探析思想政治教学中哲学与艺术的融合.docx

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1、探析思想政治教学中哲学与艺术的融合摘要:思想政治教学中的哲学与艺术思维融合有助于丰富思想政治课堂的教学内容，提升学生学习热情；有助于开阔学生视野，提升他们的创新思维；有助于弘扬民族文化，提升思想政治教育的质量和效率。而哲学与艺术均需要较强的创新思维能力，哲学与艺术的本源都是来自于生活，这些共性特征的存在使得思想政治教学中的哲学与艺术思维融合具有了现实的可能性。因而，思想政治教学中的哲学与艺术思维融合，需要注重对思想政治教学中哲学内容与艺术内涵的分析，寻找共同的切入点进行融合，进而借鉴艺术作品和艺术形式去组织教学的内容和方式，同时，要注重老师艺术素质的培养，建立高素质的老师队伍。关键词:思想政治

2、、教学、哲学、艺术、思维融合思想政治教育是我国教育事业的重要组成部分，无论是义务教育、中学教育还是职业教育、高等教育都离不开思想政治教育的支撑和帮助。思想政治教育主要是针对人们精神世界的教育活动，主要目的是帮助人们愈加清楚地认识世界，提升人们的思想道德修养。思想政治教学中的哲学部分是整个思想政治教育的核心和重点，但是，在实际的教学经过中，学生对于哲学思想的理解和把握较慢，这直接影响了思想政治教学活动的开展，因而，必须采取相应的策略去解决这些问题，提高学生的哲学思维能力。哲学和艺术都;于学生的生活活动，是学生智慧的结晶，而在思想政治教学中把哲学与艺术思维进行融合，不仅能够提高学生对哲学的理解能力

3、，而且有助于提升其创新精神，提高艺术理解能力。一、思想政治教学中的哲学与艺术思维融合的意义和价值思想政治教学中的哲学与艺术思维进行融合是一种新的教学思路和教育手段，对于思想政治教育本身以及学生整体素质的提升具有特别重要的意义和作用。1.丰富课堂教学内容，提高学生学习的热情思想政治教学在整个教育体系中是相对枯燥的一门课程类型，仅仅依靠老师本身的讲解和教授，学生被动学习和考虑，单一的教育手段加之思想政治教育的内容比拟单调，尤其哲学部分对于学生的理解能力和创新思维能力要求较高，这就使得学生对于思想政治的学习，十分是哲学部分的学习热情较低。思想政治教学中哲学与艺术思维融合有助于丰富课堂的教学内容，提高

4、学生学习的热情和积极性。在思想政治教学中实现哲学与艺术的思维融合，把艺术的内容和知识融入到哲学教育中，为枯燥的思想政治教育活动注入了新的内容，使整个课堂愈加饱满，这极大地丰富了政治课堂的教学内容，提升了学生的兴趣和学习的热情1。2.开阔学生的视野，提升他们创新思维思想政治教学活动的内容相对固定和单一，把学生的思维和视野局限在了一定的范围中，这对于学生的整体发展是极其不利的。思想政治教学中的哲学与艺术思维融合，从内容角度来讲，把艺术的内包容入到了哲学教育的范畴中，扩大了思想政治教学的范围，在很大程度上开阔了学生的视野。同时，思想政治教学中的哲学与艺术思维融合，把两种不同的思维方式和思维习惯统一起

5、来，这对于思想政治教育本身来讲是一个极大的创新；对于学生本身来讲，哲学与艺术思维的融合，把两种不同的事物联络起来，极大地开发了学生的联想能力和观察能力。因而，思想政治教学中的哲学与艺术思维融合有助于开阔学生的视野，促进学生发散思维和创新思维的培养和提升2。3.弘扬民族文化，提升思想政治教育的质量和效率思想政治教学中包含了很多中华民族的传统思想和思维观念，其中的内容是祖先智慧的结晶，需要不断传承和发展。而思想政治教育活动中的哲学内容涉及了国内外诸多的观点和认识，思想政治教学中的哲学与艺术思维融合，不仅使学生充分了解和认识到了哲学知识和观点，而且帮助学生接触了艺术领域的知识和内容3。同时，通过这个

6、学习的经过，学生对于哲学和艺术的内容有了更进一步的认识和了解，使得民族文化得到了弘扬和传承。此外，思想政治教学中哲学与艺术思维的融合，帮助学生树立了强大的责任感和责任感，使得他们对于思想政治教育活动的意义和价值有了充分的理解，愈加注重本身思想素质的培养，激发了其学习欲望，进而提升了整个思想政治教育的质量和效率。二、思想政治教学中哲学与艺术思维融合的途径探析在实际的思想政治教学经过中，哲学与艺术思维的融合并不理想，因而，需要采取科学的、有针对性的措施去进行改良，进而促进哲学与艺术思维的融合。1.注重对思想政治教学中哲学内容与艺术内涵的分析要实现思想政治教学中的哲学与艺术思维融合，最重要的一点就是

7、要对思想政治教学中的哲学内容和艺术内涵进行深化的分析研究，只要做好分析才能为后续各项活动的开展奠定基础和前提。首先，思想政治教学的内容既包括社会主义的建设理论、建设思想，也包括国内外的哲学思想，还包括一些基础的法律常识和道德理论，而要想实现哲学与艺术思维的融合，必须先找到适宜的入口，选择正确的方向。从思想政治教育的内容来看，哲学内容的教育是实现哲学与艺术思维融合的核心，这就需要把重点放在哲学内容的教育中4。其次，需要深化分析哲学内容与艺术内涵。哲学内容博大精深，在思想政治教学中涉及到国内外诸多的哲学观念和哲学思想，不同的学派有不同的观点和不同的看问题角度，这就需要我们对这些哲学思想和哲学内容有

8、一个清楚的认识和理解，这样才能去寻找其中所包含的艺术观点和艺术信息。同时，艺术是来自于现实生活的，是人们对生活中各项事物的不同认识和表达，能够是现实的写照，可以以是对现实的再创造，有抽象的，有纪实的，而且艺术的表现形式多种多样，只要对艺术的内涵进行分析，了解艺术作品所表达的思想，才能真正与哲学内容融合。最后，思想政治教学是一项长期的经过，其中的内容也在随着社会的发展进行创新和延伸，这就要求我们用发展和创新的态度去开展教育活动，所以，对哲学内容和艺术内涵的分析也要实现与时俱进，避免被社会所淘汰。2.寻找共同的切入点进行融合思想政治教学中哲学与艺术思维的融合，其中最关键的一点就是要寻找到共同的切入

9、点，这样才能着手进行两种不同内容和不同思维习惯的融合发展。首先，哲学与艺术的本源都是来自于现实生活，是人们在社会实践活动中不断总结和创新出来的成果和结晶，是现实生活的写照，而哲学是对事物的高度概括和抽象，是一种科学的观点，经过了社会实践的验证；艺术是从人们的情感出发的，是本身情感的表达，艺术成果所表现出来的往往是人们对于现实生活或者是对于事物的本身认识和理解，其中带有创新和创作的部分，是生活的一个延伸。由此我们能够看到，艺术与哲学具有一样的本源这是在进行思想政治教学中的一个重要的切入点5。其次，哲学与艺术固然来自于现实生活，然而它们最终成果的展现形式都是多种多样的，都是需要不断进行分析总结，要

10、经过社会实践的检验，尤其是哲学思想，是人们认识世界和了解世界的指导和保证，是无数人智慧的结晶，同样的那些历史遗留的艺术成果也都是人们的心血。从艺术和哲学诞生的经过来看，都需要较强的观察分析能力、联想能力和创新思维能力，这是两者的又一共同之处，所以，思想政治教学中要想实现哲学与艺术思维的融合，必需要注重学生素质的培养，不断地提升学生观察总结能力和创新思维能力，这样才能实现哲学与艺术思维的融合。3.借鉴艺术作品和艺术形式组织教学内容和方式在思想政治教学中，哲学内容是其中的重要组成部分，然而学生对于哲学内容的学习热情不高，一方面是由于哲学内容相对的比拟抽象，理解的难度较大，另一方面，是由于哲学的内容

11、比拟枯燥，都是以理论和观点的形式出现的，这就极大地影响了学生学习的热情和积极性，学生本身学习热情不高，哲学与艺术思维的融合就难以实现，所以，在思想政治教学中，丰富教育的内容和形式，提升学生学习的热情和积极性，是实现哲学与艺术思维融合的一个重要前提。首先，从现实生活中我们能够看到，艺术的类型丰富多言，包括音乐、舞蹈、美术、雕塑、戏剧等等，而哲学几乎都是以文字理论的形式出现的，这就造成了哲学教育中教育内容单一、教学形式单调的状况。要想实现思想政治教学中哲学与艺术思维的融合，能够充分借鉴艺术成果，以艺术作品引入到哲学教育中。例如，在哲学教育中，讲解事物是普遍联络的这一观点时，能够把一些艺术作品引入到

12、课堂教学中，由学生进行观察和总结，去发现艺术作品与现实生活中事物的联络，这样不仅能够帮助学生了解和把握哲学观点，而且有助于提升他们的艺术品味，实现哲学与艺术思维的融合。其次，思想政治教学中的哲学教育，大都是以传统的课堂教育形式开展的，学生被动地进行学习，这极大地影响了学生的学习质量和效率。要想实现哲学与艺术思维的融合，在思想政治教育的经过中，能够参考艺术丰富多样的表现形式，通过视频、音频，或者利用哲学艺术作品开展辩论赛的形式去进行教学，这样能够极大地促进哲学与艺术思维的融合6。4.注重老师艺术素质的培养，建设高素质的老师队伍老师在思想政治教学中有着不可替代的意义和作用，老师素质的高低直接影响着

13、教学的质量以及学生的素质。要想实现思想政治教学中哲学与艺术思维的融合，必需要请教师群体具有较高的艺术素养和艺术思维，这样才能帮助学生更好地实现艺术与哲学思维的融合7。因而，要注重对思想政治老师艺术素养的培养和提升，老师具有了艺术素养，能够实现艺术与哲学思维的融合，在教学中才能正确引导学生树立正确的思维方式，进而推进艺术与哲学思维的融合。一方面，我国的教育院校能够针对当前在校的思想政治教育老师进行艺术方面的学习和培训，全面提升他们的素质和能力；另一方面，能够从社会上招聘和引进高素质的具有艺术素养的思想政治老师，不断完善老师队伍的建设和发展，这样才能为学生提供愈加专业的指导和帮助，进而实现思想政治

14、教学中哲学与艺术思维的融合。思想政治教学中的哲学与艺术思维融合具有不可替代的意义和作用，并且这一融合是一个长期的经过，将持久地作用于我国的思想政治教学活动。但是，哲学与艺术思维必需要具有共性的特征，这样才能为哲学与艺术思维的融合提供可能性，才能促进后续融合活动的创新和发展。哲学与艺术的本源都是来自于现实生活，具有一样的本质，仅仅是由于人们认识的角度和呈现的方式有所不同，并且哲学与艺术均需要较强的创新思维能力，这些因素的存在为思想政治教学中的哲学与艺术思维融合奠定了坚实的基础，使得思想政治教学中的哲学与艺术思维融合具有了实现的前提。同时，思想政治教学中的哲学与艺术思维融合，是一种长期的活动，将会

15、始终的存在于思想政治教育中，这就要求我们必需要进行深化的分析和研究，去探索思想政治教育中在哲学与艺术思维融合的途径和策略，寻找适宜的切入点去进行融合，构建丰富的内容体系和完善的教学方法，这样才能极大地提升哲学与艺术思维融合的质量和效率，促进思想政治教学中哲学与艺术思维融合的持续健康发展，进而为国家和社会培养输送大批高素质的人才资源。思想政治教学中的哲学与艺术思维融合是全面提升学生素质，提高思想政治教育质量和效率的必然选择，而哲学与艺术之间的共通之处使得思想政治教学中哲学与艺术思维的融合具有了现实的可能性。因而，在进行思想政治教学的经过中，能够进行具体的分析研究，选择具有针对性的手段和措施去促进哲学与艺术思维的融合，并且思想政治教育是一项长期的经过，需要不断进行哲学与艺术思维融合策略的创新和发展，这样才能知足思想政治教育的需求。