科学素养的必要性与培养途径-精品文档.docx

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1、科学素养的必要性与培养途径摘要:对于当代环境下的人才而言，科学素养无疑是其应当具备的一个重要素质方面，对于现代大学生来讲，其对科学素养水平程度的要求更是不言而喻，可我们反观现代大学生的科学素养情况，却远缺乏以到达令人乐观的状态。为此，我们在讨论大学生科学素养的必要性前提下，指出了相应的培养对策，以期为详细工作提供一些借鉴。关键词:大学生教育;科学素养;必要性;培养途径“科学素养也被叫做科学素质，属于个体处理本身同自然、社会等外部关系时所需要拥有的知识及能力，也就是人所应当具备的科学文化知识及应用科学文化知识的能力。根据国际科学界及教育界的理论观点:公众的科学素养层次越高，越对社会发展有益，而大

2、学生是我们国家在建设与发展经过中的主体气力，其科学素养水平怎样，对国家的发展进步作用毋庸赘述。1科学素养的界定及意义科学素养(ScientificLiteracy)这个词意为系统化与完好化接受相关知识的影响。知识涵盖范围较广泛，既能够有自然科学知识，可以以有人文社科知识，是个体能力的全面综合。其中的主要内容有科学知识、科学技能、科学方法、科学思维形式、价值取向、处理社会问题的能力、创新发展的精神等等。在如今的教育体系改革经过之中，科学素养这一概念彰显着极为关键的影响力，现实意义非常突出。2大学生科学素养培养的必要性不管是考虑到大学生的个体发展，还是考虑到国家和社会的整体发展，大学生接受科学素养

3、培养都是非常有必要的。21应用型人才需要科学素养对于我们国家来讲，高素质人才需要立足本职工作，面向社会整体，强调实践应用。在这种需求视域下，高校学生作为一支社会发展的重要补充气力，其科学素养培养效果怎样，便必然为学校及教育工作者所关注。从某种意义上讲，致力于大学生科学素养的培养，将有助于大学生人生观、价值观和世界观的真正树立，进而为其成为高素质人才奠定基础。22社会发展需要科学素养我国曾于本世纪初制定了一份全民科学素养行动计划，估计至2049年新中国成立一百周年的时候，所有成年公民均能够到达科学素养标准。可时至今日，具有足够科学素养的公民比例仍然缺乏5%，这和我国经济发展水平是非常不相称的，同

4、时更是严重影响到我国成为世界强国的梦想。对于大学生来讲，其作为一支社会发展的重要补充气力，科学素养整体水平怎样，对于全民科学素养的提升作用宏大，因而应当成为优先关注的对象。3大学生科学素养的培养途径分析31借鉴国外先进培养经历我们观察世界上很多发达国家，均对公民十分是大学生的科学素养培养工作非常重视。比方美国，其有两项详细工作值得我们关注，其一是政府部门以公民科学素养培养工作为出发点。政府每两年便进行一次全国范围的公民科学素养调查研究。从克林顿政府开场，一直到后来的布什政府、奥巴马政府、特朗普政府，都会提及提升全民科学素养的议题，视之为国家发展的重要战略目的之一，并给予专门的科学素养鼓励基金支

5、持。我们国家可以以仿照此项政策，考虑安排专项资金，用以支持包括大学生在内的公民科学素养培养工作。其二是政府部门出于提升大学生科学素养程度的考虑，充分利用了通才教育形式，使大学生必须接受一定时间的科学教育，并安排相应的穿插学科即科学技术与社会课程，旨在真正有效地全面提升大学生的科学素养水平。32对课程设置进行调整对课程设置进行调整，让授课方式尽可能变得丰富，这是促进现代大学生科学素养提升的一种重要方法。详细能够考虑到下述措施的变化，其一是增加关于科学技术概论方面的内容，注意到大学生存在的自主性薄弱的现实问题，用必修课的形式对其能力加以稳固，且在此经过中构成文理分管的尝试形式，例如，在文史类学生群

6、体内，能够安排当代科学基础课程，在理工类学生群体内，能够安排当代社会学基础课程等。其二是保证选修课里面涉及到愈加广泛的内容，加强其实践性。由于选修课程设置是教育的重要补充，同时也是将知识进行外延拓展的必要环节，为此高校需要注意到相应的引导和监督工作。例如增加选修课学分、丰富选修课内容，使之向科学素养角度靠拢等。其三是开设相关主题讲座。高校能够在校园内增加关于人文精神及科普知识等方面的系列讲座，所安排的讲座应当精当有效，且在同期加大宣传力度，用于充分调动起学生的介入积极性。借助文理互相浸透的办法，使理工科的学生有时机得到人文知识的熏陶，文史类的学生有时机接受自然科学知识的培养。33实现基于学生的

7、第二课堂拓展基于学生的第二课堂拓展，是促进大学生科学素养提升的一种较根本的做法。对于大学生来讲，其科学素养提升的本质在于主观能动性的进步，而第二课堂拓展恰能够知足此项要求。高等院校能够采取鼓励学生介入各类辩论赛、科普知识竞赛、假期社会实践活动的办法，使之以不同身份投入到相关活动中去。与此同时，还能够鼓励大学生自主组建各种类型的兴趣社团，像天文兴趣小组、摄影协会、数理研究小组、环保公益小组、机器人研究会等等。在这些兴趣社团之中，学生将会被任务所驱使，主动实现科学素养培养的自我认同、自我发展与协同进步。34构成培养科学素养的环境气氛高校应当从各个角度出发，全方位营造起有助于学生科学素养培养的环境气

8、氛，从某种意义上讲，全方位营造气氛的作用对于促进大学生科学素养进步可谓至关重要。应当讲，产生科学素养的经过，是离不开浓厚科学气氛支持的，一个较为良好的科学气氛，能够在无形中影响到学习者的思想和行动，促进其对人文科学或者自然科学产生较强烈的兴趣，以此保证科学素养意识的构成，事实证实，这一点是非常关键的。这就像有些学者所讲:欲至其用者，必先入其境。而关于怎样从多角度培养构成良好的科学素养气氛，则能够考虑从下述两方面着手。其一是增加社会大环境的影响与感染气力，在全社会的角度，我们需要增加广播、电视以及方兴未艾的网络宣传，设置专业化的工作部门或者基金会等，可以以定期举办相应的知识竞赛、人文科学或者自然

9、科学讲座等，使得大学生处在良好的科学素养环境气氛之内。大量的国外实践成果显示:从社会层面所进行的努力，其效果愈加趋于长期性和稳定性。其二则是力争创造更具多元化效果的、立体化的校园内部科学环境，这是由于校园为学生重要的学习和生活场所，其环境气氛怎样，对于学生的影响最为直接也至为深入，所以，我们需要利用下述几种方式，使校园产生愈加浓厚的科学教育软环境，比方能够考虑成立以校园或者院系为单位的科技文化节，鼓励各种类型的科技作品投入其中，可以以让学生以小组为单位介入科学竞赛，还能够组织相应的人文科技讲座、学生科学技术作品展示等。除此以外，学校将校园本来具有的宣传媒介充分利用起来，像校园广播、网络电视等，向学生普及当前世界先进的人文及科学技术成果，也是一种特别常见的做法。对现代大学生进行科学素养的培养，是一项和我国将来高等教育密切关联，有助于人才培养的战略选择，是全面促进我们国家公民科学素养进步的重要举措。由于新时期社会环境的变迁，十分是遭到教育制度、高校环境、学生本身情况等因素的限制，我们国家的大学生科学素养培养工作还有很多工作要做。事实证实，只要多个渠道共同进步，才能保证科学素养培养整体目的的顺利实现，为将来高等教育及社会发展进步提供必要保障。