幼儿园老师教育教学实践能力总结-精品文档.docx

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1、幼儿园老师教育教学实践能力总结在过去的一年中，我能结合（纲要），不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。随着二期课改的不断深化，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目的而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因而在活动中我努力将一些知识以直接经历呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使本人从一个“实践型老师转变为一名“反思型老师，重视观察孩

2、子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动，我都会考虑到幼儿的生活经历、知识背景，让幼儿真正的成为活动的主体。能坚持把幼儿的发展放在首位，树立“幼儿是活动的主体的观念；能留心观察每一个孩子的行为表现，擅长捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、判定，不断提高本身观察记录的能力；能认真做好家长工作，及时将幼儿的在园情况反应给家长，使每个家长放心工作。能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研究；能据据本班幼儿的实际情况，认真制定好各类计划，及时的记录好反应信息；能深入领会二期课改精神，并以新的课程观指导实践；能经常反思本人的教育行为，经常反思本人所采用的教学方法能否有利于幼儿的发展。当然，在这经

3、过中我不断寻找本人的缺乏，不断充电，提高本身素质，努力完善本人，争取使本人的教学水平更上一层楼！回首过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着本人的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。工作中，我认真学习（规程）、（*市学前教育纲要）、二期课改的精神，树立以“儿童发展为本的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循（规程）和（纲要）精神，理论联络实际，充分尊重儿童身心发展的特点和规律，因地制宜地创设儿童发展的、积极的、支持的环境，注重师生互动、生生互动，促使每个孩子获得发展。本学期我参加了托班教育的行列，这对我来讲是一个全新的领域。我反复学习*市03岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有经历的教师请教，我

4、又参加了赵赫教师的托班教育的研讨班的学习，努力走进23岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发现孩子十分喜欢开汽车，我就利用孩子的兴趣，结合孩子已有的秋游经历，为孩子设计了开汽车的教学游戏活动。在活动中，让孩子自由选择“加好喜欢的“汽油，引导孩子观察不同的“汽油在马路上留下的不同痕迹，还提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主动地积极投入，得到了组内教师的肯定。作为家教指导员，我和其他教师一起仔细作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、施行每一次的家教指导活动。在03岁社区婴幼儿家教活动县级展示中，我和施佩琳教师一起设计组织了1318月孩子的竹竿操活动，还和其他教师进行了有关家长对孩子的指导行为

5、的现场教研，得到了与会教师的好评。今年，我和徐金叶、施云豪两位教师结成师徒带教关系。为了使两位教师更快地成长，使我们共同进步，在平常我们密切配合，互相观摩，切磋教育教学的方法，扬长避短，共同提高。徐教师的课件制作能力较强，我们就一起讨论课件制作等多媒体技术在课程中的运用，充分调动幼儿的学习的积极性、主动性，促进幼儿获得最大程度的发展。施教师对托班幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。我就向她请教有关托班教育上的困惑。一起寻找孩子的近期发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。我们还一起进行课题研究，帮助他们的课题顺利开展。一份耕耘一份收获，在今年，我也获得了一些成绩：论文（影响幼儿好问好表现的家庭因素及其对策研究）在县德育论文评选中获二等奖，市德育论文评选一等奖；（培养中班幼儿学会关心的实践研究）获科研成果二等奖；我设计的教案（家乡的风景）获全国EPD教案评选三等奖。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。这是我的座右铭，也是我不懈的追求。