高职院校会计教育论文.docx

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1、高职院校会计教育论文一、现阶段高职院校会计教育教学现状(一)课程设置不科学为了使高职教学内容体系愈加的具有逻辑性以及完好性，必须科学的设置课程。设置课程不能看成是简单的汇总各门课程，而是应该根据培养目的设计一种教学思路。固然高职教育在性质上也属于高等教育，不过和普通高等教育进行比拟，在有些方面还是不同的。普通高等教育培养的人才需要具有一定的理论知识以及思想觉悟，在学术、技术等方面有深化的研究，所以在教学当中，比拟重视理论知识。高等职业教育培养的人才固然也要求有一定的思想觉悟，把握一定的理论知识，但是更注重操作性以及实用性，所在在教学当中，愈加注重实践教学。所以，高职教育在设置课程时，必须结合本

2、身的特点，体现出较强的实用性。但是在实际上，有些高职院校固然具有会计专业，但是在实践能力培养方面还是有所欠缺。(二)没有进一步拓展教学内容仅仅讲授教材上的知识，会造成理论课教学的落后，内容也比拟单一。主要是:1随着社会以及经济的不断发展，会计这门学科也随之变化，相关制度以及准则不断的被调整，而教材上的内容往往是比拟稳定的，和实践比拟起来，会显得滞后，这样就不容易实现会计专业的教学目的;2从某种意义上来讲，教材能够解决技能以及知识问题，但是人才不但要把握技能和知识，还必须具有价值观、情感等要素，这是通过教材，无法解决的。2教材的质量还不是很高。学生对理论知识进行学习主要的根据就是教材，假如教材质

3、量不高，就很难到达学习的效果。在编写会计教材时，部分编写者无视国内外会计理论以及实务的现状，不能正确分析会计教学所要到达的目的，没有进行细致的考察，教材内容和现实情况不完全相符，也没有任何的创新之处，有明显的同质化倾向，会计教材在质量方面还需要提高。二、现阶段高职院校会计教育教学改革创新措施(一)要对实践教学体系进行完善，在实践教学方面加大力度对于高等教育来讲，高职高专属于全新的类型，不但要符合高等教育的特点，还必须带有职业教育的特点，强调实用性以及操作性。对于高职毕业生来讲，必须具有很强的解决问题的能力，并且能够不断的创新。因而高职院校要结合专业的实际情况，创立实践性较强的教学体系，重点要放

4、在能力培养方面，设置的课程系统不但要稳定，还有具有一定的灵敏性，实践课与理论课在课时安排方面必需要妥当，这样才能使会计专业的毕业生具备相关的能力，很好的走上工作岗位。(二)合理构建高职教育课程体系完成会计教育目的要求了课程设置的科学合理，以往单科三段式的会计课程教育形式存在很明显的弊端。因而要全面的考虑教育的各种外界影响因素决定高职课程教育设置，联络高职院校课程教育设置经过来讲，主要有两大目的，即知识教授和学生发展能力教育;联络课程教育实践来讲，要着力的处理掉教育针对性和适应性两大矛盾;联络客场教育发展来讲，要发展高职院校学生的素质教育、终身教育思想，尽可能培养学生的网络技术以便更好的适应社会

5、发展的需要。所以，高职院校课程教育的基本形式应该是，学生教育以社会需要为基础，以培养学生的应用技术为重点，把握高职教育的深度和维度，把握高职教育课程设置的阶梯教育层次，合理构建高职教育课程体系。当下的国内高职院校课程教育形式主要实行“人本位、活模块、宽基础、多方面的形式，这一课程教育设置的形式具有一定的创新性，旨在培养学生的综合职业能力。高职院校普遍重视对学生社会适应能力和职业能力的培养，而这两者之间有一定的层级关系，对于高职院校学生这一能力的培养要逐步的展开。“人本位体现以学生为本位的教育思想;“活模块体现对学生职业能力的培养;“宽基础体现对学生社会适应力的培养;“多方面是指对学生综合能力的

6、培养。(三)完善教材的问题1有效解决课程教材接口关系这一关系的解决主要是指，在科学合理的分析高职院校学生学习特点、课程教育内容的基础上，解决好教材与教学的接口关系，实现课程教学设置的高效。尤其是综合性的高职课程教材，要进行科学认真的编写，做到符合高职院校课程教育的本质目的。必要是可进行适当的辅助材料编订，以更好的帮助高职院校学生课程教育工作开展。2科学处理“课时少、要求高的关系实践教学是开展高职教育的重要方法之一，且这一方法有必要进一步的强化，高职教育课程存在课时设置少、要求高的矛盾关系，学校在进行学生课程教育工作中要做好学生教育工作的“必学、选学工作，重视课程教育应用的目的。三、结束语会计教学所要实现的目的并不是让学生立即成为职业会计师，而是帮助学生养成一种持续学习的习惯，主要包含理论、技能以及专业思维。理论指的是有关会计的基础知识以及管理方面的常识;技能指的是人才所要具备的各种能力，比方与人沟通、正确的做出分析等;专业思维指的是会计行业应该具有的主观心态等。