探求职校学生法律意识的培育-精品文档.docx

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1、探求职校学生法律意识的培育一、当前高职学生法律意识现状通过对本次调查问卷的统计与分析，当前高职学生的法律意识现状作如下归纳:(一)高职学生的法律基本常识和基本知识普遍缺乏当前，培养高职学生法律意识的主渠道是大一年级开设的（思想道德修养与法律基础）课，其课程性质为公共基础课。从目前的情况来看，大部分高职学生对专业课比拟重视，而对公共基础课不太重视。对于这门课，只是临考应付拿学分，不大重视课程涉及法律知识章节的学习。甚至还有不少学生主观上抱着“只要不违法犯罪，不学法律无所谓的错误观念不放。因而，不少高职学生都缺乏比拟扎实的法律基础知识。从调查结果来看，学生对法律基本常识和基本知识的了解程度不太乐观

2、。问卷题目“我国法制宣传日是哪一天?答对的只占613%;“我国最高的立法机构是哪个?答对的只占451%;对于“怎样评价你对法律知识的了解和认知这个问题，以为“了解和比拟了解的学生只占55%。由此看来，从对法律的认识和态度来看，有相当一部分高职学生的态度比拟消极，由此导致高职学生法律基本常识和基本知识的普遍缺乏。(二)部分高职学生缺乏法制观念，利用法律武器维护本人合法权利的法律意识普遍较弱根据本次调查，对国家的根本大法（宪法）比拟熟悉的占32%，对与本人关系严密的法律（民法）比拟熟悉的只占21%，至于（刑法），比拟熟悉的只占9%。“当你的权益遭到非法损害时，你准备怎么办?只要41%的学生选择拿起

3、法律武器来保护本人，8%的学生选择通过武力解决，20%的学生选择通过关系解决，20%的学生感觉很委屈但以为这事没有办法解决，11%的学生不在意本人的权益遭到损害。这样的认识水平，导致很多学生不懂得利用法律武器来维护本人的合法权利，更不用讲付诸诉讼。更有甚者连本人违法犯罪了都还不知道。(三)高职学生的法律能力普遍欠缺法律能力是体现公民法律素质的一个重要标志，主要包括守法能力、用法能力和护法能力。据相关资料统计，目前，我国高校违法犯罪学生已占到高校学生总人数的151%。当前，高职学生守法能力不高，违法行为不断增加，主要表如今犯罪率的不断攀升和犯罪类型的不断增加。比方，新形式的网络犯罪行为制造网络谣

4、言，上传不当言论攻击报复别人等。问卷题目“你会买偷来的、价格比实际价格低得多的自行车吗?回答“会的学生占25%。由于受经济浪潮和文化思潮的冲击，部分学生的世界观、人生观和价值观逐步发生偏移，自我意识出现矛盾和偏差。因而，很多学生对发生在身边的违法犯罪事件不闻不问、不理不睬，缺乏作为公民应有的社会正义感和责任感，守法、用法、护法能力明显较差，往往不能自觉维护法律的神圣和尊严。综上所述，总的来看，当前高职学生的法律意识水平还比拟低，法律基本常识和基本知识比拟缺乏，法制观念比拟淡薄，对法律的信任程度、理解程度和自觉守法的程度有待进一步提高。可见，培养和提高当前高职学生的法律意识尤显重要和必要。从小的

5、方面来讲，培养高职学生法律意识是提高高职学生综合素质的需要，是引导和保障高职学生健康成长的需要;从大的方面来讲，培养高职学生法律意识是国家依法治国的需要，也是建立中华特点社会主义法律体系的需要。二、培养和提高高职学生法律意识的考虑高职学生的法律意识水平是社会、家庭、学校、学生个人等众多因素综合影响与作用的结果。培养高职学生法律意识是提高高职学生法律素质的一项重要内容，同时也是引导和促进高职学生健康成长的需要。针对上述当前高职学生法律意识现状，笔者以为培养当前高职学生的法律意识，提高其法律素质和水平，应着重从下面几个方面着手:(一)研究和分析教育客体特点，提高法制教育的针对性，努力促进高职学生法

6、律意识的构成高职院校在进行法制宣传教育时，必须坚持以人为本，把教育客体高职学生的思维方式、心理特征、生理特征等方面进行全面研究和分析，这样才能做到对症下药，提高法制教育的针对性和实效性。众所周知，不同的职业具有不同的法律需求，高职学生作为将来的专业性高技能型人才，因而，高职院校在进行法制宣传教育时，必须针对职业特点知足职业需求，努力体现法制教育的职业需要。“努力向公众传播新的权利义务观念和法律的基本原理和精神，似乎比向他们灌输大量的法律条文更容易收到预期效果。可见，不仅要让学生把握一些重要的基本的法律常识和法律知识，更重要的是要在此基础上强化高职学生的“职业法律意识，努力培养和提高其法律意识。

7、(二)高度重视（思想道德修养与法律基础）课程，推进其教学改革与创新，努力发挥好这门课的作用（思想道德修养与法律基础）课是一门公共必修课，是向高职学生系统教授法律知识的主渠道和主阵地，是高职学生获取法律知识的主要学科。培养提高高职学生法律意识、加强高职学生法制观念应贯穿于这门课全经过。老师要调动学生的积极性与主动性，鼓励和引导学生主动探索问题和解决问题，让学生真正重视和真心喜欢这门课，努力让这门课起到培养学生法律意识的作用，让课堂教学成为培养学生法律意识的有效途径。因而，要努力发挥好这门课的作用。这就要求:首先，学校要重视该课程，保证充足的教学条件和教学资源。要适当增加课时，充实任课老师，加强对

8、老师的培训进修以提高其业务水平。其次，老师要创新教育教学方法。在讲解法律知识时，应主要采用案例教学法，优选典型的且与学生生活比拟贴近的案例，正确分析，加强教学趣味性、实用性与教育性，以此努力提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学内容的取舍上，要注意专业性、科学性和实用性。比方，要重点讲解民法、刑法、行政法、婚姻法、诉讼法等法律法规，让学生正确理解权利与义务的关系，帮助学生构成依法办事，同违法犯罪行为作斗争的思想意识。老师要充分利用当代化多媒体教学手段，让教学内容愈加生动、直观，加强课堂教学的趣味性与生动性。(三)理论联络实际，要开展法律基础课实践教学活动法律的生命在于实践。作为课堂理论教学的

9、深化和延伸，实践教学是提高法律基础课教学质量、培养和提高学生法律意识的重要环节。组织高职学生积极参加法律实践活动，不仅能够激发他们学习法律的兴趣，而且通过法律实践活动的检验，进一步修正和充实他们的法律意识，更真切接触法的现象，深化法的本质，构成对法的正确看法，以此真正唤醒学生的法律意识。要多组织学生介入一些与法律有关的实践活动。例如，可组织学生观看（今日讲法）、（法律讲堂）、（道德观察）等法制节目;邀请相关办案人员或专家学者到学校作法制讲座，让学生深切体会法律的权威;学校在制定学生教育管理规章制度时，让部分学生介入其中，要及时采纳学生的合理意见与建议，学生应自觉运用法律和规章制度规范和约束本人

10、的一言一行;可组织学生开展“模拟法庭活动，学生模拟法官、律师、检察官、原被告等角色，让学生把握诉讼程序，提高守法意识;可组织学生旁听法院庭审，亲身体验审理案件的程序，直观了解我国的审讯制度等。(四)要创设和营造立体式法治环境，以此培养高职学生法律意识，提高高职学生法律能力立体式法治环境可细分为三个层面:即校园、家庭和社会层面。1校园层面。高职学生生活在校园环境之中，这对他们法律意识的培养和法律素质的发展有着直接影响。首先，学校要依法治校，学校的教育管理工作者要树立依法治校理念，深入认识依法治校的意义。要根据国家的相关法律法规，结合本校实际，制定切实可行的规章制度，做到“有法可依、“依法办事，培

11、养学生权利意识。其次，学校要开展多样的校园法制文化活动。校园法制文化活动对培养和提高学生法律意识有着潜移默化的作用，要努力激发学生介入校园法制文化活动的热情。再次，学校应重视群众传媒(报纸、电视、网络等)对培养和提高学生法律意识的作用。高职学生生活中的法律知识大多来自群众传媒。学生要学会正确选择和利用群众传媒，学校应加强对学生利用群众传媒的指导与监督。2家庭层面，即要重视和完善家庭教育。家庭教育的质量，对学生法律意识的培养、对学生的健康成长起着不可替代的作用。家长淡薄的法律意识会直接影响子女法律意识的构成和发展。因而，要从家庭层面营造良好的法律气氛。家庭是青少年法制启蒙的第一所学校，父母是子女

12、的第一位法律老师。假如从小就重视对子女的法律启蒙教育和法治教育，这无疑对青少年法律意识的培养和提高产生深远影响。3社会层面。培养和提高高职学生法律意识需要学校、家庭和社会等各方面的教育气力多管齐下，这样才能构成培养和提高高职学生法律素质的强大合力。因而，国家要加强和推进社会主义法制建设，为培养和提高高职学生法律意识创造良好社会环境。必须将依法治国基本方略真正落到实处，真正做到“法律面前人人平等。全党全社会要高度重视法律教育，完善社会监督，净化社会环境，强化社会治安，推进社会主义民主法制建设，在全社会创设有利于高职学生健康成长的社会环境。当前，培养和提高高职学生法律意识任务艰巨，迫在眉睫。这是一项系统工程。只要充分调动各方面的气力和因素，才能营造出一种浓厚的法治气氛，才能更好地培养和提高高职学生法律意识。