多媒体运用下的中学语文论文-精品文档.docx

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1、多媒体运用下的中学语文论文一、中学语文教学中多媒体的运用具有时代的必然性一能够提高温习效率多媒体的引入，改变了传统的学习方式，再也不是老师枯燥无味的讲解，学生在下面听和写，并且多媒体也改变了传统的温习方式，提高了温习效率。每一节语文课上完，学生能够把老师的课件拷贝到本人的优盘上，等回家之后在本人的电脑上重新查看课件，温习今天学习的内容，将白天课堂上有遗漏的知识点给补上。老师可以以通过电脑网络给学生留课下作业，学生有不懂的地方可以以通过电脑网络咨询加师，进而实现实时沟通，甚至老师和家长可以以通过这种方式进行沟通。二多媒体能够优化教学经过，优化课堂环节应用多媒体进行中学语文教学，能够在一定程度上开

2、拓和发展中学语文的教学空间，让中学语文课的教学从枯燥无味向多姿多彩发展，由单一化向多元化发展，从传统理论教学向教学创新改变，增加了语文课堂知识的容量，改善了中学语文课堂的教学方式，提高了中学语文的教学质量。依靠多媒体课件进行中学语文课的讲解，能够把握好课文中的重难点内容，能够处理好教学的关键环节，使学生在单位时间内能够接收和学习到更多的语文知识，进而实现中学语文教学的自我超越。二、在中学语文教学中运用多媒体要科学合理一处理好容量与质量的关系容量和质量在中学语文课堂上是最难把握的。运用多媒体进行中学语文课堂的教学，能够增加教学环节，增大教学容量，让教学的节拍变得鲜明快速，让教学密度无形之中大大提

3、高。可是我们也应该看到，假如只追请教学容量与教学密度，会让教学效率下降，教学质量不断降低。究其原因，学生接受信息量是一定的，单位时间能只能够接受一定的知识，假如教授的知识太多，要把一些知识硬塞给学生，那么可能造成反效果，学生会自动放弃很多接受不了的知识，有的学生会采用囫囵吞枣的方式接受知识，导致学生学习效率降低，学习兴趣也大打折扣。所以，我们在备考时尽量缩小用多媒体教学时的教学容量，并明确和突出重难点。二用多媒体教学时不能分散学生的注意力多媒体教学能够利用其独有的手段来吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，但是也要注意到，应用多媒体进行中学语文的教学时不能分散学生的注意力。老师在备课时一定要注意不

4、能只追求多媒体课件的画面华美、音乐优美、视频生动感人，这样做就会喧宾夺主，学生的注意力就会集中在多媒体画面和视频、音乐上，而不再去考虑什么课文内容、知识学习，导致课堂学习效率低下。另外有很多老师为了使多媒体课件愈加华美和美观、音乐更动听、视频愈加切合课文，花大把的时间用在课件制作上，而忽视了对本身能力的提高、对语文课本的钻研、对重难点的设计、对课堂构造的研究、对学生的深化调查，知识突出了课堂上用多媒体教学的形式，却忽视了中学语文课堂教学的本质。三处理好传统教学与多媒体教学的关系固然多媒体教学有着很多的优点，能够快速提高教学质量，提升单位时间内的教学效率，能够提高学生学习语文的兴趣，但是我们不能忽视传统教学的优势。毕竟多媒体电脑是死的，课堂是活的，在中学语文课堂上尤其注重读讲写。多媒体在课堂上占用了一些时间，给教师留下的讲解时间就少了，所以老师更要提高本人的基本功，提高对语文课文的讲解水平。并且固然有了多媒体课件，能够投影显示，但是板书仍然是必不可少的，课堂板书是一节课的统领，在黑板上的板书是一节课的重点内容，是课文的提纲挈领，所以课堂板书必不可少。因而，中学语文老师在教学的经过中一定要注意传统教学要和多媒体教学有机统一起来，让它们相辅相成，进而提高我们的中学语文教学质量。