经济新常态下高校管理睬计学课程改革考虑-精品文档.docx

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1、经济新常态下高校管理睬计学课程改革考虑摘要：文章通过对当前高校“管理睬计学课程存在的问题的分析，讨论了经济新常态下高校“管理睬计学课程改革的几点考虑，即加强“管理睬计学课程理论体系建设，完善“管理睬计学课程内容，提升老师的综合素质。关键词：经济新常态；管理睬计学；课程改革伴随着经济的快速发展，管理睬计也已从传统会计中逐步独立出来，成为了会计领域中的一门新学科，其作用已从纯粹的报账、记账、核算延伸到借助相关信息来制定战略规划、预测经济发展前景、评价经济活动、介入管理决策等方面。在欧美发达国家有一定规模的公司都设置了管理睬计职位，管理睬计人员主要负责管理睬计事务，其主要任务是为公司管理决策提供支持

2、。党的十八大后，我国经济处于新常态，经济增长速度逐步回落，当代服务行业的地位不断提升，经济构造逐步优化。在经济新常态下，经济转型与经营方式的转变，都需要管理睬计的支持。推进管理睬计改革，提高企业效益，为企业加强管理、提高效益作奉献，才能确保经济在新常态下稳定发展。为此，政府高度重视管理睬计工作，（会计改革与发展“十三五规划纲要）显示，政府对管理睬计指引体系建设与应用、管理工作效能等方面都作了进一步的规划要求。这对加快我国管理睬计理论研究，构建中华特点的管理睬计理论体系、推动财政制度当代化、加强国家治理能力、建设当代企业制度、促进经济转型升级、防备企业内部风险、提高财政资金使用效益等方面，具有重

3、要的意义1。经济新常态下重新审视“管理睬计学教学中面临的问题，研究和改良“管理睬计学课程体系建设，讨论怎样提高“管理睬计学的教学效果，向企业输送适应市场需求的管理睬计人员，也是经济发展转型的迫切要求。一、当前“管理睬计学课程中存在的主要问题一理论研究相对落后管理睬计的主要职能是知足公司内部管理需要。它通过充分利用企业内外部的相关信息，实现财务与业务管理的有机结合，在企业战略规划、管理决策、质量监控和绩效评价等方面发挥重要作用。相对财务会计，其主要任务是为公司内部管理人员提供最优化决策与有效运营的各种财务管理信息，为加强公司内部管理、提升运营效益服务，属于“对内报告会计。在工作重心方面，管理睬计

4、的工作重心主要为面向将来，积极利用有关信息，制定战略规划、预测经济发展前景、评价经济活动、介入管理决策，属于“经营管理型会计。在经过与方式方面，管理睬计对公司自我服务的方式可选择性较大。我国在会计理论研究方面注重记账类会计和鉴证类会计，主要是为外部相关企业和人员提供并解释历史信息，考虑外部投资者、社会公众和外部审计较多，但利用相关信息介入企业内部经营管理、决策等方面的作用还远远不够。由于管理睬计本身在生产经营和管理实践上的问题等，我国对会计管理理论研究不够，理论体系缺乏。二“管理睬计学教学内容陈旧“管理睬计学的教学内容是20世纪70年代从西方国家引进的，由于“管理睬计学在我国发展的时间较短，再

5、加上我国并未建立完善的管理睬计职业化的相关制度，“管理睬计学的理论并不能在初期详细工作中得到应用与体现，导致高校忽视了“管理睬计学的重要性，对“管理睬计学课程不够重视，没有建立相应的、系统的“管理睬计学教学体系，忽视了实践教学内容，进而导致大多数学生虽把握了有关“管理睬计学的知识原理、方法，但参加工作后发现，学校所学知识与企业的实际要求无法衔接，难以较快适应管理睬计的实务工作。另外，“管理睬计学教学中所采用的案例很多都是直接引用国外的，没有考虑本国企业的实际发展需求，固然也有一些是国内的案例，但是由于保密性等原因，资料零星、不连贯、不完好，缺乏行之有效的案例资源。在管理睬计方法介绍上，教材内容

6、主要侧重量化分析。教学中采用这些定量分析方法有很多假定的前提条件，在知足很多的假定前提条件的基础上进行经营决策、生产投资决策等模型分析，缺乏实际的运用价值，无法在实际工作中对企业经营状况及支出效益进行分析，也无法制定出对应的战略规划、经营管理决策、管理经过控制和绩效评价等，极大地约束了受教育者的实践能力与创造精神的培育。三忽视了管理睬计人才的培养由于“管理睬计学课程具有较强的实践性，老师想要上好这门课程，必须具备一定的实践经历。但当前由于很多老师缺乏一线实践经历，他们在教学中面对一些晦涩难懂的知识原理，很难结合企业的实际案例来进行辅助教学，因而，学生难以理解，学习积极性也难以提升。此外，由于财

7、经类专业的学生人数较多，课堂教学仍以讲授为主，学生被动接受知识，不利于学生对知识的把握和理解。再加上很多高校在开学时就要请教师制定和提交授课进度计划，教学经过要严格根据授课进度计划进行教学，这样老师就无法根据经济形势的变化来进行相应的教学内容调整，这样的“管理睬计学课程教学无法为社会培养适应企业经济发展需要的管理睬计人才。二、经济新常态下高校“管理睬计学课程改革的几点考虑一加强“管理睬计学课程理论体系建设“管理睬计学作为一门综合性较强的学科，我们在进行理论体系改革时应把改善“管理睬计学理论与企业实际需求相脱节的问题作为重点，构建一套适应市场实际需求的“管理睬计学课程理论体系。高校必须在认真学习

8、世界先进理论和方法的基础上，结合我国管理睬计的实际情况，克制“就管理睬计论管理睬计的局限，结合不同主题、不同背景，进行跨学科研究，构建适应时展需求的当代管理睬计理论体系。与此同时，高校还需不断创新理论、完善机制，设立“管理睬计学研究基地，发挥其示范引领作用，打造产教研相融合的产业联盟，推动“管理睬计学课程理论体系的完善与创新2。此外，还可借鉴在有效培养管理睬计人才方面提供指导的“CGMA能力框架，实现管理睬计人才培养形式的优化，丰富“管理睬计学课程理论体系。二完善“管理睬计学课程内容根据财政公布的（管理睬计基本指引）等相关文件，高校在进行“管理睬计学课程内容体系建设时，应结合我国企业管理睬计实

9、务，构成概念框架、基本理论和工具方法研究相结合的课程内容体系，加强“管理睬计学理论知识的实用性。此外，借助国家管理睬计改革，高校应积极与企业进行深度合作，通过校企合作收集、整理来自一线的管理睬计实践经历，建立符合我国国情、与高校人才培养目的相一致的管理睬计案例库，完善“管理睬计学课程内容体系。三提升老师的综合素质高校的很多老师都是直接从学校到学校，缺乏在企业管理睬计工作岗位的实践经历，而“管理睬计学是一门实践性很强的课程，教学中需要老师具备丰富的实践经历3。因而，在教学经过中，一方面，高校可定期举办各种管理睬计学术论坛，邀请行业专家、学者进课堂，让师生及时了解国内外最前沿的管理睬计理论知识及先进的实践经历；另一方面，鼓励老师深化企业，在企业中积累实践经历，提高老师的实践水平。通过对企业获取的实践材料进行理论研究，以“管理睬计学基本指引为方针、以“管理睬计学应用指引为详细指导，开展与管理睬计相关的课题研究，推动“管理睬计学理论研究的应用转化，提升老师的综合素质。三、结语随着当代经济的迅猛发展，科技创新的日新月异，“管理睬计学将迎来重要的历史机遇，其必将构成一个超越传统财务会计的全新学科体系。高校应把握机遇，学习国内外先进理念，结合实际，完善教学体系，为培养符合市场需求的专业技能人才而努力。