高校师德师风建设现状及创新策略-精品文档.docx

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1、高校师德师风建设现状及创新策略摘要：现代背景下高校师德师风建设关系着教育事业的长久、健康发展，我国各个高校也非常重视师德师风建设，然而，建设经过中也存在着一些问题，有思想政治倾向淡化、爱岗敬业精神缺乏、教书育人意识淡薄以及学术道德精神歪曲，为了促进高校师德师风建设更好的发展，从注重组织监管，促进理论教育、培养楷模荣誉感，加强典范带头作用、培养创新意识，完善活动题材、完善考核制度，注重师德素养培养四个方面进行了创新策略研究。关键词：现代；师德师风；策略一、引言现代背景下，我国社会对人才的渴望愈加强烈，要求高校不断的培养出高素质的技术人才，知足日益发展的社会和经济需求。高技术人才的培养不仅要求学生

2、能够把握专业的知识和技能，还要求学生能够拥有强大的内心世界和思想品德，树立正确的人生观、社会观以及价值观。教师作为高校教授知识和思想的主体人物，必需要拥有良好的品德和作风，才能以身作则，为学生树立典范，教育学生养成良好的行为习惯。为此，必需要加强高校教师师德师风建设。进行高校教师师德师风建设也是落实教育方针的主要表现，有利于高校健康、长久发展，也是加强高校师资队伍建设的核心内容，具有非常重要的作用。二、高校师德师风建设现状进入到现代以来，各所高等院校都在积极的进行师德师风建设活动，并获得了一定的效果。各个岗位的教师在提升教学能力同时，也能够做到关注社会民生、热爱祖国和教育事业，始终如一，循规蹈

3、矩，教书育人，奉献本人的大好青春，运用丰富的知识储备、高超的教学方法以及崇高的敬业精神为祖国培养了一代又一代优秀的社会人才，为促进我国高校的不断发展起到了积极的推动作用1。但是，现阶段我国高校教师在很多方面还存在着或多或少的问题。一思想政治倾向淡化高校教师思想政治倾向淡化主要表如今下面几个方面：第一，部分高校教师对党和国家的方针政策持不赞同的观点，没有从本质上认识到建设社会主义社会的伟大意义，言行举止不当，容易将本身生活中遇见的不良事件产生的不良情绪带入到课堂教学中，片面夸张事情的负面情绪，观点偏激；第二，没有为在校学生带来积极向上的生活心态，以偏概全，误导了大学生对社会事件的认识；第三，部分

4、高校教师只注重本身研究成果以及学术成果，对学生的思想道德建设漠不关心，不具备作为教师的专业素养，缺乏爱心和耐心，没有一颗积极向上、发奋图强的心2。二爱岗敬业精神缺乏随着当代物质化社会的不断发展，高校很多教师的价值观念也出现明显的歪曲，没有树立起爱岗敬业、为教育事业奉献终身的伟大精神，对从事教师这一职业感到失望和无奈，缺乏对教育事业的热爱精神，只是将教书看作是谋生的手段，不热爱在校教书，甚至厌倦这样的生活，只注重本身利益的得与失，不注重加强本身能力的培养。以为备课可有可无，缺乏责任心；课堂上缺乏创新精神，缺乏对课本知识的有效拓展和延伸；教学方法单一，教学内容枯燥；教学不严谨，发表的学术论文含金量

5、不高，只注重外表现象的分析，缺乏实际的应用价值3。三教书育人意识淡薄现阶段，很多高校教师仅仅是向学生教授专业知识和技能，但是没有对学生的思想品德和个人素质进行教育。这样的教师只是将教学当成是院校布置的任务，没有对学生所犯的错误和缺点进行及时的指正和批评，根据院校安排的课程过来上课，结束后就离开教室，没有与学生建立有效的沟通桥梁，更谈不上建立深厚的师生友情。另外，还有很多教师忌惮学生会在院校教师考核系统中给本人差评，对学生上课迟到、早退、逃课等现象采取睁只眼闭只眼的态度。四学术道德精神歪曲在我国高校教师管理体系中，教师不仅要完成院校规定的教学任务，同时还必需要完成一定的科研项目或者学术成果，所以

6、学术道德建设成为了高校师德师风建设的重点内容。随着我国高校对自主评聘职称政策进行改革，增加了科研成果的奖励力度，同时还根据职称等级的不同对教师的福利进行区别对待，造成了教师都积极的进行职称评选，造成很多教师将大部分精神用于科研项目上，忽略了对教学的探索和创新，学术论文的写作上也是偏向于期刊的等级，而不注重文章的质量。三、现代背景下加强教师师德师风建设的创新策略研究“高校教师必需要严格遵守教育者先受教育，提升本身的文化素养和思想境界，致力于成为一名优秀的先进思想文化的传播者、党的方针政策拥护者，在培养学生成才、成人道路上起到先锋模范带头作用。现代背景下，加强高校教师师德师风建设需要从下面几个部分

7、进行。一注重组织监管，促进理论教育教育事业的好坏决定了民族将来的兴衰，而教师又是教育事业的核心组成部分和执行者，具有非常重要的作用。因而，高校应当不断加强教师的师德师风建设，并将其列为高校教师思想政治教育的重点内容。为了更好的落实高校教师师德师风建设，成立了师德师风建设督查队伍，党支部书记担任队长，各个部门人员担任分队长与队员，明确各个成员的职责范围，并制定鼓励教师进行师德师风建设的鼓励制度。要加强教师思想政治教育中理论知识的学习，让教师养成关心国家大事、学习党的方针政策的习惯，加强教师对政治事件的理解和认识；要不断强化教师学习高等教育以及教学教育方面的理论知识、专业知识等，进而帮助教师建设正

8、确的职业价值取向。二培养楷模荣誉感，加强典范带头作用一方面，高等院校要积极的开展评优活动，加大优秀教师的宣传力度。要对教育事业中做出突出奉献的教师进行大肆宣扬，不断进行“最专业教师“教育典范等评优活动，加强优秀教师的宣传工作和带头作用，鼓励广大教师向先进积极分子看齐，尽忠尽职、不畏艰苦、任劳任怨、为人师表，争做一名合格的人民老师5。另一方面，充分利用党员干部的典范带头作用。党员干部在高校师德师风建设中具有重要的作用，必需要充分发挥党员干部的典范带头作用，让党员干部以身作则、言传身教，进而影响周围的教师加强师德师风建设。三培养创新意识，完善活动题材一方面，开展教育培训活动。对高校教师定期开展师德

9、师风教育培训活动，例如聘请知名学者开展专题讲座、参加师德师风演讲会、利用互联网进行网络培训、播放与师德师风有关的影音视频等，让教师在参加活动的经过中耳濡墨染，帮助教师构建正确的职业价值观和道德观，有利于加强教师的师德素养。另一方面，加强对教师的人文关心。高校工会要注重对教师工作和生活的关心和照顾，深化了解教师在生活和工作上的困难，及时的对教师伸出援助之手，能够站在教师的角度看待问题，理解教师的艰苦和不易，对教师在工作中的错误采取包涵、引导的态度，积极主动的为教师办实事、解难事，关心未婚教师的感情生活和婚姻大事，帮助已婚教师解决子女上学问题，提高教师的幸福指数6。四完善考核制度，注重师德素养培养

10、第一，构建完善的考核制度。结合教育部门对教师师德师风建设的详细要求与院校本身的实际情况，构建科学、合理的考核体系，构建一个良好的制度环境，为高校教师搭建公平公正的发展平台；增加师德师风建设在考核体系中的分量，将师德考核作为教师今后职称评选、优秀老师评选的主要指标之一；建立师德建设反应体系，积极听取学生的心声和意见，严厉查处师德方面有严重欠缺的教师，并禁止师德不良的教师参加评优活动，进而确保师德建设的执行力度。第二，打击学术不端行为，创立透明、健康的学术环境。四、结语高校师德师风建设是一项长久的、全面的、严肃的工作。高校应当紧紧捉住师德师风建设的内涵，并以此为基础加强现代的教育改革，对当前阶段开展的师德师风建设进行反思和总结，构建出人人重师德的良好气氛，为提升院校的品牌形象奠定基础。