计算机信息教育毕业论文-精品文档.docx

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1、计算机信息教育毕业论文一、成教毕业设计存在的主要问题1.学生对毕业设计的认识不够学生的态度决定了毕业设计的质量，但很多同学并没有真正理解毕业设计的意义。他们往往以为毕业设计只是一个环节，一个形式，完成的好坏并不影响本人的毕业和就业。因而，他们对毕业设计只是应付了事，根本不认真做，有的甚至不做，答辩之前抄一篇论文，就算完成任务。2.学生基础知识不扎实，动手实践能力差要完成高质量的毕业设计，必需要能系统把握和应用大学期间所学的基础和专业知识，同是还要具备良好的文献检索能力及写作功底。如做软件系统开发时，必需要有较扎实的数据构造、数据库、软件测试等方面知识，同时还要熟练使用一到两门编程语言。要写好毕

2、业设计论文，必须有较好的语言表达能力、Word排版能力等。但很多同学恰恰在这些方面的基础知识和动手实践能力不够扎实，所以在毕业设计时就表现出功力不够、力不从心。3.毕业设计时间安排不合理一般学校都把毕业设计安排在大学学习的最后一个学期。但近些年学生就业压力大，尤其是成教毕业生不具有普高大学毕业生的优势，工作更难找，使得很多学生在最后一学期基本上都在忙于找工作、实习等，极大地分散了学生进行毕业设计的精神。投入的时间和精神缺乏，应付的较多。4.毕业设计选题不恰当好的毕业设计题目是保证教学质量的重要前提和关键之一。但现实中，有的学生平常学习不认真，专业知识学得不扎实，要做毕业设计时，无从下手，为了完

3、成任务，随意选一个设计题目敷衍了事;或者老师对学生的能力水平以及就业意向缺乏了解，给的选题不合理，有的题目过大，有的题目太小，还有些题目缺乏真实感。因此学生没有积极性和创新欲望，主观能动性发挥缺乏。5.对毕业设计经过监控难以到位毕业设计包含一系列工作经过，对于计算机信息管理专业而言，毕业设计除了包括学生对设计题目的深化理解，认真查阅与课题相关的文献资料外，还要进行必要的需求调研分析，再进行具体的分析、设计、编码、测试，最后书写毕业论文、答辩等。整个设计经过需要师生投入大量的时间和精神完成。但在毕业设计期间，有的学生在实习单位实习，有的学生到外地找工作，所以老师无法了解学生的详细情况。在老师要对

4、学生进行相应的检查时，学生强调客观原因敷衍了事。造成学生在毕业设计经过中，专业知识和技能提升方面收效甚微。6.毕业设计考核形式和评价方式陈旧毕业设计作为一个教学环节最终要有一个成绩的评定。通常采用的成绩评定方式是根据论文质量和答辩情况综合而成。但是这种方式只重视结果，并不重视设计经过，有可能出现投机取巧的学生得高分，而认真的学生得不到高分的情况。二、毕业设计的教学改革措施1.做好毕业设计发动工作，端正学生态度毕业设计前，花大力气做好学生发动教育。让学生认识到最后一学期不仅仅是实习和就业。毕业设计是锻炼本人综合实践能力的一种有效途径，也是一个充分展现本人学业成就的时机。在整个发动工作中，需要院系

5、领导、班主任和指导老师的共同介入。只要让学生从思想上认识到毕业设计的重要性，他们才会真正重视并认真完成毕业设计。2.注重平常知识积累，夯实毕业设计基础做好毕业设计，需要学生具备扎实的专业知识、基础理论和较强的实践技能，这就要注重平常的知识积累和能力素质的培养。因而老师在教授学生基础课时，就应该注重与毕业设计的联络。比方在教计算机基础时，老师就能够给一篇论文，要求学生按既定格式排版，训练学生熟练把握Word排版技能及一般图表的处理方法。平常教学中要强调实践教学，要针对不同课程设置相应的课程设计，这是对课程的综合检验，也是对学生毕业设计的引导和预演。比方数据库课程设计，就得根据一个小型课题的要求，

6、让学生根据选题、调研、需求分析，然后再进行具体的系统设计、编码、测试这一整套经过进行。这样经过一次完好的系统训练后会大大提高学生的逻辑思维能力和实践技能，为毕业设计创造有利基础。3.提早毕业设计开场时间，尽早准备毕业设计固然是在最后一学期进行，但可将启动时间提早一学期。如对计算机信息管理专业，我们于毕业前一学期末开场毕业设计发动和选题，同时下发（毕业设计指导书）、（毕业设计选题指南和题库）、（毕业论文撰写规范及格式要求）、（毕业设计日程安排表）等一系列规章制度文档。让学生提早参与，尽早准备，并提早分配好本人毕业设计期间的时间。同时也使学生有充足的时间(整个假期)熟悉理解课题的要求，完成资料的收

7、集和框架的构建，进而在真正开场毕业设计时，就能够较快地进入详细施行阶段，抢回一部分被实习和找工作而挤掉的时间。4.结合实际，合理选题目前计算机信息管理专业的毕业设计能够做管理系统及网络应用软件，因而能够开展以学生学习、生活和工作实际为背景，将选题和实际应用相结合。经太多年的毕业设计，我们已积累了大量毕业设计题目，这些题目大都具有一定的实用价值，比拟合适培养目的为应用型的学生完成。我们把这些题目总结出来，构成毕业设计题库，学生可根据各自特点、不同兴趣以及发展定位，合理选择。选题要贴近今后工作实际，为参加工作与择业打下良好的基础。5.创新毕业设计指导形式，建立见面制度对于计算机信息管理专业，很多学

8、生对毕业设计的困惑不光是知识的欠缺，还由于不了解实际应用系统的开发流程，不知道先做什么，后做什么。所以指导老师和学生之间除了QQ、Email等联络外，我们建立了集中见面制度:(1)首先根据学生详细情况分若干个毕业设计小组，每个小组由4、5名学生组成并选定组长，制定好名册。同一组的学生选题接近，或是量比拟大的需合作完成同一个题。以培养学生团队精神和良好的沟通、协调能力。(2)建立每周师生集中见面制度(毕业设计发动时在（毕业设计日程安排表）里已定好每周详细见面日期，学生可提早安排好本人的时间)，并且要考勤，作为平常成绩。每次见面都严格根据（毕业设计日程安排表）的任务进度执行检查，了解学生的进度和碰

9、到的问题，讲解下一阶段的操作规范并布置下一周的任务，进而使学生对每一阶段的任务非常明确。(3)组织学生之间的互动沟通。每次集中见面时，学生要分组当场汇报阶段成果、碰到的困难和下个阶段的设想，其他同学和老师能够共同讨论，为之提出修改意见和方法。这样能够促进学生考虑，也能让其他学生反思本人的设计有无可改良之处，一箭双雕。(4)指导老师基于实际工作经过进行毕业设计指导。计算机的任何应用系统都有一个开发流程，流程中的每一个阶段都有各自的操作规范，遵守这些操作规范会使开发愈加快速和科学。比方开发一个计算机应用系统一般要经过需求分析、系统设计(包括总体构造设计、各功能模块设计、数据库设计)、系统施行与测试

10、、系统运行与评价等阶段。集中见面制度就可让指导老师更方便地指导学生根据规范的流程结合所学知识进行设计，在开发经过中还可注意培养学生的职业素养，加强学生的社会适应能力。6.创新答辩方式对于计算机信息管理专业的毕业设计，改变原来毕业时统一答辩的规定，假如学生根据要求提早完成毕业设计，即可申请提早答辩，并利用集中见面的时间和地点，其他学生旁听。答辩学生在老师和同学面前做报告和演示成果，指导老师围绕学生毕业设计进行提问，考核学生分析问题和解决问题的能力。7.创新成绩评定方式改革仅根据论文和答辩的原有成绩评定方式，对计算机信息管理专业毕业设计的成绩改由五部分组成:(1)学生的平常表现。按平常出勤、态度、时间的投入多少给定。(2)学生的编程水平。在成绩评定中增加一个程序检验，根据学生对所完成程序及使用技术的理解程度、独立完成程度等，根据A、B、C、D、E五级记录成绩。这一工作可在毕业设计后几周的集中见面时随时进行。(3)现场答辩表现。(4)论文质量和规范程度。(5)小组内的自我评价。组长组织小组成员讨论，实事求是地评价每位成员在毕业设计期间的表现，并以A、B、C、D、E五级成绩记录。最后从五个方面汇总得出学生的毕业设计成绩。通过这种成绩评定方式，使认真完成毕业设计的学生得到应得的分数，调动了学生的完成毕业设计的积极性。