幼儿教育中当代信息技术的影响-精品文档.docx

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1、幼儿教育中当代信息技术的影响摘要：幼儿阶段是人生的奠基阶段，孩子正处于懵懂认识世界的时期。幼儿阶段的教育是启蒙教育，对幼儿学习兴趣的培养和能力的构成有重要的影响，点点滴滴的积累都会影响孩子以后人生的发展，父母都希望本人的孩子不要输在起跑线上，德智体美劳能够全面发展。当代信息技术在教育领域的应用优化了传统的教学方式，以寓教于乐的教学方式，给幼儿教育提供了极大的帮助。关键词：当代信息技术；幼儿教育；影响幼儿教育是基础教育的重要组成部分，优化幼儿教育思想与方法，给幼儿创造更好的成长环境，有利于幼儿的身心健康成长。幼儿阶段不仅需要孩子了解生活常识，更是需要在幼儿阶段能培养学会考虑，热爱学习的习惯，养成

2、热爱生活、乐观向上的心态。“互联网+教育的背景给我们的教育带来了新的发展方向，信息技术与教育的深度融合，促进了我国教育信息化走向新阶段。幼儿教育也要及时转变观念，接纳新的教育教学手段，迎接信息技术在幼儿教育的运用，本文主要分析了当代信息技术对幼儿教育教学的影响：一.优化了教育教学方式幼儿步入校园的初始阶段，是从生活几年的家庭环境进入到另一个场所中，刚开场都会处于一种焦虑、紧张的状态中，很难保证幼儿能认真听老师的授课。引入当代信息技术，采用新颖灵敏的教学方法和手段，能大大激发幼儿学习的兴趣。信息技术在幼儿教育中的应用，改变了传统课堂的板书、挂图、教具的使用，将声音、文字、视频等融合在一起，将那些

3、抽象的知识形象化、详细化，为幼儿创造数字化的学习环境，创立逼真的教学情境，通过信息技术优化教学内容，促进幼儿更好的把握知识，孩子获取分析、处理信息的能力也将得到提高。例如：在教幼儿学习（世上只要妈妈好）这一首歌的时候，借助当代信息技术，把文本、音乐和老师准备的一些素材结合起来，教师将在平常的亲子活动中收集的妈妈和孩子一起的照片汇总，把音乐和照片结合在一起做一个视频，整合成课堂的教学资源，孩子在看到视频的时候会有亲切感和新鲜感，学唱这首歌的时候更会带着感情来学。信息技术对幼儿教学有很大的帮助，但是老师也需要把握信息技术在课堂的使用，不能完全依靠播放视频等多媒体手段，课程太多关注技术应用的多少和技

4、术能否前沿高端，而忽视幼儿的接受能力。整节课看各种各样的多媒体文件，没有教师的引导分析，孩子很容易一看而过，不会得到理想的教学效果，因而老师要根据实际情况适时使用信息技术。二.改变了老师的教学理念教学理念是老师从教学实践中构成的对教学的基本观点和根本看法，在此基础上构成的相对稳定的思想和观念体系。基础教育课程改革更强调教学理念的作用，旧的教育观念的束缚会阻碍教育的改革，传统课堂以老师为中心的理念不利于孩子的发展，需要真正从幼儿的成长需求出发，构成以人为本，以幼儿为主体的教育理念。作为幼儿老师，必须不断给本人充电，才能保证本人的教学理念和方法顺应时代的发展。当代信息技术教育最鲜明的特征是课堂以学

5、生为主体，注重孩子之间的差异，有针对性的进行教学，进而获得事半功倍的教学效果。另外，老师要利用信息技术进行高效教学，必须具有运用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力,有信息获取和处理的能力等,并不是所有用多媒体包装起来的教学课件都能产生好的效果。很多老师的岗前培训接触的信息技术很少，灵敏地运用信息技术存在困难，这就要请教师兢兢业业，一步一个脚印，从信息技术的基础知识开场学习，学习多媒体教学课件的方法与技巧，利用计算机的相关软件功能整合资源、制作课件，不断提高本人的教学水平。三.拓宽了老师的自我学习途径将当代信息技术用于幼儿教学，对幼儿教育工作者的综合素质也提出了更高的要求。在传统的没有信

6、息技术的教学环境中，老师提高本人的教学能力一般有：老师组内共同备课、公开课展示沟通，学习课堂教案、阅读教学期刊等形式，提高本人综合能力的渠道比拟单一枯燥。当代信息技术的发展能够帮助教师改变教学环境，提升职业成就感，同时提供多样的网络平台，老师能够根据本人的需求寻找教学资源并提升本人的综合素质。由于老师在信息技术教育教学实践中缺乏经历，在碰到困难与挑战时难免会产生不知所措的状态，但是周围的网络资源能发挥积极的作用，帮助老师自主解决困难。互联网为老师提供了专业发展所需要的各种资源和教育时机，老师能够在网络看微课，学习其他老师优秀的教学活动方式；能够利用互联网平台和资深的老师专家讨论经历，听取同行的

7、建议；能够自主选择学习时间，利用远程视频、网络培训机构参加技能的培训等。这些资源和时机使老师的眼界更宽、思路更广、教育观念更新颖，大大提高了老师的教学水平。四.丰富了幼儿教学活动方法兴趣是最好的老师，激发幼儿学习的浓厚兴趣，能够保证幼儿教育的教学效果。只要将信息技术有效融入到幼儿教育中，利用信息化教育手段和方法，实现两者的高度融合，营造出有趣的、生动的教学情境，才能完全吸引幼儿介入活动的热情，提高幼儿学习的积极性、主动性和创造性，使他们体验到身临其境的感受。在先进的信息化教育理念指导下，老师组织活动的形式也更新、方法也更科学、幼儿获益也会更多。例如：幼儿园的音乐课，教孩子唱（幸福拍手歌）。在传

8、统的教学课堂中，教师会循环播放音乐，本人唱一句，带着孩子再唱一句，同时也会带着孩子拍拍手学习节拍，在重复的动作下教会孩子唱这首歌，这样起到的教学效果是非常有限的。通过信息技术的引入，就能够营造一个更有趣的教学环境，给孩子体验探索声音的乐趣。同样是这节音乐课，能够采用多样的教学活动方法，老师能够播放一些和这个音乐表演相关的多媒体视频，看这首歌整体的表演效果，孩子在看的经过会想要模拟，也会激发孩子想要学习唱这首歌的兴趣。或者能够播放这首音乐，引导孩子学会利用身边的道具打击出正确的节拍，培养孩子的乐感，假如孩子的节拍感比拟好，会和音乐配合的比拟和谐，课堂气氛会变好。可以以选几位孩子一起出来表演这首音

9、乐，告诉孩子不仅要本人会唱会打节拍，还要配合本人的小伙伴，这种教学方法也培养了孩子的合作能力。教学活动方法的多样性也直接影响到课堂的教学气氛，良好的气氛能够帮助老师轻松的完成教学目的。乐高积木是幼儿园教师用的比拟多的教具，它的种类很多，玩法更是多种多样。一盒好的积木能够让孩子从小玩到大，而且只要合理运用，就能够让积木启发孩子智慧和培养多种才能。比方老师在教孩子认图形的时候，用多媒体的PPT播放一些立体图形的图片，告诉孩子每个图形基本的特征以后，能够让孩子把积木分类，如长方体、正方体、圆柱体等；利用PPT播放几个房屋的模型图片，要求孩子用大小不同的积木完成类似的作品，幼儿会带着好奇心去完成任务，

10、经过中渐渐让孩子了解不同形状稳固性是不一样的，稳固性好的房子不容易倒塌，让孩子会逐步意识到平衡等关系。搭积木之前，老师指导孩子要先有一个大概的计划，下面搭什么，上面放什么。这些都对培养幼儿的思维大有好处。把日常用的教学道具和信息技术教学结合起来，能够创造多种形式的教学活动，多样的教学活动能够让课堂活起来，将探索学习知识和活动很好的结合起来，老师只要把握玩中学的度，多观察少干涉，让孩子在体验活动中充分展现本人。五.促进师生互动，加强家校沟通教学活动中科学地利用信息技术能够促进幼儿和老师的和谐互动，构建良好的师生关系。老师在通过信息技术创设多媒体环境的时候，能够有更多时机增进和孩子的感情，孩子面对

11、创设的互动环境和宽松的气氛，幼儿就会表现得更为轻松自由。老师在与幼儿相处的经过中，要注意观察幼儿的行为表现和习惯。例如教师在给孩子讲（司马光砸缸）的故事时，能够运用多媒体播放视频的形式，给孩子看几分钟的短视频，经过中观察孩子的表情变化，有一些孩子不能很好地理解故事表情会显得严肃。播放结束以后给孩子一些考虑的时间，让幼儿本人复述出这个故事的来龙去脉，孩子积极讲出本人的想法后，老师不要吝啬赞许和肯定，给孩子一些正向的信号。这样能够鼓励幼儿积极发言、勇于发言，能够反复锻炼和培养幼儿的语言表达能力和交际能力。最后教师能够指导总结一下：这是一个讲述司马光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事。同时需要

12、告诉孩子的是在成长的路上碰到困难要不慌不忙，寻找解决问题的办法。这些道理固然不能让孩子如今明白的很清楚，但是也在潜移默化中培养了孩子这方面的意识。孩子良好的教育离不开老师和家长的共同努力，发达的网络平台也助力了家长和老师的沟通，丰富了家庭与学校的联络形态，老师能够通过微信群、QQ群等网络平台方式让家长在第一时间了解到孩子在幼儿园的表现情况，可以以通过网络平台给家长布置孩子在家需完成的活动。信息技术可以以帮助家长有针对性的培养孩子的特长，比方讲幼儿学习乐器还比拟早的年纪，家长能够借助一些软件看孩子能否有音乐方面的天赋及兴趣，关于乐感节拍感的测试能够使用平板下载一个APP，让孩子跟着音乐节拍的提示点击光标，软件会根据孩子的表现打分作为参考，在这个玩游戏的经过中能够观察孩子的状态。同时家长可以以通过互联网平台及时反应给老师孩子在家庭生活里面的行为表现，对学校提出相关的建议等。帮助老师和家长一起努力，共同为孩子的教育营造好的成长环境。实践证实，当代信息技术与幼儿管理教育的有机整合，有效提升了幼儿教育的整体质量，能充分激发幼儿学习的浓厚兴趣，培养幼儿丰富的想象力和创新力，使其逐步构成阳光的心态和健全的人格。