运用于问题的解决中。在运用项目介入教学方法中应注意下面几点内容。在选择项目时，老师要根据学生的实际情况选择适宜的项目，根据学生的实际能力安排教学活动，选择合适学习的项目，量力而行组织学生介入到项目工作中。充分体现学生的主体地位，让学生主动介入到项目工作中，老师是项目的提供者及指导者。四、结语体验式教学充分体现了学生的主体地位，比拟重视培养学生的兴趣及学习的积极性，提高了学生的综合实践能力和创新能力。体验式教学在市场营销教学在的应用，符合我国提倡的素质教学形式，对于改善市场营销教学效果及培养市场营销人才具有重要的意义。体验式教学在市场营销教学中的应用将会越来越广泛，是教育事业发展的趋势。