思维导图在高中英语阅读教学中的作用-精品文档.docx

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1、思维导图在高中英语阅读教学中的作用思维导图可以以理解为概念图(conceptmaps)，是指一套概念及其联络的两维表达方式(two-dimensionalrepresentationsofasetofconceptsandtheirrela-tionships)。已经被应用于各大领域，高中英语教学领域就是其中之一。众所周知，随着教育制度的不断改革与深化，越来越多的人开场重视英语阅读能力，使提高英语阅读教学质量尤其是高中英语阅读教学质量成为高中英语教学的一大工作及任务，已经引来各高中英语老师的重视。对此，很多高中英语老师为提高英语阅读教学质量及效率，不断将先进的教学方法及形式引进英语阅读教学课堂

2、，思维导图就是被引进较多的一种先进教学形式。1.思维导图的简单概述1.1定义思维导图也称之为心智导图，它是突出发散性思维高效的图形类思维工具，特点是简单有效，是一种具有革命性质的思维工具。思维导图在使用上重视图文的配合技巧，将把各级主题的互相从属关系与有关层级图更好的展现出来，使得主题关键词和图像、颜色构成记忆联络。思维导图是通过对左右脑机能的利用，再根据记忆、阅读及思维的规则，来帮助人们在科学与艺术间到达平衡的发展，以此来开发人类大脑的深层能力。因而，思维导图也拥有着人类思维的部分能力。思维导图是一种把思维实行形象化的经过。大家都知道放射性的考虑方式是人类大脑的自然方法，任何进入到大脑的资料

3、，像记忆、感觉、想法、文字、熟悉、气味等等，都能够构成一个考虑中心，且以此为主分散出数量极高的关节点，一个关节点就表示与中心主题的一个连接，一个连结它又能够构成另一个主题中心，再以同样的方式向外分散出上万个关节点，使其表现出放射性立体构造，这些关节能够看作是人的记忆，即个人资料库。思维导图又被叫做脑图、心智地图、树枝图等多种，对它的解释是:对一种图像式思维的工具，也是一种通过图像式的考虑辅助道具。思维导图是利用一个中央关键词或是由想法所表现出具有形象化的构造及分类想法；主要是通过一个中央关键词利用辐射线形将所代表的字词、想法、任务用图解的方式关联起来。1.2特点第一，能够将注意的焦点集中到图形

4、的中央，并明晰的展现出来；第二，主题作为中心，主题主干作为分支从导图中心向四周放射；第三，导图主要由多个关键图形、主题主干及关键词构成，层次主要根据重要性的等级进行划分；第四，导图中的各个分支都会构成一个连接节点构造，因而多数思维导图都是树状构造，使树状型思维导图成为英语阅读教学中应用最多的思维导图。1.3分类主要分为图表型(Charts)、蛛网型(Spiders)、树型(Trees)、链型(Chains)、解决问题型(Problem/Solution)、互动型(interaction)、草图型(Sketches)、循环型(Circle)等，其中图表型(Charts)、蛛网型(Spiders)

5、、树型(Trees)、链型(Chains)的使用频率最高，成为高中英语阅读教学中使用最多的思维导图。2.思维导图应用于高中英语阅读教学的必要性分析2.1能够有效激发学生的英语阅读兴趣及积极主动性传统的英语阅读教学基本都是老师直接让学生对整篇文章进行阅读，然后对阅读课文中的知识进行逐一讲解，甚至有的老师一句一句的讲解，这样固然能够在一定程度上提高了学生的英语阅读能力，但长期以往会使很多学生对英语阅读失去了兴趣，甚至腻烦英语阅读。而思维导图阅读方法，能够将阅读的内容详细和形象化的展现给学生，让学生能够一目了然的了解所要阅读的内容，丰富的思维图片不但激发了学生的英语阅读兴趣，还提高了学生的英语阅读积

6、极主动性，在很大程度上提高了学生的音乐阅读效率及质量，所以在高中英语阅读教学中应用思维导图是特别必要和重要的。2.2能够有效加强英语阅读教学中老师与学生的互动思维导图已经成为目前应用最为广泛且教学效果最佳的一种教学方法，主要是通太多种多样的思维图片及图表来是教学。思维图片能够在最短的时间内吸引学生的注意力，让学生能及时回应老师的教学讲解，进而加强老师与学生之间的教学互动。另外思维导图本身存在很强的思维性，容易激发学生发散性思维，进而激发学生的探索欲望及求知欲望，到达激发学生学习兴趣的目的，同时还营造出了活跃的课堂教学气氛。所以将思维导图应用于高中英语阅读教学中，能够有效加强英语老师与学生的互动

7、，进一步证明思维导图应用于高中英语阅读教学的必要性。2.3能够有效突出英语阅读重难点思维导图是一个由重难点知识开场向外延伸的构造图，通常都是以重难点为中心，然后找到密切联络的知识点，紧接着进行不同层次的知识架构构建，最后得出蛛网型、链型和循环型等思维导图。在英语阅读中的应用就是从阅读重难点进行多层次展开，最后将阅读中重难点知识及必要的知识点联络在一起，构成思维图，在该图中，我们能够明晰、直接和详细的看到阅读重难点，并深入的将它们记住，进而提高了英语阅读能力。所以思维导图能够突出英语阅读重难点，在高中英语阅读教学中应用是必要的。3.高中英语阅读教学中常见的思维导图类型及其应用3.1高中英语阅读教

8、学中树型(Trees)思维导图及其应用最常用的思维导图，主要应用在于通过树状图来表示类别、分类、分析、构造、描绘和举例等，因而也被称为分层构造目录(Hierar-chies)。例如，在英语阅读解答经过中会碰到一些时态性的阅读理解问题，这就需要学生熟练把握不定式的时态和语态，然后根据不同时态下事情的发生特点及词性的应用，判定出正确的阅读理解题答案，所以在进行阅读理解题讲解时，老师要制作“不定式的时态和语态树型(Trees)思维导图，以便于学生直观的了解阅读中常见到的几种时态。3.2高中英语阅读教学中链型(Chains)思维导图及其应用主要应用在于实现对经过、原因、结果、时间顺序和步骤等的表明。(

9、toshowprocesses,sequences,caus-esandeffects,chronologicalorder,andsteps)。在英语阅读中常见的关键问题包括Whathappenedfirst?Whathappenednext?Whathappenedlast?等。例如，在进行江苏版高中英语教材中“takeavaca-tion休假类阅读教学时，肯定会碰到很多虚拟语气句子及段落，所以老师要先将关键的虚拟语句归纳出来，并制作成相应的链型(Chains)思维导图。然后引导学生将与“takeavacation休假对应的虚拟语气句及相关词汇对应起来，最后回答相应的问题。除了上面提到的几

10、种思维导图，解决问题型、互动型、草图型和循环型思维导图在高中英语阅读教学中也得到了相应的应用。其中问题型思维导图的应用在于问题、解决措施和结果的表明，在阅读中常见的关键问题包括Whatwastheproblem?Whohadtheproblem?Whywasitaproblem?等；互动型思维导图的应用在于人与人间互相关系的表示，草图型思维导图的应用在于物体构造、空间关系和地方的描绘；循环型思维导图的应用在于对事物循环变化天气、人生周期等的表示，在英语阅读中常见的关键问题包括Whatarethecriticaleventsinthecycle?Howaretheyrelated?Inwhatwaysaretheyself-reinforcing?等。4.结语综上所述，思维导图作为现时代较为先进的教学形式，已经被广泛应用于各大教学领域，其中就不乏有高中英语教学领域，高中英语阅读教学作为高中英语教学中重要组成部分，也应用到了思维导图教学形式。思维导图在高中英语阅读教学中的应用，不但有效激发了学生的英语阅读兴趣，还有效加强了课堂上老师与学生的活动，更有效突出了英语阅读重难点，使学生的英语阅读能力得到了提高，老师的英语阅读教学质量及效率得到了提高，证明在高中英语阅读教学中应用思维导图是特别必要和重要的。