比拟原则的幼儿教育论文-精品文档.docx

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1、比拟原则的幼儿教育论文一、在实践中提升能力能力较弱容易导致幼儿自自信心缺乏。因而，要给幼儿锻炼和实践的时机，在实践和锻炼中提升能力，就能更好地提升幼儿的自自信心。所以，家长和老师要学会利用各种时机和渠道来让他们获得最基本的动手和人际交往能力；要表现出对其决策能力的信任，给予他们自我选择和交往的时机，接受他们合理的意见，鼓励他们积极自主地进行学习，使他们在实践的锻炼中感遭到本身能力，进而加强自自信心。二、经过前后纵向比拟的原则幼儿在成长的经过中进步和发展。这个经过中每个幼儿的成长速度肯定略有差异比拟。这就要求家长和老师对于幼儿的一些行为不能一概而论，要求不要太高，不要急于求成，要注重经过中能力的

2、提升并且对幼儿在这个经过中做出的积极努力给予关注和肯定。当幼儿暂时没有获得成功时，给予鼓励，使幼儿认识到通过更多的努力便会获得成功。三、经过纵向比拟的原则幼儿的发展或进步是个经过。在这个经过中，幼儿遭遇挫折或失败是必然的，每个幼儿的成长速度也有差异。所以，老师和家长不能着急，不能一概而论，对幼儿的要求不能过高，要多加关注幼儿在这些活动的经过中做出的积极努力，不要注重活动的结果。十分是当幼儿暂时没有获得成功时，对他们所作出的努力，要及时给予鼓励，使幼儿感到本人能够通过再努力获得成功，进而树立起自自信心。与此相应，成人在评价幼儿时，要立足于幼儿本身以及实践的前后、幼儿在活动经过中作出的努力与进步，

3、让幼儿本人跟本人比，只要幼儿是一直进步的就要给予表扬和鼓励，让他们在不断的积极进取中得到行为和精神上的双重提高，树立起自尊心和进取心，充满自信心地面对本人，努力追求进步比拟。四、运用赏识教育的原则有一句名言曾讲：“我们要有决心，尤其要有自信力。一个人有了自信之后，就会对本人充满自信心，做事情精神充沛、生机勃勃，自自信心强的人，会让本人的生活充满阳光，各个方面都朝气蓬勃。树立幼儿的自自信心对培养他们健康的心理，优秀的品质都很有帮助，所以，幼儿园的教育要因材施教，每个幼儿在正确的教育中得到教育，体验到学习的乐趣，体会到本人存在的价值，坚信本人有获得成功的自信心，敢于表达本人的意愿，勇于实现本人的愿

4、望。那么，在我们的日常教育活动中，要用恰当的教育方法，让幼儿不但能认识到本人的优点，还能发现本人的缺点，扬长避短，在不断的探索和提高中超越自我、完善自我，进而加强自自信心和求知欲，战胜自我，获得成功。五、给幼儿成功时机的原则每个个体遭到遗传、生活环境等各方面的影响，个体之间存在着显著的差异。美国心理学家马尔兹以为，绝大多数的自我信念都是根据过去的经历成功与失败、耻辱与荣耀，十分是童年时的经历而不自觉地构成的。假如幼儿的学习能力够强的话，那么经常会获得成功的体验，相反，假如学习能力较差，就容易自卑和怯懦，自自信心就很难构成。因而，家长和老师要注意为不同的幼儿寻找和创造相应的成功的时机和舞台。比方

5、，在幼儿园，能够开展不同类型的活动，让每个幼儿都能在活动中体验到动手动脑的乐趣，发现每个幼儿的长处和优点，让他们能够享受成功的乐趣。但同时，老师也要在经过中给幼儿提高的时机，在体验成功的经过中获得能力上的提升。六、家园合作的原则幼儿大部分的时间都是在家里度过的，所以除了老师的教育，家长的培养和催促也是必不可少的，有时候，在学校老师对幼儿进行鼓励和表扬，意在树立幼儿的自尊心，但是到了家里之后，家长却随意地进行批评、贬低幼儿，幼儿好不容易培养起来的自自信心顿时遭到了打击。在与家长的沟通中，老师能够通过创办座谈会、定期举办讲座等方式让他们进行得到思想上的解放和认知，同时，老师要经常与家长保持联络，针对幼儿的问题进行沟通和沟通。总之，为了培养幼儿的自自信心，幼儿园和家庭只要密切配合，步调一致，应用科学的方法、耐心细致的态度对幼儿进行有效引导，才能为幼儿自自信心的树立创造良好的气氛，培养出自信、自强的新一代。