微课对医学护理课堂教学的促进作用.docx

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1、微课对医学护理课堂教学的促进作用摘要：科学技术的发展推动了教育事业的发展，两者相辅相成密不可分。微课教学能够充分发挥网络信息技术优势，进一步拓展教育的范围。护理专业具有较强的实践性，课程教学任务繁重。高校假如仅采取以往的方式开展教学，教学效果并不理想，影响课程后期的学习。基于此，本文讨论了高校护理教学经过中应用微课辅助教学的策略，为学生提高学习效率提供帮助。关键词：微课；医学；护理课堂；辅助效果全面深化教育改革，进而实现教育当代化发展需求是当前各阶层教育的重要内容，也是创新教育教学方法，全面提升学生综合素质和技能，适应当代化建设需要的重要培养方向。其中医学护理专业是高校教学中非常重要的一门课程

2、，通过该课程的学习，能够让学生对护理知识有深化的认识和了解，构成较强的职业能力。然而，在目前的医学护理课堂教学中还存在教学效果有待提升的问题，必须积极利用微课这一教学形式改革教学，促进教学效果的提升。一、微课的理念微课是信息时代的产物，也是一种较为新颖的教育教学形式。微课，顾名思义，就是以短视频传播为主，结合其他信息化手段和教育教学方式，实现教育当代化的重要方式和教学形式。在当代化教育教学中通常会采用微课的形式，采用精致的课件设计，利用小视频的方式来对学生进行讲解，使学生能够对知识构成深入的印象，活跃课堂气氛，为学生带来更丰富的视觉体验。微课开展的形式多样，既能够将短视频单独列出来进行授课，利

3、用课堂中的多媒体、白板设备等，实现教学内容的可视化，降低教学的难度，提高学生的观察能力以及视觉听觉等感官的协同学习能力；可以以结合传统的教育教学方法，如日常测试，传统课堂教学的预热等方式，使课堂内容愈加丰富，形式愈加多样，避免了枯燥无味的单一教学形式造成的学习疲惫。同时老师可以以根据学生的详细反应情况，如对微课视频的内容介入程度，课堂活跃程度，专业课呈现方式的吸收程度等，以此为根据针对性地调整教学计划。二、微课在医学护理课堂教学中的详细应用大学生的学习能力和思维方式已经相对成熟，能够更好地适应新的教学形式，也能提高本身的自主学习能力1。一微课在新课课前的应用为了使微课教学效率得到进一步的提升，

4、必须建立完善的微课教学平台，为老师和学生的沟通提供便利。学生通过登录该平台就能够随时学习，老师可以以将详细的学习任务上传到该平台中2。当前高校学生只需要运用本人现有的移动终端就能够学习，便利性较强，使学生的零散时间能够充分利用起来。老师能够在课前将教学任务到这一平台中，方便学生预习。学生在学习经过中能够记录下本人存在的问题，并在群中与老师和同学对这些问题展开讨论，老师可以以通过上传视频的方式解答学生问题。二微课视频引入课堂教学护理教学具有一定的特殊性，并非只是单纯的理论课教学，其具有较强的概括性，老师只能总体描绘知识，学生对教学内容重点难以准确地把握3。因而，在设计教学时，能够将微课引入教学，

5、为学生的课前预习提供便利。课前预习和教学引入都是课前学习的主要组成部分，老师能够制作相应的微课视频播放给学生，让学生对教学内容有个大概的认识和了解，这样不仅能够吸引学生的关注，还能让学生更顺畅地进入课堂，更好地理解老师的讲授。护理知识具有较强的抽象性，学生刚接触这些内容时，往往很难深化了解教学内容。这时老师能够通过微课的方式，将学生已经学过的知识与现有知识严密结合在一起，由旧知导入新知，引导学生顺利过渡。老师在制作教学视频的经过中，需要十分注意知识的前后衔接，对课堂教学内容进行针对性的拆分，为学生理解知识提供帮助。例如在教学“冠心病患者护理这一部分内容时，老师能够制作微课视频在课前播放给学生，

6、让学生能够对此部分的知识内容有深化的了解，准确把握教学重点和难点，从根本上提高课堂教学效率，使课堂教学难度降到最低。三通过微课进行新课程教学新课程导入能够让学生在学习新知的经过中稳固旧知识，使不同的知识能够严密结合到一起。例如，老师在教学“心绞痛临床表现时，为了让学生对这一病症有深入的了解，老师能够为学生播放真实的视频，吸引学生的关注，使学生通过观看这些视频感遭到病人所承受的痛苦，深化了解此部分学习内容，对这一病症构成深入的印象，对后续课堂教学顺利开展创造良好的条件。此外，老师可以以将护理案例融入微课视频中，并明确学生需要学习的重点。这样学生在学习经过中就能够结合详细的案例展开深化分析，主动探

7、索知识。微课教学的视频首先要对病例发生的原因进行分析，结合其生理特点对临床表现展开讨论，层层引入知识，最后对学生施行健康方面的教育4。在实际教学经过中，需要注意多方面的重点：第一，关注微课教学的生动性。教学经过要尽量丰富，富有趣味性，将音频、视频等多种不同的方式严密地融合在教学中，进行针对性地讲解，以多种方式促进课堂教学质量的提高。第二，需要将不同类型的文件有效结合在微课教学文件中，让学生对教学重点有直观的了解，深入理解教学内容。第三，在教学中，老师需要与学生严密互动。老师不能一人主导整个课堂，而是要与学生共同沟通和讨论问题，以便了解学生对护理知识的把握程度。老师还要结合课堂内容提问学生，让学

8、生能够针对微课内容提出本人的建议。第四，老师能够通过微课强化学生对知识的记忆，使学生对课堂知识构成深入的印象。老师能够将疑问点设置在微课文件中，激发学生的好奇心，促进学生提问积极性的提高，使师生之间构成良好的互动。第五，老师在课堂教学中不能对微课教学文件有太多依靠，在让学生依托微课教学内容深化学习的基础上，老师还需要结合本身动作指导学生，将抽象化的知识以具象化的方式表现出来，让学生对护理动作有明晰的了解，对知识构成深入的感受，促使学生更好地把握相关知识。三、微课对医学护理课堂教学的促进作用一激发学生学习兴趣微课视频针对性强，内容丰富，形式多样，能够从多种感官如视觉感官、听觉感官等方面刺激学生，

9、调动学生学习的积极性和主动性，同时能够为学生打造特殊的学习方式，从多方面激发学生的学习兴趣。学生在微课视频学习的经过中能够打破时间、空间方面的限制，利用动画、视频等多种不同的方式进行学习。同时，微课视频主题鲜明，通过对主题亮化，如对主题标题作艺术字处理，标红加粗等形式，让学生更直观地了解课堂内容，并能够及时了解本身存在的缺乏，进而知缺乏而加以改良。此外，护理专业是一项操作性很强的实践性科目，而在有限的实践教育资源中，怎样集约化利用现有的教育资源是当代教育教学改革的重要内容。微课通过短视频的形式，将实验的详细步骤与课堂教学内容相结合，通过动画演练、情景模拟、重点注意事项标注等形式，强调了实践课程

10、中的重难点并给出形象生动的解决方法，有效地引导学生正确开展实践课程，减少因实践操作不当造成的资源浪费，进而将教学资源效能最大化。二培养学生良好学习习惯学生能够通过移动终端进行微视频学习，彻底打破了空间和时间的限制。通过观看时间较短的视频，让学生对知识点构成深入的印象，愈加愿意学习护理方面的知识，为学生学习提供了便利。同时，微课视频学习形式非常简便，只需要学生拥有电子设备即可。借助于智能手机、平板电脑等当代化通信设备以及互联网技术，能够让学生随时随地进行碎片化学习，并能够利用微信、微博、钉钉等功能，随时将学习中碰到的困难和问题提出，方便老师在了解学生问题后，及时地进行解决和纠正。这些互联网产品还

11、拥有丰富的内容，在拓宽学生知识面的同时，可以以大大提高学生学习的兴趣，促使他们养成良好的学习习惯。三创新老师教学观念目前，高校对老师的本身素质提出了愈加严格的要求，为了更好地知足教学需要，老师需要对教学理念进行全面创新，以先进的教学理念开展教学，使学生对护理课堂教学有全新的认识，为学生深化学习创造良好的条件。在微课视频中融入全新的学习理念，将护理思想与方法合理地教授给学生。微课视频教学形式，能够创立针对性的护理知识主题，让学生针对不同的主题展开讨论，进而对知识构成深入的印象，便于学生在实践中合理运用理论。四、结语目前的护理课堂教学还有很多问题需要解决，教学效果相对来讲还不是很理想，而微课这一教学形式能够较好地辅助护理课堂教学，使学生愈加愿意学习护理方面的知识，为学生学习提供便利。在课堂教学中，老师合理利用微课视频，能够让学生学到多元化的知识点，为学生今后从事护理方面的工作打下良好的基础。要想使这种教学形式更好地应用于护理课堂教学，老师必须了解学生的实际情况，合理制作微课，保证所制作的视频符合学生实际，使学生通过学习构成较强的实践能力。