法学职业教育问题讨论-精品文档.docx

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1、法学职业教育问题讨论摘要：法学职业教育是一门素质教育，也是在基础教育之上的一门职业教育，近些年来法学职业教育在我国备受关注。在教育改革的影响下我国法学职业教育不断改革，希望培养出合适社会需求的人才，固然法学职业教育改革近些年获得了显著的成绩，但是由于我国经济高速发展，目前培养出来的人才仍然难以知足社会对高素质法学人才的需求，然而法学职业教育又对我国法律文化和社会发展有着很深的影响。因而，为了学生今后的发展和培养高素质的法学人才，必须针对目前法学职业教育中存在的问题进行分析和解决。关键词：法学;职业教育;问题与分析我国教育改革正全面进行，法学职业教育改革全面进行，法学职业教育改革有利于我国培养高

2、素质的法学人才，也有利于我国法律文化的全面发展。要全面普及法学职业教育就要为法学职业教育树立新的目的，法学职业教育不是为了完成教学任务，而是把我国法律教学变成职业教学，适应世界各国法律教育应用。本文主要阐述的是法学职业教育教学中存在的问题和法学职业教育教学措施。一、我国法学职业教育教学中存在的问题一法学职业教育教学目的不够明确。我国法学职业教育开设已久，但是获得的成就不显著。每年法律专业毕业的学生不可胜数，有多少高校毕业的法律系学生真正从事这一行业？我国法学职业教育的目的是培养高素质人才，还是培养高素质的法学人才，还是培养适应社会发展需求的高素质法学人才？笔者以为，学生就读于法律专业的主要原因

3、是想要在毕业后从事法律方面的相关工作，并且获得一定的成绩。因而我国法学职业教育的主要目的应该是为我国培养出合适社会发展需求的高素质法学人才，当目的明确后就能够对我国法学人才进行职业教育，也是谋生教育，使学生有更好的发展方向。二法学职业教育老师团队不够完善。目前我国法学职业教育招收老师的标准都是博士生，是接受过高等教育的高素质老师，有着深厚的理论知识，但这样高学历高素质的教师长时间待在校园内，固然教育学理论知识深厚，但缺乏实践经历。一些老师即便有司法资格证的也只是获得了资格并没有在生活中真正应用。这样的司法职业老师团队对学生来讲学到的理论知识能熟记于心可是实践经历少之又少。假如老师团队不够完善，

4、就会导致教出来的学生知道理论知识，而实践和应变能力达不到社会对法律系人才的需求。假如聘请校外的具有法律经历的社会人才为老师，又恐没有经过专业的老师培训且难以使实践经历和理论知识相结合。目前我国法学职业教育存在的问题是老师团队中的“双师型老师较少，适应不了学校对“双师型老师人才的需求，老师团队不够完善。三法学职业教育教学课堂缺乏多样性。受传统教学形式的影响，我国法学职业教育采用的教学方式还是课堂教学和书本教学，这样的教学方式使得学生对法学职业教育提不起兴趣。学生假如长时间不能接受这样的教学方式，对法学职业教育的理论知识就不能谨记于心。而书本教学和课堂教学本身缺乏实践，学生没有实践经历，对理论知识

5、又不能很好地接受，将使学生越来越失去学习兴趣。因而，教学形式的单一导致学生对法学职业教育提不起兴趣，将来走入社会适应不了社会发展需求。法学职业教育课堂形式单一，缺乏多样性是目前法学职业教育面临的主要问题。二、我国法学职业教育教学的改革措施一明确老师教学目的，培养学生学习目的。首先法学教育老师要设立正确的教学目的，培养出来的学生不仅要素质高，还要知足社会发展需求。只要设立正确的目的才能在教学经过中朝着目的努力。老师会为目的寻找正确的教学方式方法，这样有利于实现教学目的。当老师设立好教学目的后就要告知学生学习目的，由于教师设立的所有目的都是为学生服务的，首先要明确地告诉学生努力学习法学职业知识不是

6、为了完成教学任务，也不是为了完成学校的安排，而是为本人的人生努力，努力做适应社会发展需求的高素质的法学职业人才。二完善老师团队，培养真正“双师型人才。如今大学校园里的一些“双师型老师是理论性的“双师型老师，没有实践经历。我们需要“双师型老师是既具有理论知识又具有实践经历的老师，在法学职业教学经过中充分利用本人的实践经历和理论知识，更好地教授学生知识。学校能够在假期组织教师进行培训和在岗实习，能够为教师提供平台参加真正的法院审理，可以以让老师到国外培训，丰富教师的教学知识。学校在外聘老师的时候能够选择有资质的、有名望的法学教授，由于这样的法学职业人才既有实践经历，又会进行培训，具有理论知识。三采

7、取多样化的教学形式。要让学生对法学职业教育感兴趣就要告别原有的单一的教学形式。采取多样化的教学形式。多样化的教学形式能适应学生的发展需求，提高学生对法学职业教育的兴趣，提升学生的自主学习能力。多样化的教学形式包括分组教学、多媒体教学、实践教学、提问式教学等。通过采取不同的教学形式，找到合适学生发展的教学形式，提高学生的学习兴趣和学习能力。另外，多样化的教学形式还能提高学生的自主学习能力、团队合作能力、提出问题、分析问题、解决问题的能力等，进而培养出合适社会发展需求的高素质法学职业人才。总之，采取多样化的教学形式是法学职业教学中的常见方法，该教学形式是新课改和素质教育对当前法学职业教学的基本要求

8、。因而，法学职业老师应该从本身出发，对本人以往的教学理念和教学方法进行创新，实现多样化教学形式的灵敏运用，并在实际教学中给予学生更多的空间和时机，引导学生将法律和生活联络起来，培养学生的法律综合素养。四参加社会实践活动。“以道德代替法律，以感情代替公正，这是现如今最显而易见的法律意识研究体现。法律意识固然主要基于个人思想，但更多地表现为法律的前提之下，缺乏正确的观念导向只是基于本人的感情判定则难以被认定为真正法律意识的体现。对学生进行职业法学教育就是希望学生在进入社会的时候适应社会发展需求，具备一定的法律意识。然而要让学生在短时间内就具备法律意识并适应社会的发展需求可能性是很低的，因而能够让学生在学校的时间实践活动，让学生多多进行实践学习，或者通过到司法部实习为学生提供实践平台，进而加强学生的法律意识，并树立正确的法律理念。由此可见，参加实践活动是解决目前法学职业教育问题的方法，借助相应的活动，为优良职业教育学风建设提供有利的大环境。综上分析，我国法学职业教育还存在一些问题，固然有相应的解决方案，但是还是需要长时间的实践进行经历总结，以跟得上时展，根据时展对教学内容教学方式进行创新，找出更容易让学生接受的教学方法，为社会培养出一批批优秀的合适社会发展需求的高素质法律人才。