社会核心价值对德育教育的作用-精品文档.docx

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1、社会核心价值对德育教育的作用1现实社会存在问题带来的挑战，要求我们要用社会主义核心价值体系教育学生我国改革开放、社会主义市场经济的建立，给社会带来极大地进步，国家富强了，人民富足了。但在发展经过中，确实也存在一系列社会问题。如滋生了一些腐败分子、收入分配不公、贫富差距拉大、就业困难等。这些问题让学生耳闻目击，确让学校的德育教育有些尴尬。如当我们对学生进行职业道德和为人民服务等内容进行教育时，学生只知道一些官员贪污和腐化的存在；当我们对学生进行理想信念教育时，学生只知道分配不公、就业困难等问题，个人理想都难以实现，怎谈得上共同理想。在这现实社会问题面前，我们的德育教育显得非常的无助。因而我们要用

2、社会主义核心价值体系来教育学生，如用马克思主义全面、发展的观点来认识问题，用中华特点社会主义理论来认识社会主义本质。进而让学生以正确的态度来认识社会问题。中职学校生源素质状况带来的挑战，要求我们要用社会主义核心的价值体系教育学生近年来，随着中职校入学门槛的降低，生源素质参差不齐。学生中存在部分“问题学生。这些“问题学生轻者只是没有学习愿望。没有个人目的和理想；较严重者表现养成习惯差，没有组织纪律性，没有公德心，没有行为规范；再严重表现为毁坏公物，打架斗殴，扰乱教学秩序等。这些“问题学生的存在确实给学校的德育工作带来极大的挑战。面对这种挑战，学校德育工作者，除用常规方法和手段对他们进行教育和管理

3、外，要加强以社会主义核心价值体系的教育，十分是社会主义共同理想、社会主义荣辱观的教育。教育学生树立理想目的，教育学生知耻明辱，什么事情该做、什么事情不能做，学会做人。2用社会主义核心价值体系引领中职德育教育的内容社会主义核心价值体系为构建中职德育教育内容体系提供了科学指导，这些内容表现为不同的层次。2.1以社会主义荣辱观为核心的公民道德规范教育这是最基本的教育内容。社会主义荣辱观是公民必须遵守的最基本的道德底线。中职生作为社会公民，作为将来中华特点社会主义事业建设者，必须确立良好的道德行为规范，践行社会主义荣辱观，这也是我们培养合格人才的底线。因而我们要以“八荣八耻为主要内容的荣辱观引导教育学

4、生分清是非荣辱，明辨善恶，知荣明耻。在学生中广泛开展社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的教育，加强养成教育，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。2.2以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心时代精神的教育这是第二层面的教育内容。以爱国主义为核心的民族精神是中华民族五千多年来生生不息、发展壮大的强大精神气力，也是中国人民在将来岁月里薪火相传、继往开来的精神动力。改革创新的时代精神在中华特点社会主义事业建设中，是中国人民强大的精神动力。在中职德育教育中，我们要以这两种精神为主旋律，教育引导学生了解中华民族辉煌悲壮的历史，了解中华特点社会主义伟大目的。通过学习了解，能够认清

5、本人的历史责任，自觉地把本人的价值同国家的前途联络在一起。2.3中华特点社会主义理想信念教育这是第三层面的教育内容。建设有中华特点社会主义是全社会的共同理想。中职生能否有这个共同理想，直接影响着我国社会主义建设者的素质，影响着中华特点社会主义宏伟目的的实现。中职校的根本任务是培养中华特点社会主义事业合格建设者。中华特点社会主义理想信念教育时中职德育教育的核心，所以我们要引导教育学生自觉认同这个共同理想，并树立为之奋斗的信念。2.4马克思主义指导思想的教育这是最高层次的教育。马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。但是当今世界各种思潮却在想法设法在

6、我们青年学生中进行传播和浸透。假如我们不用马克思主义思想占领学校的思想工作阵地，各种非马克思主义思想甚至反马克思主义思想就有可乘之机。所以我们要用马克思主义思想引领德育教育，引导学生用马克思主义的立场、观点、方法来认识和处理问题，构成正确的世界观、人生观、价值观。3用社会主义核心价值体系引领中职德育教育的措施中职校社会主义核心价值体系教育的措施能够从全方位、多角度地考虑，充分运用各种教育资源。详细可运用下面方面的结合。3.1德育课堂教学与专题讲座的结合中职校德育课是中职生思想道德教育的主渠道，体现了社会主义教育的方向和本质。目前中职校的德育课程有（职业生涯规划）、（职业道德与法律）、（经济政治

7、与社会）、（哲学与人生）等。社会主义核心价值体系教育的内容能够融合在这些课程中。如在（哲学与人生）中可进行马克思主义思想教育；在（经济政治与社会）、（职业生涯规划规划）课程中可进行理想信念、民主精神与时代精神的教育；在（职业道德与法律）中可进行社会主义荣辱观的教育。德育课老师要自觉地把社会主义核心价值体系的内容融合在教材体系和教学内容中，使德育课成为社会主义核心价值体系的主要途径。但由于德育课时的限制，德育课程无法涵盖社会主义核心价值体系的全部内容。所以我们要另开途径，采取专题讲座的形式，开展社会主义核心价值观的教育。如对共同理想、民族精神和时代精神的教育，我们可开设以中国历史及当今中国改革开

8、放成就为主题的讲座，让学生了解中国五千多年辉煌的历史，了解中国改革开放的伟大成就，教育学生树立中华特点社会主义共同理想、树立民族精神和时代精神。采取专题讲座形式解决德育课课时少，内容不全的矛盾，是进行社会主义核心价值体系教育的又一大途径。3.2理论教育与实践活动的结合课堂教学、专题讲座这些都是社会主义核心价值体系教育的重要途径，这些途径都是通过理论教育的形式实现的。通过这些理论教育，学生把握了体系内容的理论常识，为树立正确的世界观、人生观，形势良好的道德品质奠定理论基础。这是非常必要的。但假如仅是进行理论教育，学生获得的仅是抽象的知识，不能理解和消化，学生无法将这些知识内化为优良品格，外化为道

9、德行动。为更好地进行社会主义核心价值体系的教育，获得最佳的德育效果，我们还将组织学生开展实践活动。这有利于学生了解社会、了解国情、加强才干、锻炼能力、培养品格和加强社会责任感。这些都是社会主义核心价值观所要求的。实践活动的形式是多样的。例如：组织学生参加革命历史纪念馆，激发学生的爱国热情、弘扬民族精神；布置学生利用假期到农村、街道、企业进行社会调查，了解民情，体验中华特点社会主义事业的成就；组织学生参加义务劳动，培养学生自强自立、艰辛奋斗的道德情操。总之通过实践活动，学生能更好把理论教育获得的知识内化优良品格，外化为道德行动。3.3传统教育方式与当代教育方式的结合传统的德育教育通常以课堂教学、

10、日常管理等方式开展德育工作。社会主义核心价值体系通过课堂教学，对学生进行马克思主义思想、理想信念、民族精神和时代精神以及荣辱观的教育；通过日常管理，对学生进行养成教育，教会学生知荣明耻，学会做人。这些以传统方式而开展的德育教育，在中职校不同的历史时期都产生较好的德育效果，同时也适用在新形势下的社会主义核心价值体系的教育，但在新的德育环境下，面对新的德育内容，我们不仅要用好的传统教育方式，还要拓展合适中职生进行社会主义核心价值体系教育的新方式。如充分利用信息网络这个途径进行核心价值观的传播，抢占信息网络这个德育新阵地；采用张贴标语，出好墙报进行社会主义核心价值体系的宣传，营造社会主义价值观的文化

11、气氛，让学生在潜移默化中得到教育；开展各种活动，把社会主义核心价值观的主题融入其中，让学生在趣味活动中接受教育。只要把传统教育方式与当代教育方式结合起来，才能全方位地做好教育工作。3.4思想教育与解决实际问题的结合中职生社会主义核心价值体系教育，是用体系的内容来武装学生的思想，让学生从感性上认识体会社会主义的价值体系。但在实际生活中，学生会碰到各种各样的问题和困难，进而产生对社会主义核心价值观的困惑。那么作为德育工作者就应该从贴近学生实际，知足学生的需要出发，通太多种方式及时为学生提供帮助和服务。如对经济困难学生将采取救助措施，让学生完成学业，进而让学生体会到社会主义大家庭的暖和，将来也将怀着感恩的心回报社会，投入中华特点社会主义事业中；对就业困难的学生，学校将帮助推荐就业，让学生先实现个人理想，再树立社会主义共同理想。诸如类似地为学生解决实际问题，使学生感遭到社会主义核心价值体系教育的作用。