大学生体育价值观的建构.docx

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1、大学生体育价值观的建构一、大学生体育价值观特点解读从“大学生介入体育活动的目的来看，被调查人选择“休闲、“提升身体素质、“缓解压力、“锤炼意志等分别占到了57.4%、10.6%、20.4%、11.2%;而在“选择体育社团的目的的调查中，选择扩大交际面、锻炼身体、健美塑形等的选项比例占到了前3位。大学生对体育价值的追求已经完全超越了原来的单一性的体育锻炼，更关注体育经过的休闲娱乐性、体育健身效果的身心愉悦性、体育方式的时髦性，并表现出追求多元体育价值目的的特点。时髦休闲体育遭到追捧。在时髦潮流的助推下，多元文化交织融合环境下成长起来的大学生，由于视野更为开阔，并不知足于参加体育活动只是为了锻炼身

2、体，而是愈加享受体育带来的精神层次的享受，更为关注体育的品牌效应、体育的名人效应，更希望享受体育带来的快乐。通过调查发现，受访者对“体育运动的娱乐性的关注度较高，到达了88.4%，而对“体育运动能提升体能的关注度则相对较低，只占到了30.5%。时髦休闲体育的兴起，使大学生愈加关注在介入体育活动经过中，体育所带来的精神上的快乐。传统的高校大学生体育，出现了新的突破，创始了一个新的领域，大学生在介入体育活动时，更多地融入了时髦性的元素。体育运动的介入方面知行脱节。通过调研的结果来看，大学生介入体育锻炼存在知行脱节的情况，主要体如今两个方面。一方面，思想上意识到天天都应该介入一定时间的锻炼，这对保持

3、身心健康来讲都是有益的。另一方面，在行动方面缺少参加体育活动的积极性。从“每周介入体育活动的频次来看，每周介入运动3次的只占到了20.4%，每周介入1次的占到了40.3%，不介入体育运动的占到了10.1%。通过实际调研发现，大学生介入体育活动最重要的目的是提升个人身心素质。在对调查问卷所列出的“您以为最富有锻炼价值的项目，选择健美操、健身，分别占到了56.1%、43.3%，而对“最想参加的体育项目中的“健身、“健美操则只占到了11.5%、10.4%。实际上，提升学生的体质是最主要的目的，然而，最具有锻炼价值的体育项目并不是学生最想参加的，相对来讲反差还比拟大。通过调研后发现，在问卷中所列出的体

4、育项目，自行车、跑步等在“参加最多的体育项目中分别占到了20个项目排序的第1位、第6位。但是，这两个体育项目在“最想参加的体育项目中只占到了第14位、第19位，差异非常明显。所以，大学生所参加的体育锻炼和行动认知之间有一定的差距。二、构成大学生体育价值观特点的深层次因素传统体育文化价值与西方价值观的碰撞。传统文化对现代大学生体育价值观的构成起到了先导性作用。我国悠久的体育文化是在历史发展的经过中逐步构成的，是由经济、政治、自然因素等多个方面的因素会聚成的一种文化上的沉淀。体育文化作为传统文化的有机组成部分，在不断发展的经过中必定会受其影响。我国传统体育文化将儒家的道德理念、竞技娱乐、健体养生等

5、融为一体，在传统文化的长期影响下，体育价值观中的“和的理念深化人心。传统体育中的自然养生观、道德伦理观、身心健康观等构成了体育价值的基础，对当前大学生的体育价值观产生影响。另外，还必须关注西方价值观的影响。随着全球化进程进一步加快，外来的、当代的体育文化对大学生价值目的产生了一定的冲击，合适个性化发展的新体育价值目的逐步涌现，体育价值目的体系的创立也在进行之中。外来的当代体育价值目的一直处在潜移默化的影响中，这加快了大学生价值目的的转变进程，导致大学生的体育价值观目的呈现出多元性。十分是随着科技的逐步发展与文化沟通的不断深化，西方价值理念也在国内传播开来。但是，西方价值理念中的个人主义、实用主

6、义、享乐主义等，对大学生体育价值观的构成起到了消极作用。至于西方价值观中崇尚个体的自由、价值，及关注利益的诉求，也激发了人们的竞争意识和机遇意识。体育兴趣的游离性与时念的交织。体育运动知行脱节的原因是多方面的，大学生正处于身心发展的重要期，身体、心理的发展处在不稳定期，好奇心占据主导地位，很容易被丰富多样化的体育形式所吸引，但真正去介入便带有一定的随意性，呈现出一定的游离性。大学生正处在社会发展的现代，由于时代背景以及人生经历方面的原因，观念意识比拟强，价值行为和价值认知上呈现出不稳定状况。多种价值理念的交融，也对大学生的价值理念产生了很大的影响。多种理念并存，体育价值理念处在不断整合与转换中

7、，选择体育形式和内容以喜好为主，这也是导致体育运动中知行脱节的重要原因。三、大学生体育价值观的建构思路在当前社会文化的融合与发展经过中，在学习不同文化的同时，也需要全面认识我国自有体育文化的优势。我国传统文化为体育价值观与体育文化之源，需要全方位发挥传统体育的娱乐性、健身性、民族性等。在高校体育教育与社会活动中，应采用适宜的方式来传播我国传统体育文化。在全面认识传统体育文化的同时，要将传统体育文化有机融入到大学生体育主流价值观内。大学生正处在一个观念互相激荡、思想相比照较活跃的时代，传统体育文化价值观、西方价值观等多价值并存，传统文化价值观和当代体育价值观融合是一个大趋势。在体育教育活动中，要

8、在始终坚持体育主流价值观的前提下，将之体如今体育教育经过中，为大学生确立科学体育价值观提供帮助。大学生思想理念处在不断更新的经过中，对事物的认识也产生了不同，导致未能正确明晰的认识体育价值观。由此，在进行教育的经过中，需要确定正确的体育价值观，并进一步发展现代体育价值理念。体育价值观是体育实践中理性认识的产物，是加快体育事业全面发展的重要理论根据。正确的体育意识能有效指导人们构成科学的体育思想与行为，以正确的体育意识培养作为起点，来促进大学生实现身心的和谐发展。同时，应提升大学生的社会责任感。大学期间是体育价值观构成的关键时期，必须采取有效的措施来强化对大学生体育价值观的引导，应让大学生明确所

9、承当的历史责任。大学生是祖国的将来，必须有好的身体才能更好投入到社会主义当代化建设中。应科学指导大学生全面处理好个人兴趣与国家需要间存在的关系，树立正确的体育价值观，十分是在介入体育活动时，要求既要从个人兴趣出发，也要做到和国家需要有机结合。营造良好的体育教学环境，知足不同大学生的体育诉求。体育教学气氛是全方位激发学生体育学习兴趣、建立科学体育价值观，以及开展体育运动的条件。打造好的体育教育环境，营造温馨的体育文化气氛，开展形式多样的体育活动，积极组织学校体育社团，能吸引更多大学生介入到丰富多彩的体育活动中，对大学生的全面发展具有重要的现实意义。为了培养科学的体育价值观，必须下大力气支持开展体

10、育活动，加强体育场馆与体育设施建设，科学利用已有的体育场馆设施，提升体育场馆的利用效能。完善和发展相应的体育规章制度、体育法规，对大学生体育价值观的构成意义重大。高校体育主管部门要从实际出发，创立合适的体育规章制度，从制度层面为培育大学生体育价值观提供保障。同时，着力推进大学体育课程改革。加强大学生体育价值观建设，还需加强体育课程改革步伐，构建与大学生体育价值观培育相符合的体育课程。因而，必须从大学体育课程的设定入手，科学控制好体育选修课、必修课的比例。考虑到大学生体育发展诉求与社会发展间的密切关系，可将针对大学生的情感推动、娱乐健身、技能提升等作为重点。总之，科学的体育价值观作为一种科学的理

11、念，对大学生构成科学的体育价值信念，产生健康体育行为，确立“终身体育思想，将起到关键性作用。在经济社会快速发展，中西文化沟通的大背景下，西方的体育价值理念逐步融入到我国的体育文化价值中，社会上构成了多种体育价值理念。大学生作为肩负实现伟大“中国梦重任的生力军，怎样帮助他们确立科学的体育价值理念，拥有正确的体育价值观、强健的体魄，成为摆在体育教育工作者面前的重大社会课题。为此，在进行大学生体育价值观的建构经过中，不仅要坚持将传统体育文化融入到大学生体育主流价值观中，培育正确的体育意识，提升大学生的社会责任感，还应该打造好的体育教育环境，知足大学生的不同体育诉求，扎实推进体育规章制度的各项建设进程。同时，开展坚持全面的大学体育教学改革，确保让每一位学生都拥有正确的体育价值观。