谈中职感恩教育的现况及策略-精品文档.docx

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1、谈中职感恩教育的现况及策略成功学家安东尼之处：成功的第一步就是先存有一颗感谢之心。感恩教育作为学校德育的一个重要内容，已越来越引起各级学校的重视。在中职学校思想品德教学中，应充分开掘教科书中感恩教育的教学资源，对初中生进行感恩教育。一、开展感恩教育的必要性1.感恩教育的内涵。所谓感恩，（当代汉语词典）解释为“对别人所给的帮助表示感谢。感恩教育，也就是要引导学生逐步养成感恩的心态和习惯，使感恩成为一个人自觉的思维意识和行为习惯，作为个人个性品质的组成部分恒久的存在，对别人、对社会、对自然常怀感谢之心和致谢之情。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人

2、性教育。2.对中职学生开展感恩教育的必要性。首先，感恩教育在我国历史悠久。中华民族是一个具有感恩优良传统的国家，历史上流传的很多孝敬父母的感人故事都是感恩文化的体现。“谁言寸草心，报得三春晖，“滴水之恩，涌泉相报，这些经典诗句集中反映了人们的感恩情怀。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。其次。感恩教育有助于提高学校德育实效，实现德育目的。在德育教学经过中，老师引导学生对自然心存感恩，懂得人与自然息息相关，能够培养学生积极的环保意识，与大自然的和谐相处；对社会心存感恩，了解人与社会严密相连，能够培养学生的集体主义意识，加强对社会的责任感；对别人的帮助与关心心存感恩，领

3、悟人与人之间关爱的真理。能够培养学生良好的人际关系素质，与别人和谐相处。最后，感恩教育是构建和谐校园的助推器。和谐校园的基础是和谐的人际关系，和谐人际关系的核心是师生关系。感恩教育能够培育和提高人们的和谐文化素质，让人们尽可能以感恩的心态和理念来规范本人的行为，来处理人与人、人与事、人与社会等关系，能够有效地化解校园内的人与人之间的矛盾，防备各种尖锐矛盾的发生和发展。二、感恩教育的内容1.珍惜生命。珍惜本人的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只要一次。珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母茹苦含辛养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命。是

4、对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜本人的身体，滋养本人的精气神，就是要远离危险，包括交通违章、吸毒、艾滋病，还有形形色色的犯罪。2.承当责任。感恩教育要浸透承当责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为本人的成长过分忧心；感念祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国作奉献，在祖国和人民的生命财产安全遭受威胁时，要挺身而出，甚至不惜献出珍贵的生命。这和珍惜生命的教育不是互相矛盾。而是相辅相成。珍惜生命教育不是苟且偷安的教育。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，“舍生而取义，是古人早已弄明白

5、的道理。3.学会和谐相处。感念自然之恩，要构成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格的人相处，和不同阶层的人相处，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。三、感恩教育经过中应注意的问题1.老师必须做好“感恩的典范。感恩教育对老师提出了更高的要求，它要请教师必须具有较高的教育技能，擅长把教育目的寓于各种精心选择、设计的情境之中。老师不仅要挖掘教材中的感恩教育因素，还要联络社会实践，联络学生思想实际。在进行马列主义、辩证唯物主义和历史唯物主义教育同时，进行感恩教育。同时也要请教师言行一致。以身作则。对中学生来讲，“感恩意识的构成，不可能仅仅从书本

6、上学到，而须从周围的环境去耳濡目染，去感受效仿。这就要请教师必须做好“感恩典范。不断地对他们进行潜移默化的熏陶。2.感恩教育要融入到日常教学中。感恩意识不是天生的，面对诸多学生感恩之心的如此“迟钝，甚至没有这种“本能，作为教育者，要将其有机地融入到日常教学中，采取灵敏多变的方法，营造出一种感恩教育的气氛。第一，要充分开掘教材中感恩教育内容。中职思想政治课教材中所表现的“恩是丰富多彩的。有父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。新课程标准的设计思路中也强调“本课程标准根据品德教育的目的，从中职学生的认知水安然平静生活实际出发，围绕成长中的我，我与别人，我与集体、国家和社会等关系。整合道德、心理健康、法律

7、和国情教育等内容。第二，要践行于生活实践。体验和感受生活，培养学生的感恩意识和感恩习惯。感恩教育的生活实践有多种表现形式。既能够是为你的感恩对象做一件事情。如教学生亲身做一些感恩卡片，学会唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献给特定的人，或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情。可以以鼓励学生把别人为其做过的比拟感动的事情写成周记或作文。在班上宣读。还能够指导学生亲身去做、去体会，与家长、教师进行换位后做一做家长与教师的事情，进而感悟父母、教师对本人的恩情。另外，能够让学生讲述他本人对感恩的认识，讲让他非常感动的事情，讲让他遭到恩情的感受及其本人报恩行为的体会和感想。3.感恩教育需要尊重学生。当代学生自我意识加强，希望得到别人的理解和尊重，这是合情合理的。教育者关心学生，学生才会将心里话讲出来。马克思讲：“只能用爱来交换爱。只能用信任来交换信任。感恩教育要请教育者做到“尊重人、关心人、理解人，就是讲，教育者与教育对象之间不仅是思想上的沟通，而且是情感上的沟通，双方相互尊重，感情才相通，内心深处才能产生共鸣，学生才会真正地接受感恩教育。总之，充分利用教科书中丰富的感恩教育的教学资源，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，是培养学生健全人格，构建和谐社会的重要途径。