研究型教学在财政学教学中的应用-精品文档.docx

《研究型教学在财政学教学中的应用-精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研究型教学在财政学教学中的应用-精品文档.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、研究型教学在财政学教学中的应用摘要:研究型学习与研究型教学是建设研究型大学的重要组成部分。尽管目前研究型教学已经在我国高等教育众多学科中得到广泛应用，但目前仍未被应用于财政学课程中。将研究型教学方法引入财政学课程的教学经过中，既能够帮助学生完成预定的专业学习任务，又能够培养学生的研究型学习能力。关键词:财政学;研究型教学;教学改革目前我国多所高校提出建设高水平研究型大学的目的。研究型学习与研究型教学是建设研究型大学的重要组成部分。目前，研究型教学已经在我国高等教育众多学科中得到广泛应用。然而，通过对现有文献进行深度梳理后发现，研究型教学目前尚未被应用于财政学课程的教学中。财政是国家治理的基础和

2、重要支柱。与财政在国家治理体系中的重要位置相对应，财政学作为一个跨经济学、政治学、公共管理学等学科领域的综合性学科，是一门重要的专业基础课程，对于经济管理类专业的学生来讲具有特别重要的意义。在财政学课程中开展研究型教学对于提高该课程的教学质量，提升经济管理类学生的研究型学习能力具有重要作用。1研究型教学在我国高等教育各学科中的应用情况本文在中国知网(CNKI)检索主题为“研究型教学的论文，共检索到论文2420篇(截止到2015年9月)。主题为“研究型教学的论文最早出现于1996年，此后论文数量逐年增加，年均增长率超过35%，如图1所示。这一现象讲明研究型教学方法在我国课程教学中得到了越来越广泛

3、的应用。其中，被引频次最高的论文是张安富于2012年发表的“改革教学方法探索研究型教学一文。文中提出“应强化研究型教学的意识，转变教学范式，这是培养学生的创新意识和创新能力，造就创新型人才的关键环节1。从检索结果看，研究型教学方法已被广泛应用于高等教育、外国语言文学、数学、教育理论与教育管理、物理学、计算机软件及计算机应用、医学教育与医学边缘学科等学科，如图2所示。例如，于歆杰等在清华大学电路原理课中进行研究型教学，以为研究型教学强调在教学经过中培养学生的研究能力和研究兴趣2。范钦珊等提出在基础力学课程中施行研究型教学需做到“教学内容重在学术深度、教学经过重在启发与互动、课外学习重在研究、考试

4、考核方法重在刺激思维鼓励创新、教育技术的应用重在与课程整合、实验教学重在自主设计。李桂娥借鉴剑桥大学研究型教学的经历，从区域经济学的学科特点出发，以创新教学理念为指导，以问题为导向，从课堂教学和课外指导两个方面开展研究型教学2。范钦珊等指出清华大学自2001年就开场在“材料力学“理论力学“工程力学等课程教学中进行研究型教学的尝试3，并获得了显著的成效。陈侃等运用课堂观察数据进行研究，发现本科课堂上实际体现的研究型教学主要表现为从讨论和发表意见的气氛、鼓励批判和探索、以问题为中心激发探求欲、结合当下应用实际、介绍研究经过和成果等五个维度。然而，通过对现有文献进行深度梳理，发现“研究型教学目前尚未

5、被应用于财政学课程的教学经过中。2财政学课程教学经过中存在的主要问题第一，教学手段单一。尽管目前本科财政学课程已采用多媒体方式教学，但是这种方式仍以老师为主，侧重对财政学基本理论知识的系统讲授。假如片面地以为使用了多媒体设备，就是进行了教学方法的创新，那么多媒体教学不过是从黑板作为载体的“填鸭式教学转化为以计算机为载体的“填鸭式教学，这样的方式照旧难以提高学生学习的主动性和积极性。为了提高课堂教学效果，部分老师在财政学课程中运用案例教学法，例如任传普、郑洁45。然而，受限于本科生财政学课程案例教材的缺乏，案例教学效果目前仍难以保证。第二，教学内容滞后。在当前的财政学课程教学经过中，老师过分强调

6、学科的理论体系，过分强调学生对财政学基本理论的学习与把握，缺乏对财政学研究前沿进展的跟踪，缺乏对当前公共财政问题的深化分析与解释，使得学生对财政学的理解浮在外表，不清楚政府为什么要在不同阶段采取不同的财政政策，不理解政府为什么要采取不同的财政政策对经济和社会进行调控，不能做到理论与实际相结合，无法透过现象探索财政本质，达不到揭示支配这些财政现象的规律的教学目的6。3研究型教学方法在财政学课程中的应用针对目前研究型教学在我国高等教育各个学科运用的情况以及财政学课程教学经过中存在的问题，将研究型教学方法引入财政学课程中，有助于弥补现有教学方法的缺乏，提升课程的教学效果，培养学生的研究型学习能力。第

7、一，以研究型教学带动研究型学习为理念，以推进课程论文写作和PPT演示为手段，将“自主学习与“合作学习相结合，培养学生的独立研究能力和合作研究能力。在“导论教学经过中增加中英文文献的检索方法、数据搜集方法等内容的讲授，并在该章内容结束后列出若干课程论文选题供学生选择，学生可以以根据本人的研究兴趣自行选题，要求学生本人查阅文献、搜集数据、分析问题，并在课程结束后提交课程论文。根据学生的科研兴趣，组建“财政学兴趣小组，由任课老师担任兴趣小组的指导老师，鼓励学生自由报名参加，吸引部分具有科研潜质的学生介入到兴趣小组中来进行研究型学习。围绕大家共同感兴趣的财政问题，利用课余时间，通过QQ、微信等平台进行

8、互动和沟通，开展科研训练，通过“干中学提高学生的独立研究能力。在财政学课程教学经过中开展合作学习，以“收入分配的衡量为例，根据自然班级将学生分成若干小组，要求每组学生运用所学方法围绕“在校大学生贫富差距现状开展调查研究，并将调研结果制作成PPT在课堂上演示，演示结束后留出一定时间回答同学们的提问，如图3。第二，以研究型考核方式检验研究型教学和研究型学习的效果，研究型考核方式侧重培养学生分析和解决实际财政问题的能力。研究型教学和研究型学习的效果需要研究型考核方式来进行检验。课题组将通过课程论文质量、课堂PPT演示效果、期末考试成绩三个方面综合评价学生的学习成绩，杜绝死记硬背，鼓励自由探索、提倡运

9、用所把握的基本理论知识分析和解决实际的财政问题。课程论文质量主要由任课老师从学习态度、任务量、创新性、内容质量和撰写质量等五个方面进行综合评价;课堂PPT演示效果采用德尔菲法，老师评价(权重60%)、学生自评(权重20%)与同学互评(权重20%)相结合的方式进行评价;期末考试成绩将降低客观题的比例，加大主观题的比例，将客观题比例控制在20%以内。课堂PPT演示效果的老师评价以PPT演示前的准备情况、PPT演示情况、PPT演示结束后的互动沟通情况三方面的考核相结合，合理分配各项权重。学生自评和同学互评均采用课题组设计的量规表进行评价。量规表的设计侧重学生提出问题的能力、解决问题的能力、团队协作能

10、力、表达能力等四大项，每项再设计25个二级指标，如图4。总之，将研究型教学方法引入财政学课程的教学经过中，既能够帮助学生完成预定的专业学习任务，又能够培养学生的研究型学习能力，包括独立研究能力和团队研究能力，同时通过课程论文写作和PPT展示，提升了学生的文字表述能力以及口头表述能力。参考文献:1张安富改革教学方法探索研究型教学J中国大学教学，2012(1):65672李桂娥研究型教学在（区域经济学）教学中的应用J高等教育研究，2010，31(6):90923范钦珊，殷雅俊，陈建平，等施行研究型教学的创新之路J中国高等教育，2013(5):23254任传普案例教学在（财政学）教学改革中的应用J中国城市经济，2011，(29):1775郑洁案例教学法在财政学课程教学经过中的运用与优化J黑龙江教育学院学报，2012，31(9):53556李翠兰财政学教学改革的生态视域考虑J高等财经教育研究，2015，18(1):1014