学生思想政治教育实效论分析.docx

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1、学生思想政治教育实效论分析（教育与职业杂志）2015年第三十四期随着我国经济社会的不断发展，社会文明程度的不断进步，思想政治素质成为人才综合素质的重要组成部分，社会对人才的需求成为思想政治教育的重要动力和突破口。但就目前情况来看，高校思想政治工作的实效性还存在明显缺乏，学生理论知识丰富，实践中却没有很好地贯彻执行。因而，新时期思想政治工作应当在实效性的加强上给予更大的关注。一、高校学生思想政治教育实效的含义高校思想政治教育中的实效性指思想政治教育活动在学生身上所获得的实际效果，实际效果越明显实效性就越高。思想政治实效性的认定和评估工作考量实效性的关键，一般而言只要在下面三种情况下方可体现思想政

2、治教育的实效性：1.学生积极性得到充分调动。这是思想政治教育获得实效性的基础，只要学生具备了高涨的学习热情，能够积极主动地学习思想政治课程中安排的相关内容，才能确保其充分吸收了相关知识，并在此基础上将其应用到本人的行为实践当中。因而，从这个角度来讲，调动学生的学习积极性和主动性在加强思想政治教育实效性方面具有基础性的影响作用。2.老师的教学方式方法正确可行。教学方法的科学性是思想政治教育获得实效性的关键。很多情况下，学生之所以对思想政治教育相关课程的学习积极性不高，大多是由于老师的教学方法存在问题。正确的教学方法不仅对实效性的加强具有重要影响，而且对于学生思想政治素质的提高具有无可替代的推动作

3、用。因而，加强思想政治教育的实效性不能忽视老师的因素，尤其是老师教学方法的科学性。实效性的内涵之一就是要请教师的教学方法具有一定的实效性。3.学生实际的思想状况应得到明显的提升。实践是检验真理的唯一标准，实践活动的重要性在于提升学生的实际思想状况。当前思想政治教育存在的最大问题就在于即便学生在思想政治学习中获得良好的成绩，但他们的实际行动仍然不会有所改变，理论知识无法转化为实际行动是加强思想政治教育实效性的最大障碍。为此，老师在教学中应当立足学生的实际情况，不仅要让学生学会学习，还要引导学生将知识转化为实际行动。二、高校学生思想政治教育实效的意义1.高校学生思想政治教育实效是“以人为本教学思想

4、的现实体现。根据实效性教学思想的要求，学生在学习这门课程的经过中应当具备较高的思想素质，只要学生实际的素质得到了明显的提升，我们的思想发动工作才会愈加有效。目前，很多用人单位对应届毕业生的思想素质反映不佳，这不仅使高校的声誉遭到不良影响，而且还会影响学生在用人单位和社会上的地位。因而，提升思想政治教育的实效性对于学生素质的全面提升具有重要意义。2.实效性是高校思想政治教育的晴雨表。高校思想政治教育实效性的获得是教育体系内部各要素正常运转和有机结合的表现。实效性的获得需要在教育目的的制定经过中充分考虑学生的实际情况，制订切合学生实际的教学计划，为学生营造良好的教育环境，老师的教学方法应当合理新颖

5、，不断适应学生的学习需求。思想政治教育实效性的获得需要教育体系内部各要素之间优化组合和相互协调。3.思想政治教育实效性对于老师素质的提升也起着重要推动作用。高校提升思想政治教育实效性首先需要老师对此有深化的理解，并付出相应的努力。老师首先应当认清传统思想政治教育的优势和缺乏，在保持思想政治基本方向不变的情况下，把学生的详细情况、社会环境、当代教育教学技术联络起来，进而实现思想政治教育工作时效性的全面提升。值得注意的是，随着时代的发展变化，思想政治教育实效性的考量指标也在不断地发生变化，因而，老师必须与时俱进地创新提升思想政治教育实效性的方式方法，不断调整本人的教学形式。老师的素质是提升思想政治

6、教育实效性的关键因素，同时也是影响教学实效性的重要气力。总而言之，思想政治教育实效性的获得要依靠老师的素质，同时这也是衡量老师教学能力的重要指标之一。三、高校思想政治教育实效性提升的窘境实效性的提升需要对当前面临的困难做深化的分析研究，找到问题产生的根源，重点排查影响实效性提升的关键因素。1.学生学习的积极性不高。如今的学生对思想政治相关课程的学习热情不高，这成为影响实效性的最大障碍，也是老师在教学经过中面临的最大难题。学生的积极性不高主要受两个方面因素的影响，一是思想政治教育内容的时代性不强，二是教育教学的方式方法不当。一项针对思想政治教学的调查显示，66.7%的学生表示对这门课程的兴趣不大

7、，甚至出现了厌学情绪，而在这66.7%的学生中又有46%的学生表示因教学内容枯燥陈旧而对其失去兴趣。由上表可见，影响学生学习积极性的因素有很多，其中反映最为强烈的便是教师的教学方法存在问题。在学生的学习需求发生了变化的情况下，我们也应该在教学方法方面做出相应的创新，以此不断调动学生的学习积极性。2.学生理论素养与实践素养不对称。理论素质与实践素质不对称就是学生知道应该怎么做，但是在实际中却并没有表现出良好的行为，出现了典型的知行不一现象，这是思政教育实效性低下的最大威胁。高校开展思想政治教育的主要目的就是提升学生的思想政治素质，包括具有较高的理论素质和较好的实践行为，在时代不断发展变化的情况下

8、，优良的实践行为变得越发重要。但是，学生的行为表现存在众多与思想政治教育理论相违犯的地方，这就讲明思想政治教育的实效性还有待提高。3.教学理念和育人形式不科学。思想政治教育是我国高校的传统科目，在长期的教学实践中构成了丰富的教学经历，但这些经历同时也制约着当下的教育改革创新。惯性思维总是在无意识中影响着老师的教学方法和教育理念，以老师为中心的教育形式始终在教学工作中发挥作用。当代教育理念以为，教学工作应当是以学生为中心的服务工作，老师应当以学生为中心，通过完善教学计划、教学方法等来不断提升为学生服务的能力。因而，老师必须解决教学理念不够先进、育人形式不够科学的问题，认同并践行现代的教育理念是在

9、当前形势下提升思想政治教育教学实效性的重要途径。四、提升思想政治教育实效性的对策1.创新教学方法，提升学生学习积极性。现代大学生学习思想政治的热情不高是教育实效性不高的重要因素，而导致学生学习积极性不高的重要因素之一就是老师的教学方法不当，为此高校和任课老师应当在教学方法的创新上给予重点关注。固然当前的思想政治课程教学方法随着课程与教学论的发展有所创新，如引入了多媒体教学，开展了学生社会实践活动，但是这些教学创新点都没有作为教学主体框架出现，而且很多创新之处并没有针对学生的实际情况，对调动学生的积极性并没有起到本质性的作用，教学方法的创新应当深化结合学生的实际需求。信息时代下，网络对校园的浸透

10、越发深化，同时网络文化对学生的影响也非常大，在这种时代变化趋势下，知识教育的本质也发生了变化。学生除了对知识本身的需求外，还需要融合知识进行考虑、处理问题，老师应当不断知足学生的这些需求，以调动起学生学习的主动性。详细而言，在教学经过中能够结合网络技术特点，将思想政治教育教学融合到网络文化当中，整合传统教学方法与当代教育环境，使学生接触到新的教育教学方式，对学生起到愈加积极有效的影响作用。例如，结合任务驱动法，为学生制定一个明确的学习任务，要求学生在网络上搜索相关资料，催促学生完成相应的任务。2.加大实践性教学力度。实践性教学是提升思想政治教育实效性的最佳渠道，加大实践性教学力度主要应做好两个

11、方面工作，一是要加大社会实践的力度，提升其质量；二是要加强理论与实践之间的联络。社会实践是锻炼和提升学生思想素质的关键因素，在以往的思想政治教育中社会实践教学也有不同程度的体现，但是教学的针对性缺乏，社会实践活动与课程内容的联络性不强，对于学生来讲，这些社会实践活动的娱乐性要远远大于知识性。为此，高校思想政治教育工作者应当认真研究实践活动的范围和针对性，增加实践活动的数量，提升实践活动的质量。在教学经过中应当结合不同的教学章节，制定具有针对性、切合教学实际的教学活动。在活动前、活动中、活动后都要对学生进行相关的引导和教育，确保整个活动经过与思想政治教育严密联络。除此之外，思想政治教育理论性较强

12、，而实效性对实践性的要求又十分明显，为此，我们应当愈加重视实践教学，提升教育的实效性。3.及时更新和转变教学理念。纵观当前制约教学实效性的一系列原因，笔者以为最根本的原因在于教育理念的滞后，以老师为中心的教学活动使得学生的学习陷于被动地适应老师的怪圈当中，学生的需要得不到重视，教学内容与教学方法无法调动学生的积极性，实践活动也没有针对学生的实际情况等。思想政治教育应当树立以学生为中心的思维形式，教学经过中的任何一个环节都要严密结合学生的实际需求。详细而言，高校应当积极组织思想政治教育工作者参加培训，以先进的教育理念和成功的教学案例来具体阐述先进教学理念的科学性和可行性，并制定相关的鼓励措施，激发老师转变观念，在教育实践活动中能积极地改革创新，采用新的教学方法。此外，转变教学理念应当与其他方面的工作一起协调开展，教育理念与教学措施、教学实效性评估协调推进。