提高医学影像学实习生实习效果途径-精品文档.docx

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1、提高医学影像学实习生实习效果途径【摘要】目的：针对医学影像学的实习生实习现状进行分析并提出建议进行改善。方法：选取牡丹江医学院医学影像学院2016届毕业生为调查对象，以问卷调查和座谈的方式从实习生本身因素、带教教师、实习单位、学校实习制度等主客观方面分析实习效果。结果：调查的300名影像实习生经过一年的临床实习，知识水平参差不齐。实习生自主学习的态度和能力成为影响实习效果的重要因素。结论：实习生对专业的认知不够、学习态度不端正等主观因素和教师带教水平不高、实习单位设备资源欠缺、学校对实习生的监管力度不够，考核方式与实习不挂钩等客观因素会造成医学影像实习生实习效果不佳。【关键词】医学影像学;实习

2、生;影响因素影像科作为临床的辅助检查科室，在医院中占据重要地位。而实习生作为影像科的新生气力，其实习效果在一定程度上能够衡量科室的整体水平。从目前形势来看，实习生对本身实习效果的评价与科室期望值并不相符。实习效果不理想，这间接会影响医院的工作质量和发展。研究医学影像实习生实习效果，能够为学院“三位一体的专业特色化建设提供一些参考意见，对学院的发展具有积极意义。1实习生本身方面1.1学习能力、自觉性的比拟在机器不断变革发展的时代，影像操作步骤逐步简化。16排，64排，128排CT扫描技术的发展使得图像愈加明晰、直观，病变部位显示的愈加清楚，仅根据图像来做出诊断，并不利于培养实习生的空间想象力。对

3、一名影像科医生来讲，能熟练把握人体的三维图像是非常重要的。部分实习生在前期的实习经过中，能够到注意知识的迁移和发散思维的培养，而一部分实习生缺乏独立考虑的能力，导致后期的实习表现并不突出。影技实习生的学习能力有待提高，对影技实习生的要求除了能熟练操作机器外，还应该把握必要的原理，来配合诊断。在现有资源的基础上，更注意创新思维的培养。1.2实习经过碰到的“迷茫偏离实习重心也会影响实习生的实习效果。实习生的实习成绩与毕业考核成绩挂钩，学校要务实习生做到“面面俱到，而实习生的侧重科室可能与今后从事的工作有关，这要务实习生精益求精，两者的不平衡无疑会增加实习生的实习压力。实习生找不到重心，没有方向的学

4、习会使实习生处于一个非常迷茫的时期。其次，部分实习生面临的考研问题也是影响因素。在我国教育体制之下，考研为医实习生提供了深造的时机。但备战考研与实习时间冲突，会分散实习生的学习精神。怎样平衡实习生的毕业考核成绩、考研成绩和从事的专业三者间的关系，学校需要对考核方式做出改良，更重要在于实习生要对时间做合理的分配。1.3早期的学习方法医学影像学院的办学特色是“医工结合，强实践，重技能。影像实习生最大的优点是动手实践能力强，与之对应的缺点是实习生理论知识薄弱，部分基础知识扎实的实习生在实习早期能很快进入状态，构成反差的另一部分实习生在校期间理论知识和实验操作没有很好的结合起来，在初步实习阶段会暴露出

5、理论知识不扎实的弊端，需要花很长的时间弥补。在校期间的实验操作非常珍贵，实习生不认真地学习态度将不利于经历的积累。其次，牡丹江医学院医学影像学虽为该校的精品专业，但其生源质量仍与一些高等院校有一定的差距，学生的学习方法、学习环境的差异终会造成结果的不同。1.4实习生的学习态度整理座谈笔记发现，部分实习生由于对机器的操作步骤，工作原理不熟悉，带教教师会减少其实践时机，而选择知识比拟扎实的实习生去操作。另外，在实习经过中可能会出现带教教师对实习生指责现象，出于学习压力和自尊心，很多实习生会选择逃避问题，减少去科室的次数，放弃学习时机。建议实习生在实习经过的早期，能够虚心请教，端正学习态度。兢兢业业

6、去学习必要的专业知识，正确处理人际关系也是生存的一项技能。2实习单位方面2.1“超负荷现象根据图表可知，医实习生实习效果不佳的影响因素集中在考研和教学资源相对紧张。统计实习生最喜欢的科室时发现，实践时机多，带教教师负责的科室最受欢迎。在实地考察中发现MRI相比其他科室来讲，实习生实习效果不佳的现象更普遍。主要是实践时机比拟少，由于耗时较长，实习生练习摆位、操作机器的时机比拟少。其次，在MRI诊断时，分析原理比拟难，教师讲解时间有限，再加上医实习生经历缺乏和基础知识不扎实会导致实习效果不理想。在医院轮流值班的体制下，一个带教教师经常身边聚集“超负荷实习生，每个实习生动手实践的时机相应减少。实习生

7、太多，设备跟不上，实践时机变少无疑也会制约实践操作能力的提高。在设备落后，带教教师缺乏的情况下，实习单位应对有限资源做出合理分配。2.2带教教师水平带教教师授课经过中片面注重临床，对课堂教学了解的不深化与实习生考虑问题缺乏临床思维之间存在的矛盾，需要矛盾的双方做出改变。带教教师尽量多提问、重复讲，提高实习生学习积极性，培养实习生自主学习的能力。实习生也应抱以认真的求知态度。多沟通多沟通可以以避免师生沟通的障碍。在带教方面，教师不仅要有过硬的专业知识，还要注意本身的表达能力，引导实习生探索专业最前沿的研究，鼓励实习生参等研究的能力。带教教师同样要意识到，实习生是科室的新生气力，应减少给实习生的与

8、学习无关的工作量。2.3SPAC系统的使用根据一些资料显示，我国目前PACS的使用情况并不理想，其原因主要是系统标准化程度低、兼容性差，一般为封闭式的专用系统，配置的硬件不够合理，缺乏强大的存储子系统，无法支持数据量宏大的常规放射影像。系统中存在病例的多样性和复杂性需要实习生去钻研，积累经历。在这方面，实习单位应尽可能开放SPAC系统，使其像一个“电子图书馆，不需要复杂的“通行证便可直接查阅到需要的内容。2.4学习途径的单一性单一的科室传教的学习方法使实习生把握的知识面也比拟狭隘。在科技水平迅猛发展的今天，局限于科室的学习是远远不够的。实习单位应该尽可能为实习生的发展提供多样化的学习途径，进而

9、拓宽实习生视野。从数据结果来看，实习单位举办的学习沟通讲座偏少，能主动介入到其中的同学也比拟少，积极性不高。双向介入方都不主动，实习生眼界局限，科研创新能力不高也是有因可循。3学校方面3.1学校对实习点的选择牡丹江医学院红旗医院作为实习点，在医学影像专业的教学改革中做出很多努力，尝试让带教教师介入早期基础专业课的课堂教学，使同学提早适应教师的讲课方式，并得到很好的效果。而且红旗医院综合能力在当地首屈一指，该实习点的实习生能够充分利用资源，并获得明显的实习效果。从问卷中能够发现，有些实习单位对实习生重视程度不够。建议学校在选择实习单位和带教教师的同时，要认真考察实习单位设备资源和综合能力，选择质

10、量高的实习单位，及时了解实习生所反应的信息。在实习单位质量高的情况下，增加实习点，进而增加实习生实践的时机。3.2毕业考核的形式根据反应信息可知，实习生以为学校毕业考核方式仍有待改良。据了解，为了加强和锻炼实习生语言表达能力、辨像诊断能力和动手操作能力，学院将原来单纯的理论测试，改革为“三站式即临床技能测试，报告书写及面试口试。考核形式增加有利于拓宽实习生的知识面，但同时学校应该兼顾到实习生的就业去向。其次，对实习生毕业成绩的考核应该把实习表现纳入其中，增加专门负责人对实习生考勤和实习成绩的考察，调动实习生学习的积极性。综上，通过分析医学影像实习生的实习效果可知，影响实习效果的因素是多方面的。学生只要树立正确的学习态度，兢兢业业去学习，再加以实习单位的综合能力不断提升、带教教师水平提高、学校实习政策不断完善等客观辅助因素，才能在实习中脱颖而出，成为一名优秀的影像医生。