职校生心理健康教育-精品文档.docx

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1、职校生心理健康教育论文摘要：职校生心理健康教育论文摘要摘要：随着市场经济的不断深化发展，竞争的日益加剧，进而使人的心理压力进一步增大。对于职校生，由于多方面的原因，使他们不能正确面对挫折和困难，不能处理好人际关系，进而导致退缩和逃避产生极强的心理压力。由于长时间的不适应，最终导致心理疾病的产生，不能适应社会的需求。因而，学校要营造一个积极的、相互帮助、关心的环境。除了学业成绩，还要关注学生的自我和情绪方面的发展。一、职校生的心理发展有什么特征呢？这一时期的学生正处在有少年期向青年期过渡的阶段，正处在半成熟、半幼稚的时期，他们的心理活动表现出如下特征摘要：1、心理素质发展不平衡职校生自尊心很强，

2、但自制力、意志力和毅力相对教弱，在生活中一帆风顺自得时，常产生明显的优越感和盲目的自信，若一旦碰到困难和挫折，又易转向情绪的反面，产生自卑感，甚至产生悲观失望的消极心理。通过对我任教的班级的学生进行调查，结果表如今初中时遭到处分的学生占37%，有相当一部分的学生有厌学情绪。通过平常的沟通和观察，以及上课学习的表现，有近23%的学生存在着明显的心理障碍，而且在现实中大多数的学生一旦遭到教师的批评教育或某种挫折后，不能冷静思考，从本身找原因，而是通过毁坏公物、打架、逃课，发怒，跟教师顶嘴等方式来渲泻本人的不满。2、情绪和情感的发展不平衡职业学校的学生多数处于青春期，这个时期的学生求知欲望强烈，思想

3、活跃，轻易接受新鲜事物，独立自主意识加强，他们的生理发育和心理发展变化大、矛盾多，是一个“多事的阶段。他们的明辨是非的能力较差、易冲动、理智差，独立分析和处理新问题的能力弱，不愿受别人的管束，处事方法简单且不计后果，极易造成严重后果。另外，职校生情感丰富而复杂，情绪变化急剧而强烈，经常动乱不定，为一点小事可显得非常冲动、兴奋，因一点挫折又会陷入极端的苦恼之中，进而悲观、泄气、绝望。所以有人把青少年阶段讲成“疾风暴雨期是非常有道理的。3、人际关系不协调职校生非常需要友谊，需要别人爱又需要爱别人，把友谊看成生活中的重要组成部分。没有伙伴，会使他们感到苦恼和孤单。友谊给他们带来欢乐和支持，来自朋友的

4、鼓励、安慰和赞扬，往往比家长、教师的功能大得多。但由于学生自尊心很强，感情丰富而起伏性大，处理新问题的能力相对较弱，不少学生往往不能正确处理本人和别人的关系，轻易产生矛盾，进而带来心理上的不平衡。4、自我意识、自我实现的观念和熟悉水平、熟悉能力的差异职校生自我意识加强、思维活跃，尤其如今处在信息时代，大量的信息以多种途径，源源不断地提供应学生，有真善美的，也有假恶丑的，由于职校生熟悉能力有限，自制能力相对较弱，对各种信息不能有效进行选择，一些不良信息就可能对他们的心理健康产生极其有害的影响。如有些学生由于熟悉水平缺乏，自制力不强等原因，经常沉迷网吧而不能自拔，进而导致学业荒废，情感冷淡，暴力倾

5、向严重，心理发展异常。二、针对以上特征，学校可从下面几个方面做职校生心理健康教育工作1、开展形式多样、生动活泼的心理健康教育，让职校生学习一点心理知识。心理学是探究人的心理现象发生发展的客观规律的科学。它能够促进学生对本身的熟悉，提高自我教育的能力。心理学知识还能够解答职校生在思想上和生活中的一些疑难新问题，进而使学生更深入地熟悉本人，到达自我熟悉、自我发展、自我完善。比方，能够了解青少年青春期的心理变化规律，进而主动把握本人的心理，平安顺利地度过青春发育期。在了解本人心理的同时，也学会了解同学的心理，进而对正确地处理好人际关系能有所帮助。使学生保持心理健康，学会做情绪的主人，树立正确的人生态

6、度，培养良好的个性，不断保持和增进身心健康。因此，学校要采用开设健康教育课或讲座，利用广播、电视、录像、黑板报等宣传工具，针对职校生的心理特征，让职校生从多角度、多场合接受心理健康教育。引导他们正确的熟悉其身心发展的特征，把握解决心理新问题的方法和技巧，转变不良行为，进而使其具有良好的心理素质和社会适应能力。2、开展心理咨询，重视心理咨询老师的培养。心理咨询是解决职校生心理新问题的特定形式，是心理素质教育的重要方面。每所学校都应设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询信箱，建立学生心理健康档案，使个别学生的心理新问题得到较好解决，不断提高学生的心理素质。建议每个学校至少应配12名心理咨询老师

7、，有的放矢、长期跟踪地进行心理咨询工作。这些老师应当对心理咨询工作有热情，而且本身心理健康，并受过一定的专门培训，具备一定的工作技巧，实践证明，这种办法是非常有效的。3、通过各学科教育，浸透心理健康教育。心理健康教育和学校教育、教学是互相依存的、互相促进、互相制约的。很多课程都包含着丰富多彩的心理健康教育内容，老师应积极深化地挖掘，对学生施行自觉地、有意识地影响，到达润物细无声的效果。比方，能够结合语文课中英雄人物的坚强意志和英雄事迹，人物心理的描写等对学生进行积极的心理影响。学校应经常开展丰富多彩的文体活动，促进中学生的心理健康。4、在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐

8、的教学环境，建立良好的师生关系。职校生强烈要求独立，对成认的干涉表示强烈的不满，不喜欢保姆型的教师，大多数学生的独立意识非常强，他们和同伴能够无话不谈，却经常和家长教师合不来，这就是所谓的“代沟。进而造成教育的困难，假使教育者只是讲教，往往造成父母和子女、师生之间关系的紧张，甚至有些学生表现出抵触情绪，少数学生则受不了过重的压力而产生苦闷、自卑的心理。因而，我们要把握学生的这些特征，多了解学生，加强对话和沟通，给学生一定的帮助和指导，促进他们熟悉构造和情感态度的变化，对本人的行为作出正确的评价和选择，解决在学习和生活中出现的新问题，进而更好地适应新环境，不断保持和增进身心健康，帮助他们顺利进行平安的渡过青春发育期，为将来的人生道路奠定下坚实的基础。