高职英语词汇教学论文-精品文档.docx

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1、高职英语词汇教学论文1学生本身的问题没有给予词汇学习相应的重视。人们对词汇在交际中的作用给予了认同，学生却没有对词汇在英语学习中的重要性予以重视，很多学生以为语法比词汇重要的多，英语能力差的原因在于没有把握好语法。很多学生的语法学的不错，也很好地把握了语法规则，但由于词汇量的缺乏或是对词汇的用法把握的不够，照旧不能做好阅读理解，听懂英语材料，同样也就无法流利地进行外语沟通，用英语写文章更是天方夜谭，这就与英语学习的终极目的是沟通背道而驰。学生自主学习的能力差。师父领进门，修行在个人。英语词汇的学习，归根到底是学生自主的学习。英语教师讲得再多、再好，终究需要学生本人去理解和把握，转化为本人的知识

2、才能算是本人的，这个转化经过成为很多学生的弱点。学生在词汇学习中，过分依靠教师的讲解，本人不动脑，这种依靠严重影响了他的积极性。学生自主温习的意识差，容易遗忘。目前学生课后本人主动温习的意识相对较弱，二次接触词汇的时机甚少，这在一定程度就容易造成遗忘。课堂上基本是教师讲，学生做笔记，记完笔记外，很少后头再看，因而，词汇的学习就较为零散，系统性差，一边学一边忘。很多学生经常抱怨记不住单词，或者是短暂性记忆，甚至记住也不会灵敏地运用它们。学生没有本人的词汇学习策略。任何事物的学习都是有策略的，单词的记忆也同样需要策略，学生的问题要么是不懂策略、要么是策略运用的不合理，死记硬背是最通常的用法，以为这

3、样就能够记住，事实上，这样记得单词很快就忘记，2高职英语词汇教学的对策下文结合高职英语词汇教学中存在的问题，以及多年的积累和经历提出几点提高词汇教学的有效对策，以到达词汇教学目的。2.1激发学生学习词汇的兴趣。兴趣是最好的教师，要想调动起学生对词汇学习的兴趣和主动性，就要加强教师对学生的引导作用，十分是指导学生要有良好的学习方法，不能简单地注重词汇的积累。学生在英语词汇的学习经过中，往往对授课教师有着很强的依靠性，只是在课堂上学习，课后自主学习的主动性较差，这样长期下来，就会产生一种腻烦心理，要想打下扎实的英语基础就较为困难。因而，英语老师在进行词汇教学时，要不仅要激发学生的兴趣，还要极大地加

4、强学生的自主性，老师应该深化的了解学生，熟悉学生的学习规律，不断地尝试新的教育方法，进而到达激发学生积极性的目的，使学生成为教学中心。活跃的课堂气氛也是至关重要的，高职英语老师应该综合各种有效地方式来活跃课堂气氛，例如在教学生学习单词时能够采用形象的教学法，通过这样较为形象的讲解，不仅能够帮助学生提高了把握单词的效率，节约了一定的时间，同时也极大地提高了学生学习的兴趣。在教学经过中，假如学生感觉较为疲惫的时候，能够借助多媒体等新的媒介方式来放一些英文歌曲和英文电影，这种新的教学形式同样地可以以帮助学生把握大量的词汇。2.2借助于构词法，进行词汇教学英语老师的授课方式，对学生的学习策略也起着重要

5、的作用。造成学生障碍和不良习惯的原因之一是老师忽略了培养学生养成良好的学习方法。这样一来，正确的词汇教学方法与学生词汇学习之间有着密切地联络。事实证实，借助于构词法进行教学时提高词汇学习效率的重要途径，起到了很好的教学效果。记忆的原理是构词规律能够帮助学生克制以往的消极作用，提高学生记忆词汇的作用。面对庞大的词汇库，只要我们理清思路，找到规律，借助于构词法，学生就能够把握大量的词汇。因而，高职英语教学教师在教学经过汇中，要帮助学生寻找单词的规律。在真实的词汇教学中，指导学生去学会怎样通过规律来记忆单词，比单纯的强迫学生记单词更为有效。最为简单基本的构词法有合成、前缀和后缀，学生假如能够把握这些

6、隐形的规律，一旦把握就会触类旁通，通过前后缀构词法能够熟练地掌派生大量的词汇。例如前缀，它的作用一般是改变的词的意思，不改变他的词性，有些是表示否认的前缀，如dis,im,in,ab等，学生知道了like也就知道dislike是讨厌的意思，还有normal,abnormal;possibleimpossible;formal，informal;polite，impolite;smoker，nonsmoker等等。后缀一般来讲是改变了词性，没有改变词义。但也有特殊情况，如后缀less。在词汇教学中，高职老师能够词汇的规律进行讲解，捉住关键，借助于规律由已知推出未知，起到举一反三的效果，长期坚持下

7、来，就会构成一个完好的词汇体系，举一反三，不仅有助于记忆单词和迅速扩大词汇量，还有助于深入理解，建立完好的词汇体系。2.3老师应该营造运用词汇的环境词汇教学的终极目的是为了更好地运用。传统的教学法，只是单纯地为了教词汇而教词汇，将单词和课文、文化语境孤立起来了，学生在脱离这样的语境下，仅仅学到了一点这个词的知识，并没有把握这个词的真正的用法。因而，老师词汇教学的任务之一就是努力营造各种环境，创造一种词汇语境，把词汇教学融合到听讲读写各个环节，结合影音媒体，加大词汇输入，同时提醒他们经常地温习稳固，这样才会真正的把握这些词汇。3结束语高职院校作为培养英语专门人才的院校，实用性是特别重要的。这就要求高职老师在词汇的教学经过中，努力的创作各种词汇学习方法，激发学生的学习兴趣，在一种轻松地环境气氛里把握大量的词汇。