校园廉政文化探索(全文)-精品文档.docx

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1、校园廉政文化探索(全文)一、校园廉政文化建设的现状各级政府尤其是学校领导都高度重视廉政文化进校园活动。由于，廉政问题是一个关系到培养将来合格接班人的大事;是一个关系到党执政地位的大事;是一个关系到中华民族发展与兴衰的大事。结合教育的特点，人们都普遍认识到校园廉政文化建设不应该是一种短期行为，而是要通过长期的、坚持不懈的努力才会显现出教育效果。但在落实的经过中，一些学校热衷于追求短期效应因此走进了一种误区: (一)重形式，轻效果:主要表如今为了到达一定的宣传效应，举行了丰富多彩的教育活动。但是，由于活动有一定的时间段，形式的多样看似热闹，却在刚刚开场的教育进程中嘎然而止，没有深化地挖掘活动的教育

2、内涵，因而教育效果并不显著。 (二)重活动，轻实际:主要表如今活动缺乏针对性，没有充分考虑到学校的实际、学生的实际，没有考虑到教育的规律性和层次性，为了活动而活动，将廉政文化孤立于校园文化之外，成为无本之木、无源之水。 (三)重显性，轻隐性:主要表如今廉政文化进校园活动只是停留在搞活动的浅表层面，而忽视了课堂这条最重要的教育渠道，没有充分挖掘课堂的教育作用，而课堂的教育才是长期的、重要的、能够发挥较大作用的。二、校园廉政文化着陆的经过要使校园廉政文化发挥应有的作用，就需要使廉政文化理念内化于学校师生员工的心中，外化为他们的行动，才能真正实行文化着陆。廉政文化是发挥教育人、示范人、熏陶人、导向人

3、作用的社会主义先进文化。廉政文化进入校园必须始终坚持廉政文化与师德师风建设相结合、与校园文化相结合、与素质教育相结合、与学校工作实际相结合的原则，使师生树立正确的人生观、价值观、荣辱观，提高领导干部廉洁从政、老师廉洁从教的自觉性，构成全校师生员工人人敬廉学廉的校园气氛，推进民主管理、民主治校的进程。 (一)廉政价值观的导入价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法。廉政价值观，就是人们对廉政建设成效、作用或意义的基本观点、基本标准和基本态度。在校园文化建设中植入廉政价值观的概念，能促进学校师生员工构成廉洁从政、廉洁从教的价值认同，而廉政文化的着陆是一种实践，只要通过一系列的着陆措施才能使文化

4、处于受控状态。因而，廉政价值观的植入是校园廉政文化着陆的根基。 (二)文化的演变校园廉政文化的着陆，必须以制度建设为保障，以领导者的行为培育为前提。领导者的行为会将价值观抽象的概念转化为详细的行为要求，价值观只要为领导者所实践才能产生气力。同时要构建传播廉政文化的网络，通过制度、领导者行为以及典型事例、多种形式的活动进行辐射，构成廉政文化着陆的渠道。 (三)文化产生动力当全校师生员工由于廉政价值观的统一而使行为自觉一致之后，必然会成为学校廉政价值观传播的主体，也是廉政文化产生的主要动力。廉政文化的着陆，是学校师生员工廉政价值观行为化的经过。三、校园廉政文化着陆的措施 (一)规范制度:价值观构成

5、的保障制度是一种行为规范。学校必须强化制度建设，建立健全学习制度、党政联席会议制度、党风廉政建设责任制、校务公开等制度，严格规范人事招聘制度、招生制度、招投标制度、大宗商品采购等制度，将制度作为行动的准绳，为校园廉政文化着陆提供有力的保障。 (二)培育队伍:执行制度的保卫者廉政文化建设着陆的关键在领导和老师。学校领导和老师既是校园廉政文化着陆的详细组织者和实践者，也是受教育的对象。要建立强有力的文化领导层。当人们确信领导层会忠实并明确坚持他们所奉行的价值观的时候，必将成为一种文化的气力。1干部队伍。在学校领导干部中开展率先垂范、廉洁从政主题教育活动。领导者是价值观的积极倡导者和主导者，通过廉政

6、教育活动提高领导者的廉政意识和拒腐防变的自觉性。学校领导干部以身作则，发奋有为，率先垂范，身正言威，必将成为廉政文化在校园传播的有力的行为传播方式。领导干部行为的一致是全体教职工行为一致的前提。2老师队伍。校园廉政文化建设必须与师德师风建设结合起来。在学校老师中开展廉洁从教、提升师德主题教育活动。充分发挥老师的示范作用和主导地位。为人师者，必需要坚守高尚的情操;为人师者，要发扬无私的奉献精神;为人师者，还要有安于平凡的恬淡心境;为人师者，还要寻求心理上的平衡支点。 (三)弘扬典型:价值观的实践者、维护者、体现者采用鼓励机制大力宣传、弘扬学校中廉洁自律、诚信守德、师德高尚的优秀典型。优秀典型的行

7、为示范，不仅营造出积极的道德气氛，而且成为廉政价值观的人格化形象，对于廉政文化着陆有着强力的示范效应。 (四)浸透活动:文化着陆的重要载体。肯尼迪曾讲:价值观隐含在外在的形式当中，以正确的方式进行活动是文化气力的表现。在学生中开展敬廉崇洁、诚信守法主题教育活动，利用班会课开展理想信念教育、道德品质教育、感恩教育和法制教育等，将廉政意识通过活动植根于学生心中，使他们树立起诚实守信、有正义感、有责任心的意识，培养尊敬廉政人物、推崇廉政行为的情感。廉政意识的浸透不能忘却课堂教学主阵地。充分挖掘学科教育资源，在课堂教育中补充与廉洁意识相关的教育内容，如语文课上的公仆形象，会计专业课程中的诚信要求、烹饪专业课上食材的节约计算等无不让学生们在把握知识的同时，也潜移默化地遭到了廉洁教育。文化着陆是一项长久的工程，不是一朝一夕之功。它须经过三个阶段:认知、尝试、习惯。校园廉政文化的着陆必须以制定为保障，领导者与老师的行为一致为前提，以多种形式的活动进行传播，使廉政成为校园中人们共有的价值观以及行动的准则。