四年级体育课快速跑技术.ppt

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1、LOGO四年级体育课快速跑技术四年级体育课快速跑技术 - -途中跑技术说课稿途中跑技术说课稿 LOGO说课流程说课流程教材分析教学重点与难点学情分析教法与学法教学组织形式教学设计教学目标教学流程场地器材与运动负荷LOGO教材分析教材分析Description of the contentsDescription of the contents快速跑是田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速跑是田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上

2、的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。本课时是四年级快速跑教学第二课时，是培养跑的正为参与快速跑锻炼。本课时是四年级快速跑教学第二课时，是培养跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术确姿势基础上进行的途中跑技术发展步频步幅方法教学。快速跑教材发展

3、步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确的崇拜明星，趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确的崇拜明星，而且为学校竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。而且为学校竞

4、技化项目的教学与发展提供了新的途径。 LOGO学情分析学情分析v 学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件。四年级的学生有以下特点：v 1、他们学习的经验是一种课程资源，四年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。这是本课教学必备条件。v 2、他们的兴趣是一种课程资源,随着我校快速跑训练水平的不断提高，高水平的短跑运动员不断出现，这些高水平运动员成为我校学生心目中的明星，学生经常会到操场看运动员训练，和运动员交谈。另外将这些体育明星请到课堂中来，不仅满足

5、了学生的追星心理，而且可以让学生学到正确的技术。v 3、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响，学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。LOGO教学设计教学设计教学作为课程实施的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用，本课的教学教学作为课程实施的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用，本课的教学结合学校的实际和学生的经验与体验，依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造结合学校的实际和学生的经验与体验，依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。主要体现在以下几方面：与创造，使教学资源的开发与利用

6、落实到教学层面。主要体现在以下几方面：1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发，使本课技术教学重点得到解决。2、通过有效利用学生的追星心理，把学生的追星心理与教材教学结合，激发学生学习兴趣，引导学生正确的追星心理，使教学难点得到突破。3、通过教师教学行为转变：帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，达到学生自主学习。LOGO教学目标教学目标A：知道步频、步幅与跑速的关系B：学会发展步频、步幅的正确方法 2 技能目标3 情感目标1 认知目标A:发展快速跑能力B:培养学生自我锻炼、自我控制、自我调整以及与人

7、交往能力 A:培养学生探索研究、团结协作、主动参与的精神B：培养学生正确的追星方式 LOGO教学重点与难点教学重点与难点教学重点培养学生正确的追星方式 教学难点根据自己技术特点 学会几种发展步频、步幅的方法 LOGO教法与学法教法与学法探索教学法、多种示范法 依据教学目标，提出本课学习学习的重点，通过本班级优秀学生的展示，激励学生学习兴趣，启发学生根据自己技术特点去选择学习，并思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术，学会锻炼的方法，教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，激励学生以积极态度参与学习 体育“明星”示范、教师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范

8、有利于提高学生兴趣，使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验，便于学生获得更多的知识，自学法、自练法、并辅以讨论法 LOGO教学组织形式教学组织形式Title in here与体育骨干比赛与教师比赛与同学比赛教师总结同学学习体验动态分组按活动范围划分区域比赛形式总结形式友伴型帮教型讨论型探索性合作型发展步频区发展步幅区技术探索讨论区 教学组织形式教学组织形式LOGO教学流程教学流程放松总结提高技术探索、体验技术激发兴趣课前准备与优生探讨方法与优生同场竞技 向优生学几招 看优生展示 与师生同乐 提问引导 观看表演 导入课题、教学目标与重点 准备活动 学生50米跑 发展步频、步幅方法介绍 与体育“明星”比赛 与体育教师比赛 与体育骨干比赛 与班级同学比赛 放松游戏总结 LOGO场地器材场地器材v整堂课的练习密度约为整堂课的练习密度约为35%到到40%左右左右场地器材：田径场LOGO