班级授课制（精品文档）.docx

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1、班级授课制一、考情分析班级授课制在教招考试中也是一个重要的知识考点，主要以单项选择、多项选择和判定的客观题形式考察，不排除有些地区还考察简答题，主要以地位、特点、优缺点和产生的标志为主来考察。二、知识点详解1.班级授课制的产生和发展经过(1)班级授课制的萌芽：16世纪，欧洲早期教育家昆体良初次提出了班级授课制，部分学校逐步采用班级授课形式进行教学。(2)班级授课制的产生标志：17世纪(1632年)捷克教育家夸美纽斯在（大教学论）中初次从理论上对班级授课制作了阐述，奠定了理论基础。(3)班级授课制的完善(基本定型)：19世纪，德国教育家赫尔巴特提出了教学经过的阶段理论，进一步设计和完善了班级授课

2、制的理论。(4)班级授课制的进一步完善(完好体系)：20世纪，以苏联教育家(凯洛夫)为代表，提出课的类型和构造，使班级授课制更趋成熟。(5)我国最早采用班级授课制：1862年清政府在北京设立的京师同文馆。(6)班级授课制在我国广泛推广对应的学制：癸卯学制。2.班级授课制的定义及地位班级授课制是根据学生的年龄、知识水平，编成有相对固定人数的班级，根据周课表和作息时间表安排有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式。它是我国学校教学的基本组织形式。3.班级授课制的特点(1)以班为单位集体授课，学生人数固定;(2)按课教学，课是教学活动的基本单元;(3)按时授课，把每一课规定在固定的单位时间内进行，这

3、个单位时间称为课时，课与课之间有一定的间歇和休息。班级授课制用三个字简单概括：班、课、时。4.班级授课制的优缺点优缺点部分地区会考简答题，识记的时候建议优缺点逐一对应去记，能够减轻记忆负担。5.班级授课制的形式三、稳固新知1.【单项选择题】在我国，率先采用班级授课制的是()。A.京师同文馆B.京师大学堂C.北京大学D.癸卯学制1.【答案】A。解析：此题考察的是我国采用班级授课制的学校。我国最早采用班级授课制在1862年清政府设立的京师同文馆。京师同文馆是清末第一所官办外语专门学校，于1862年8月24号正式创办，初以培养外语翻译、洋务人才为目的，以外国人为教习，专门培养外文译员，属总理事务衙门

4、。1898年创立的中国第一所具有当代意义的大学京师大学堂。1902年，清政府重建京师大学堂，设速成、预备两科，创办于1862年洋务运动期间的京师同文馆也并入大学堂。同年，京师大学堂仕学馆、师范馆成立，师范馆为北京师范大学(以及由北京师范大学临时西迁中创办的西北师范大学)的前身。1912年5月4日，京师大学堂更名为北京大学，旋即冠国立，是中国历史上第一所冠名国立的大学。2.【多项选择题】班级授课制的主要问题有()。A.强调系统的书本知识学习，容易产生理论与实际脱节B.难以实现学生的差异发展C.课堂上很难做到对学生的因材施教D.难以发挥的主导作用2.【答案】ABC。解析：此题考察班级授课制的缺乏。

5、班级授课制的缺乏主要是难以因材施教;难以构成学生的探索精神、创造能力和实践能力;缺乏灵敏性;不利于发挥学生的主体作用。A选项班级授课制强调系统的书本知识学习，容易产生理论与实际脱节，是班级授课制缺乏灵敏性的体现。而B选项与C选项都是班级授课制难以因材施教的体现。D选项班级授课制难以发挥的主导作用的讲法是错误的。班级授课制能够充分发挥的主导作用，但会限制学生主体性的发挥。因而此题答案为ABC。3.【判定题】班级授课制是我国学校教学的基本组织形式。()3.【答案】。解析：此题考察我国学校教学的基本组织形式。我国学校教学的基本组织形式是班级授课制。班级授课制是根据学生的年龄、知识水平，编成有相对固定人数的班级，根据周课表和作息时间表安排有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式。4.【简答题】简述班级授课制的优缺点是什么?4.【参考答案】(1)班级授课制的优点包括：有严格的制度保证教学的正常开展，到达一定质量;有利于大面积培养人才;能够充分发挥的主导作用;有利于系统知识的教授。(2)班级授课制的缺点包括：难以因材施教;难以构成学生的探索精神、创造能力和实践能力;缺乏灵敏性;不利于发挥学生的主体作用。