广告设计实践教学初探-精品文档.docx

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1、广告设计实践教学初探一、以教学基本建设为中心的施行策略专业教学基本建设是人才培养形式改革及教学形式施行之本。我校广告设计专业探索构建了适应岗位群能力要求的公司型人才培养形式，“双需导向型实践教学形式重点围绕特色专业、精品课程、老师队伍、实践教学环境的建设展开，以保证有效施行。一以专业特色为导向打造实践教学优势根据专业人才培养形式和专业定位方向，按三阶梯能力培养要求，制定专业课程教学设计方案、集中实践教学设计方案等实践教学施行指导与管理系列文件，要求学习者完成实践教学的目的、内容、形式。如品牌组毕业设计的施行要把握好五个要素：运作管理形式公司化、设计题材真实性、答辩会模拟业务提案会、评分标准综合

2、化、沟通手段多元化。5题材来源于实践教学基地、全国性广告竞赛等。广告竞赛指定为全国大学生广告艺术大赛等6项大赛，作品获奖能够直接认定为毕业设计成绩，并给予奖励及长期展示沟通。随岗实践的毕业实习与社会调查为二选一，供学习者根据职业发展和岗位实际情况来选择完成，即工作岗位与专业一致或相关者能够申请随岗实习，其他实习需求者就近实习，选择社会调查形式则随岗择题进行。以教改课题、建设项目推进专业课程建设。我校本专业评选为广州市高校示范专业，极大促进了其他艺术设计专业的发展。二按精品要求进行课程资源建设与教学创新一是所有课程资源按中央电大的多媒体一体化标准建设。根据电大专业课程管理要求，60%统设课由中央

3、电大管理，40%课程由省级电大建设，自主建设了6门设计主干课程的文字主教材和网络课程的一体化资源，所有资源在电大在线教学平台使用。二是创新多种多样的实践教学方式，如项目设计、广告设计竞赛、远程见习、随岗实践、品牌组毕业设计等。100多幅学生作品在全国性广告大赛中获得奖项，远程见习主要是制作实践教学基地的广告运作介绍的视频资料为主，学习者提供资源为辅。三是构建学院级校级市级省级以上的精品课程建设体系及赞助机制，以精品课程建设目的引导教改深度、广度，以课程教改促进专业课程建设和老师队伍成长，进而保障持续性发展。我校本专业建成省级精品课程1门，市级、全国电大精品课程3门，学院级精品课程5门。三以开放

4、教育专业教学团队标准提高老师队伍建设成效老师队伍是专业课程教学形式改革与施行的主体气力，要提升实践教学形式的施行效果需要擅长借助各类资源来提升教学队伍建设成效。一是成立由学界知名教授、业界知名人士、专职骨干老师组成的专业指导委员会，充分利用社会资源加强专业建设与改革，并指导课题项目研究。二是实行名师优课工程。强化专职老师的实践指导能力培养，鼓励学历提升和考取行业资格证书；利用课题项目配套等经费组织骨干老师参加国内外培训进修；加强与实践教学基地的沟通与合作。三是加强兼职实践教学指导老师队伍建设。聘请实践教学基地的业务主管、骨干开展任课、讲座、实习指导、多媒体实践教学资源制作等教学活动；工作条件具

5、备的学习者可申请岗位主管等成为随岗实践的指导老师。四构建分享型实践教学环境不同办学机构的实践教学条件和施行资源有差异，分享是保障远程开放教育教学质量的必然要求，是对各类办学机构的有力支持，也是维系办学系统凝聚力的有效纽带。主要包括：形式的推广应用。比方我们专门编制了专业实践教学指导手册，对课程、集中实践教学内容、形式、要求等进行指导。实践教学基地分享。校本部的广告专业校内综合实训基地被评为市级建设项目，其中广告设计工作室模拟综合性广告公司建设，供各分校教学使用；校本部和分校建设的校外实践教学基地能够对老师、学生开放。实践教学题材资源分享。每学期由校本部提供广告设计竞赛信息和模拟项目设计题材。成

6、立课程教学团队，共同研究与探索课程资源建设、教学管理与改革等难题，加强系统内的师资培训。二、成效与反思一成效远程开放教育广告设计专业实践教学形式成效能够归结为专业发展、学习满意、特色优势三个方面。1.推进远程开放教育艺术设计专业群发展该形式为其他艺术设计专业提供了实践教学参照形式，很多课程资源能够分享，促进艺术设计老师群体发展，激发教学点创办艺术设计专业。2.有效提高学习满意度随着形式的不断完善和教学基本建设的不断加强，形式施行效果明显。学生的注册率、课程及格率、毕业率、本科续读率不断提升，设计竞赛积极性较高。如近五年广州电大校本部的注册率一直保持在90%以上，本科续读率在45%以上。毕业生职

7、业岗位得到拓展，自主创业自信心加强。3.实践教学的开放性优势构成一是内容开放。“双需导向型实践教学形式在教学需求基础上，充分考虑学习者能力培养及课程教学内容需求，并提供集中面授辅导、小组辅导、个性化辅导的优质服务。二是形式开放。学习者和社会资源自然融入实践教学。三是经过开放。如在实践教学环境和反应评价方面，办学系统中的实践教学资源的共建分享，教学效果评价者包括了学生、老师、教学协作者，极大促进教学效果和形式完善。二反思1.形式应用的调适性不同远程开放教育艺术设计专业方向的实践教学能力目的、内容体系、学习需求等有差异，方式方法也不断创新，这要求对形式应用需要适当调整。2.教学基本建设需要强化广告设计专业教学更近似当代师徒教学形式，在远程开放教育环境下，离开教学基本建设来施行形式容易流于形式，挫伤学习积极性。难点问题如远程在线毕业设计答辩条件、老师队伍组合建设、设计竞赛的鼓励机制、实践教学基地的合理布局、在线课程实训平台建设等，这对办学提出更高要求。三、结语综上，实践教学形式设计要在专业教学需求基础上，充分考虑学习者的能力培养需求，创新方式方法，加强多媒体教材一体化建设，解决在职学习者工学矛盾、时空分离、个性化等带来的教学问题，为此学校要加强专业教学基本建设，营造优质的实践教学环境。在开放大学建设背景下，远程开放教育广告设计专业的实践教学形式在学历与非学历衔接等方面需要深化探索。