多媒体技术下的电工电子教学论文-精品文档.docx

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1、多媒体技术下的电工电子教学论文一、运用多媒体技术提供明晰的感悟表象有很多现象、规律在生产及生活中有广泛的用处，而学生是没有见过或固然见过但对其构造、原理了解不具体，在教学中灵敏运用多媒体的动画效果，进行动态地模拟演示，将其现象或经过详细的适时地加以描绘，使学生如见其物，如临其境，获得明晰的感悟表象。把呆板的理论变成灵敏的知识体系，这样既活跃了课堂气氛，也易于学生接受知识，其内容自然记忆深入。例如，在晶体管学习中，对晶体管的内部构造和原理的学习就很难理解和把握，也很难描绘清楚。应用多媒体课件就能够把晶体管的内部构造演示出来，可以以用动画展示出不可见的微观现象，这样学生就能很容易地接受。假如再配上

2、声效，学生就能从动画、声音、图像全方位地感受，如置身于其景，也就能直观、形象、轻松地把握所学的知识，降低了他们学习电工电子知识的难度，也让他们感觉到有趣、新奇。二、运用多媒体技术强化课堂信息互动沟通传统的电工电子教学中，主要是老师讲、学生听，不便于学生个性的发展。应用多媒体技术能够真正改变学生和老师的位置，使学生成为学习的主体。当学生有问题时，能够及时提出或利用计算机网络与同学讨论，进而多渠道寻找解决问题的办法;当学生对某个电工电子现象有本人的观点时，可以以通过网络提供应大家进行研讨和沟通，老师答疑也更快速且可推波助澜。在这样的互动沟通中，创造一个良好的心理环境，既能够沟通师生之间的感情，又能

3、获得深厚、多样化的情感，使学生心情愉快，畅所欲言，点燃了学生思维的火花，更有利于发挥学生思维的想象力和创造力，实现学生主体、老师主导的当代教学思想。丰富了课堂教学内容，而且从根本上改变了过去“满堂灌的教学弊端，给学生较多的自由时间温习稳固，优化了课堂教学，增加了课堂的信息量，也强化了课堂信息互动沟通，课堂气氛也就显得活而不乱。三、优化多媒体技术提高学生操作技能多媒体技术用于电工电子演示实训，能产生其他手段无法取代的效果。以往老师在讲台上操作时，总有部分学生看不清楚，若采用录像教学，老师将演示经过拍成录像或直接播放教学带，可将演示经过和结果形象地展示给每一位学生，一目了然，事半功倍。例如，讲授电

4、工电子技能时，可先讲解电路原理，让学生懂得电动机怎样实现正、反转控制，再通过录像演示怎样安装、调试电路，最后分析电路中可能存在的各种故障及排除方法。以往学生在实训时，老师来回指导难免顾此失彼，也导致部分学生难以把握正确的操作技能。采用多媒体技术能够简单地解决这个问题，利用录像显示示范操作，并在操作前放映实训录像片。老师在放映时对重点、难点内容加以讲解，然后进行分组实习讨论。这样，不但激发了学生的兴趣，而且使学生明确操作步骤，提高了操作技能。再例如，在以前的电工电子实验教学中，由于存在客观因素，电工电子实验连错电路就会烧坏元件，造成财产损失。因而老师一般通过讲解，让学生了解连错电路会造成什么后果

5、，强调必须根据正确的电路图来连接，剩下的实验操作学生只须按图索骥了，整个教学经过学生缺失独立的考虑，偶然有的学生连错了电路烧坏了元件，只要无奈的份儿，更不可能本人分析错误原因。若采用多媒体技术后，就可在做实验前首先设计一个电路图，并将电路图中的实验仪器尚未连接上，让学生用鼠标连接，假如出现错误则会出现事先设计好的错误结果，如电源烧坏、电流表冒烟等，利用课件既知道错误的效果，又不会使元件损坏;然后再让学生做实物连接的实验，则犯错误的时机大大减小，进而提高学生连接电路的能力，让学生尝试地进行探究。这样学生在探索中学，在尝试中成功，使学生留下深入的印象，对所学内容有了更深层次的理解。四、制作电工电子

6、多媒体课件的小技巧应用多媒体课件进行教学，有助于电工电子教学中难点的突破和重点的把握，十分是一个好的课件更能吸引学生的注意力，启发学生思维，发挥学生智能，顺利地完成教学任务。因而，制作电工电子课件的方法很重要，笔者谈谈几点体会供大家共享:1课件导入方法(1)单刀直入:开场以几个关键字或短语鲜明地揭示主题，把学生的思维和兴趣引向对知识的探索;(2)举例导入:通过对典型事例作形象化的语言描绘导入，(3)提问导入:以问号唤起学生的自觉思维，导入主题。(4)逆向导入:有意用错误观点导入新课，让学员进行讨论。2课件形式“图文并茂课件要充分发挥多媒体的特点，把文字、图形、图像、动画、声音及视频等信息进行结

7、合，做到“图文并茂。在内容的展开上，并不是直线型的罗列，根据大脑对知识的接受能力，将课件设计成文字逐句展示、内容层层展开、电路拆分、图形分解，外加动画演示等的表现形式效果会更好。3课件内容“熟、“精、“活、“巧根据每一节课的不同教学要求，课件要为学生提供不同的思维线索，环环相印，步步深化，才能显著提高学员的学习效果，为此，老师设计课件内容时必须在“熟、“精、“活、“巧四方面下工夫。“熟是熟悉教材与学生，熟练地驾驭知识，挖掘出教材的智能构造与思想底蕴，其目的是为给学生“备餐吃好。“精是精通本门学科，精心培养能力。课件制作要能积极开启学生的智力，精心培养学生的创造性思维能力。“活是活跃学生思维，灵

8、敏运用知识于生活实际，把知识的发展和加深经过纳入生活实际，这样，学生在应用的经过中，自然就将课堂上所学的知识活化起来。“巧是巧设课件排版，巧布置教学步骤。根据教材特点，捉住重点内容，深化地揭开矛盾，恰当地选择突破口，巧妙而周密地布置教学步骤，引人入胜，不断提高课堂教学效果。4课件巧妙结尾电工电子课件的结尾设计也和课件的导入一样重要，在教学中若能根据授课内容，学生的知识水安然平静兴趣喜好等，巧妙地设计出行之有效又生动有趣的结尾，能获得较好的教学效果。笔者总结了几种方法:(1)总结结尾:总结就是对一堂课的内容，知识构造、技能技巧或用提纲，或画表格，或以图示等方法加以概括总结，强调要点，使学生对课堂

9、有一个完好、明晰的印象。(2)照应结尾:照应，就是在一堂课将结束时解决上课开场提出的问题，前呼后应，使学生恍然大悟。(3)引伸结尾:引伸，就是根据所授内容，用各种方法把问题不断引向深化。(4)引趣结尾:引趣，就是提出一些有趣的问题，培养学生对学习的兴趣。(5)游戏结尾:游戏，就是在课堂结束时，安排一些与该课内容有关的游戏，使学生在游戏中进一步加深对所学的知识的认识。(6)伏笔结尾:伏笔，就是在讲完旧知识后，要留一个“尾巴，使学生感到言而未尽以引起他们讨论“未尽(新知识)的好奇心，为今后教学埋下一笔。5课件制作小常识课件制作上的一些细节处理得当，会大大提高课件的演示效果。好幻灯片设计必需做到:一

10、目了然举例;构造化考虑，图表化表达;逻辑化和视觉化;标题反映观点，突出关键词;利用分类的方法组织好素材，别让幻灯片成为视觉垃圾。高速公路上哪些广告牌给你留下印象呢?观众的忍受力是有限度的，不是放的信息越多，观众就越容易记住，必须尽量让你设计的幻灯片看起来简洁。方法一:“少就是多。一页PPT中不超过7个概念，不要换行，不要超过1012行，只用一层缩进小标题，不用倾斜字体。方法二:突出关键。加大字号:中文字体至少要加大24级字。变色:颜色是最常用的突出方式。加粗:粗体是很好的强调方式。变化字体:例如把宋体换成黑体强调。方法三:化繁为多。假如幻灯片一页上的内容很纷繁复杂，那么把它们分散到几张幻灯片上

11、去。方法四:保持一致。不要过度使用换页动画，统一设计PPT的设计模板;统一正文的项目编号大小、色彩和图案。方法五:推荐字体和字号。大标题至少用36号黑体或微软雅黑;一级标题32号，再加粗，很清楚;二级标题28号，再加粗，也很清楚;三级标题24号，再加粗，还算清楚;四级标题20号，再加粗，再小就看不到了。总之，在电工电子教学中，老师借助多媒体技术教学，体现了教学是一种创造性劳动，是一种艺术。也让学生感遭到学习的愉快和乐趣，引导了学生主动向知识的深度和广度探求，培养了学生的实践能力、创新能力。多媒体教学固然具有很多潜在的优越性，但它永远只是手段，只要真正运用这种当代化教学手段，并与传统的教学手段有机结合，不断探索，充分挖掘其优越性，才能真正发挥其作用。用引导转化的方法培养学生独立探求能力，才是我们教学改革的主攻方向。