高职林业专业人才培养和教学改革讨论（精品）.docx

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1、高职林业专业人才培养和教学改革讨论【摘要】林业专业人才的培养对将来社会的发展会起到极大作用，随着时展，林业已浸透到人们生活的方方面面，与生活息息相关，本文围绕高职林业专业人才的培养与教学改革做了一系列讨论，进行了多角度、多方面的分析。【关键词】林业专业；人才培养；教学改革随着社会的发展进步，人们越来越意识到环境保护的可贵；人们不断生产，生活，进行大范围的林地改造与土地耕种，近代以来科技的几次革新更是加大了土地的利用范围，降低了土地的利用成本，人们的农耕水平不断提高，然而与此同时，土地沙漠化与水土流失日益加重，已成为刻不容缓需要解决的难题；林业的发展，林业人才的培养愈来愈成为可持续发展的重中之重

2、，林业是指保护生态环境保持生态平衡，培育和保护森林以获得木材和其他林产品、利用林木的自然特性以发挥防护作用的生产部门，是国民经济的重要组成部分之一。林业在人和生物圈中，通过先进的科技与管理手段，可充分发挥森林的多种效益，促进环境的自愈，对人与自然都能起到有益的作用；而林业专业人才的培养与教育中，仍然存在一些不够成熟、有待改良的地方。一、高职林业专业人才的培养1.专业人才的招收。我们的日常生活看似距离林业很遥远，其实不然，林业与我们的生活息息相关：城市设计中的绿地应怎样养护，怎样保持绿化，我们养在院里亭前的树木花草，不少都经过基因培育；更远一些的地方，山林、林圃、森林，都需要林业专业人才的记录与

3、养护。林业教育也在不断更新、完善，很多重数据、重体系、重感悟的文献与资料不断涌现，如（积极推进我国新林学建设的若干设想）学习（科学定位育林在生态文明建设中的地位）的体会、（森林经营管理学综合教学实习的改革探索）、（森林文化教育在林学本科人才培养中的功能）等等；随着时代进步，可持续发展观不断深化民心，林业教育体系越来越得到重视。然而林业人才在我们的生活中确实仍然是稀缺的；首先，大多数传统家庭以为林业苦累，且吃力不讨好，收益与付出不成正比，林业也是“面朝黄土背朝天，自家孩子自小生长在城市里，哪怕孩子对这个行业起了一点兴趣他们也会想方设法竭力劝阻，最终打消孩子的念头；再次，林业在我们的生活中似乎并不

4、多见，从事林业相关的工作可能会面临收益缺乏的窘境，最终面临转行，一些孩子为将来，为前程做打算时，放弃林业的可能性很大；最后，多数人在传统思想上还仍然存在着近代社会飞速发展导致的偏见，轻农重商，大多数人认知上的误区与偏颇自然给林业的招生带来了打击，面临人生选择的学生本人都心存怀疑，自然会犹豫怯步。以上是林业专业人才途中碰到的首要问题，专业再好，再有意义，再有价值，无人问津的话也就意味着无人主动迈入这个门槛，在人才培养的第一步便苦于无材可育；政府、高校应主动承当起宣传义务，联合媒体，从大范围、多角度出发，渐渐扭转大多数人心里对林业刻板且偏颇的印象。2.专业人才的培养与就业。学生凭着兴趣与热情刻苦钻

5、研、努力探究的同时，学校的师资气力、教学环境也该跟上水平，专业技术的精研与发展需要人们不断攻克一个又一个难关，在这一途中，强大的师资气力，完善的系统教学思维，先进的教学环境，都起着至关重要的作用。高端人才培养离不开高质量的教学环境，而现下，部分学校所能提供的专业器材、实验设备、甚至必须充足的校内外实验场地、实验苗圃都不能供给学生的需求；实验室应重视学生需求，淘汰旧实验器材，购进新器材，必须够量，知足每一个学生的实验探究。高职专业毕业生的就业范围较广、覆盖的职业岗位群多面向种苗实验室、苗圃、林业、森林等，毕业生可根据本人的特长与喜好选择职业。二、林业专业人才的教学改革前文提到，部分高职林业专业学

6、生面临的一大窘境是学习环境无法达标：学习的实验室、实验器材、校内外实验场地缺乏；学校应高度重视此类资源问题，专业人才的培养需要高度专业的环境，优化教学质量的前提是优化教学环境，改善师资气力，学校里带课的教师多是毕业留校，部分教师并没有太多的实际接触林业生产，手头实践经历缺乏，教师的经历缺失会很大程度的影响实践课程的完善程度，学校应加强教师的培训，为老师开设实践理论课的同时也必须开设亲身实践课，使得老师水平有所提高，以到达良好的教育目的；同时可以聘请外校常年奋战在实践一线岗位上的人员，他们多年来积累的实践经历极为丰富，对学生，甚至对校内老师都有着很好的带动作用，通过言传身教，学生们的印象会愈加丰

7、富，知识体系在实践期间得到补全，进而到达良好的实践教育目的。在教学中，应不断摒弃陈旧过时的观念与方法，不断改良教学方式，制定新的教学课题，制定详细的教学目的；学校的图书馆、电子阅览室应增加图书与设备，传统教学与新媒体结合，使学生在听课的同时还能“看课，林业专业的教学与部分科目有较大差异，理论、实践缺一不可，为学生补全理论知识的同时，新媒体教学可为学生打好实践的前期基础，图片、视频的介入使课程愈加生动，具象；学生在实践课早期由于前期基础，课程中会愈加得心应手。三、结束语在高职林业专业人才培养和教学改革研究中，学校应不断突破本身局限，改良本身条件，加强师资气力，加强实践，合理设置课程，同时也应努力提高高职林业专业人才所处的职业环境，积极扭转大部分人对该行业的看法。