足球游戏融入小学体育教学中途径分析.docx

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1、足球游戏融入小学体育教学中途径分析【摘要】足球是一项群众化运动，在全世界范围之内有着大量喜好者。随着时代发展、社会进步，我们国家对于足球教育的重视程度日益提升。在小学体育课程中，足球就是必不可少的训练内容。将足球游戏融入到体育教学之中，可有效提升教学质量，实现快乐足球教育，让小学生爱上足球运动，加强体魄，实现健康成长。【关键词】足球游戏；小学体育；有效途径我国古代就已经出现足球运动，在当时被人们称为蹴鞠。经过长时间的发展，足球已经成为国际热门运动之一。足球运动具备对抗性、精细性、整体性、多变性等多种特点，魅力非常，深受人们喜欢。在小学体育教学中，开展足球训练，不仅能够强身健体，还能够实现德育浸

2、透，培养学生的竞技精神，锻炼他们的合作能力，促进学生全面发展。笔者就怎样在小学体育教学之中融入足球游戏，提升教学质量，提出下面四点建议：一、立足于热身环节，开展足球游戏足球运动会调动全身细胞，消耗大量体力。假如学生没有经过热身，就盲目投入到足球运动中，很有可能会造成韧带拉伤、磕碰等后果，影响身体健康。所以，在开展足球教学前，体育老师需带领学生进行热身活动。在实际教学经过中，大多数体育老师都是让学生以拉伸、跑步等方式进行热身。热身形式单一，热身内容单调，长此以往，导致学生热身兴趣降低，热身效率得不到提升1。有的学生甚至产生腻烦情绪，动作敷衍，态度懒散，严重影响后续足球教学活动的有序开展。因而，在

3、热身环节，体育老师就需精心设计热身内容，融入足球游戏，在短时间内激发小学生的兴趣，让他们的精神与身体，保持最佳状态，便于快速进入到下一阶段的运动状态。1热身的作用，主要就是放松身体，便于学生更好地开展足球训练。在设置热身游戏时，体育老师要因地制宜，结合教学目的、气候条件、场地大小等，合理设计游戏内容。比方讲，为有效锻炼学生肢体，放松学生肌肉，训练学生的反响能力，体育老师可组织学生开展“相反的动作游戏。相反的动作，由体育老师做主持人，发出指令。根据老师的指令，学生做出相反的动作。比方体育老师讲往左传球，学生们则需要向右传球。通过反复训练，提升学生的肢体反响能力与协调能力，起到良好的热身作用。对于

4、小学生来讲，新鲜感特别重要。长期采用同一种热身方式，容易降低他们的学习主动性。每隔一段时间，体育老师可增设新的热身游戏。比方讲拉网捕鱼，由学生扮演小鱼儿，老师扮演渔夫，在固定的范围内，开展“捕鱼行动。在愉快的气氛之中，锻炼学生的肢体，放松学生的筋骨。不同的热身游戏，发挥着不同的作用。设置丰富有趣的热身游戏，激发学生的介入热情，提升他们的身心素养，让他们愈加主动地进入到接下来的足球训练之中。二、立足于技能教授，开展足球游戏在足球学习中，教授足球技能，提升学生的足球素养，是重要的教学目的之一。体育老师要根据小学生的身心规律，结合教学内容，合理设计足球游戏。利用足球游戏，开展技能教学。让学生在游戏之

5、中，轻松把握足球动作，提升足球水平，完成教学目的2。足球游戏的设计，必需要以教学内容为根据，保证游戏开展的合理性。让学生能够在游戏之中，有的放矢，实现自我成长。让游戏滋润学生的内心，提升他们的专注力，高效率地投入到足球训练之中，顺利把握足球技能。2比方，在带领学生开展带球训练时，老师首先为学生讲解动作，让学生观察在带球经过中，脚的位置，以及足球最终的落点；之后，让学生们在原地展开原地运球练习，逐步熟悉运球技巧。在此基础之上，创设情境，开展拯救公主小游戏。“同学们，在我们的正前二十米的位置，囚禁着一个楚楚动人的公主。由于得罪了后妈，公主困于城堡之中，危在旦夕。如今拯救公主的任务落在大家的头上，我

6、将派出三队成员，穿过重重障碍，去挽救公主。谁在最短的时间内将公主顺利挽救出来，就可获得勇士勋章一枚。学生纷纷进入到游戏情境之中，踊跃报名，参加拯救公主行动。老师将学生分成三组，开展组内比赛，每个小组挑选出一名成员。在操场中设置多重阻碍，增加游戏的复杂性，强化闯关的乐趣。最终用时最短的学生，获得奖励，并共享本人的运球经历。在游戏经过中，每个学生都能够介入其中，感遭到游戏所带来的竞技乐趣。同时，观看的学生，还能够学习优秀学生的足球技巧，进而愈加深入地把握相关动作。寓教于乐，轻松完成教学目的。立足于足球技能，开展足球游戏，对于小学生而言，有着重要的现实意义，那就是能够实现快乐体育的目的，让学生逐步爱

7、上足球这项运动。三、立足于战术教学，开展足球游戏众所周知，足球是一项竞技比赛，涉及到双方对战，要求比赛双方都具备良好的足球技能和战术技巧。小学生的理解能力有限，逻辑思维较差。假如一味地为他们教授战术策略，只注重理论输出，他们可能无法有效消化教学内容。开展足球游戏，以游戏的方式，训练学生的足球战术。让学生在运动之中，享受足球的乐趣，感受足球的魅力，培养多项技能，实现全面成长。足球讲究的是团队合作。好的团队，能够帮助个人成长，实现共同进步。当然，个体质量也需保证，只要每一个学生的足球能力提升，才能够保证团队的整体质量。所以，在开展足球训练时，老师要注重对学生的个体战术训练和整体战术训练。个体战术，

8、强调的是射门、传球、进攻等技巧。整体战术，强调的是整体防守、进攻、还击、盯人等战术。结合不同的作战情况，选择合理的作战方式，是一个优秀的足球运发动应该把握的基本技能。训练学生的足球作战能力，其实也是训练学生思维能力、逻辑能力、反响能力、合作能力的经过。为强化学生的足球作战水平，老师可在班级范围之内，开展足球竞赛。以竞技的形式，激发学生的训练热情。将全班学生分为两队，由学生自行挑选，组成竞技队伍。竞技队伍中的守门员、前锋、中锋、后卫等角色，在队员集体商议下决定。剩下的学生则可承当啦啦队的任务，在场外加油助威，活跃气氛。对于学生而言，自行组队，能够锻炼他们的作战能力，让他们从大局观角度出发，更为全

9、面地考察每个队友的能力，挖掘同伴的潜力。在比赛经过中，两队充分发挥竞技精神，全身心投入到作战之中，将教学气氛推向顶点。一场足球竞赛，对于学生的全面发展有着重要意义。体育老师可定期开展足球比赛，鼓励学生积极介入，让学生享受竞技的乐趣，爱上足球运动，爱上体育。四、立足于评价反应，开展足球游戏教书育人，任何的教学活动，都脱离不了育人环节。学生要想成为全面发展的人，不仅仅要把握学习技能，还要强化综合素养。小学生正处于成长的关键时期，在足球教学时，老师要注重鼓励评价，让学生感遭到足球游戏的快乐，得到老师的肯定，及时完善自我，挖掘本身潜力，高效率完成学习目的。比方在课堂中公布足球游戏的规则以后，一部分内向

10、的学生会不由自主地选择逃避，害怕游戏失败。这时候，体育老师就需要用言语进行鼓励：“同学们，不要害怕，不要畏惧。这只是一个小小的游戏，游戏的目的，就是为了能够让你们放松身心，体会到运动的快乐。即使失败也没有关系，重要的是我们要享受当下的经过。只要介入运动，你就已经成功！“今天的你，和昨天的你做比拟就好，不必和别人争输赢，相信本人，你是最棒的！以积极向上的话语，鼓励学生，让学生放松心态，快乐地介入到足球游戏之中。在游戏的经过中，体育老师要全程介入，偶然指导，以便于规范学生的动作，保证教学质量。比方有的学生动作失误，老师就能够及时提醒：“xx同学，你的动作已经很棒了，不过教师觉得你再用力一点就好了，旁边的xxx同学，动作就特别规范，大家能够向xxx同学取取经。在游戏结束以后，体育老师还可引导学生自我评价，对他们刚刚的表现进行总结，同时还可向老师提出意见，便于改良教学方案。以多样化的方式，优化教学策略，让足球教学变得愈加高效。针对小学生设计足球游戏，需要体育老师深化了解学生，与学生保持良好的情感沟通。小学生是活泼、单纯、率真的一个群体，体育老师需尊重他们的个性喜好、身心规律，制定科学的足球游戏方案。因材施教，因地制宜，让小学生感遭到足球游戏的快乐，体会到足球这项运动的魅力，爱上足球，在运动中发展体育核心素养。