英美文化知识对大学英语的影响-精品文档.docx

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1、英美文化知识对大学英语的影响摘要：大学英语的教学的目的是让人们在现实的生活中能够进行自若地沟通，同样也承载着英美国家的文化。因而为了改变高校中原有的教学形式，提高学生学习英语的效率，老师应该在英语教学中增加对英美文化知识的讲解，通过对英美国家历史的了解，培养学生正确理解英语中蕴含的多层意义，加深对英美文化中风俗和思维方式的理解，端正学生学习英语的态度，提升学生的交际能力。由此可见英美文化知识在大学英语教学中的重要作用。关键词：英语教学；英美文化；历史一、对大学英语教学的研究1.大学英语教学的现状。我国高校的英语教学主要强调语言技能的把握，加强学生对英语词汇以及语法的训练，使学生把精神放到了语言

2、形式的学习上，却忽略了大学英语中对英美文化知识的教授，以为只要把握一定量的词汇、对语法熟练应用就能够在实际的人际交往中大展身手，但是结果却差强人意。在高校英语教学中忽视对英美文化背景教授的主要原因有两个。第一，历史原因。在20世纪20年代初期，世界各国开场冷战，苏联政府为了适应当时的环境，严格监督外语的教学情况，希望通过这种方式让下一代清楚地知道资本主义国家的血腥，揭示了资本主义国家对其他国家的压迫以及主张侵略的殖民主义观念。受苏联的教学方式的影响使我国的外语教学脱离了对文化背景的认识。之后我国经历了十年动乱，使得我国的外语教学严重受挫，并且禁止外国文化在外语教学中进行推广普及。第二，现实的原

3、因。我国大学英语的教学目的不是为了让学生将英语应用到人际交往中，而是让本人能通过四六级考试，老师捉住学生的这一心理，主要针对词汇、语法、听力及阅读等考试中所需要的内容进行教授，对英美文化背景知识漠不关心，固然学生能够顺利通过考试，但是在实际的交往中会出现错误。由此看出，大学的英语教学不能只强调语言的系统，而是要把英美文化背景融入语言的教学中，加强学生的语言交际能力。2.英美文化与语言的关系。美国的语言学家萨皮尔指出：语言不能脱离文化而存在。由此可见语言和文化之间的密切关系。同样在教学中语言不能脱离文化而单独的存在，语言是人与人之间相互沟通的关键，通过语言沟通人们能够领会背后所蕴含的文化，语言与

4、文化是不能分割的，由于语言是文化的载体，通过语言能够看出不同国家的文化背景，反映出一个国家的民族思维，能够体现文化从产生到传承的整个经过。语言有两方面的作用。第一，人与人能够通过语言进行沟通，传达本人的思想、所经历的事情以及了解别人对本人的看法等。第二，就国家而言，通过语言的沟通能够与其他国家建立良好的国际关系，互相合作共同进步。语言也同样影响着思维的广度和深度。长久以来，人类社会的文化给语言的构成带来了深入的影响。因而，人类的语言深受其文化的影响，并且会随着社会的发展而发展。二、英美文化知识对大学英语教学的影响1.历史文化知识的影响。历史显示，英国遭到罗马帝国长达400年的侵略，因而英国的文

5、化深受罗马文化的影响，这一点也充分显示在英国人之间的沟通上，包括沟通中英语词汇的使用和语法的应用习惯等，其中像美男子adonis、灵感muse等单词都遭到罗马文化中神话故事的影响。大家所熟悉的潘多拉的盒子Pandorasbox)这一词的产生是来自古罗马的历史文化。另外，英美在历史上发生的事件也深深地影响了英语，惨败meetoneswaterloo一词就来自滑铁卢战役。在教学中老师要改变传统的教学形式，结合不同地域的文化对英语中的单词的来源进行讲解，对英语的词根和词缀的来源结合历史文化教授给学生，这样能够提高学生的学习兴趣，让学生通过对文化的了解而加强对单词的记忆，到达学习语言的最好的效果。2.

6、宗教文化知识的影响。基督教不仅是世界三大宗教之一，同时也深深地影响着英美社会的历史文化。在英美中几乎每一项文化都遭到基督教的影响，其中包括政治思想、哲学教育、语言文化、绘画艺术、道德标准以及社会风俗文化等，其中最为显著的就是在英语语言上。例如，圣诞节ChristmasDay和复活节Easter着两个单词就是来源于基督教，基督教的信徒们为了纪念耶稣的降生和复活而举办的浩大的节日，节日的重要性就好比中国的新年，还有很多单词也来源于s经中的典故，例如Mass、baptism等。大学的英语教学中要考虑到宗教文化的学习，将这种文化浸透到大学的语言教学中，让学生通过对基督教文化的认识，认识到中西方两者之间

7、文化差异，加深学生对宗教文化知识的理解，加强语言文化的学习。3.社会风俗的影响。英美的社会风俗文化信息量之大不仅影响到英美国家文化的各个领域，而且直接影响了英美国家的语言沟通文化，能够讲英语融会了英美的社会风俗。一些英语词组看起来固然都是大家耳熟能详的单词组成，被大家翻译成书面的意思，其实他们还有另一层意思，就是此单词有美国历史赋予它的意义。例如：“seadog一词我们一看就会顺其自然的翻译成“海狗，这是字面的意思，其实真正的含义是“大亨“贿选的资本家等意思。像这样的词组还有很多。这些单词不仅遭到英美饮食文化以及娱乐活动的影响，而且在英美国家的人们比拟爱养宠物的这样一个风俗的渲染下，赋予单词很

8、多的含义。要想学好英美国家的语言，必需要了解他们的社会文化风俗，英美国家的文化与中国的差异很大，因而我们能够根据这两种文化的比照，让学生构成一个记忆点，这样能够加深对英美文化的理解，同样也让学生脱离原有的习惯思维形式，构成双向教学的思维方式。例如，我们国家的人假如讲别人是狗的话，讲明这个人不好，但是英美国家用“狗一词表示赞美，像“bigdog就是指大亨。因而，了解英美文化不仅能够更好地把握英语知识，而且有助于老师改变教学形式。三、英美文化教学浸透策略1.兼并地域文化的学习形式。由于我国与英美国家的文化背景差异较大，假如单独地学习英美的文化，势必有碍学生对英语的学习。因而要摒弃传统的教学方法，树

9、立科学的态度探索新的教学方法，将英美的背景文化与外语教学相结合，将不同地域不同文化的学习方式进行兼并，构成外语教学中独特的风景。学生们能够通过教师对外语文化背景的讲解，与其他学生进行讨论，并且用一种欣赏的姿态汲取不同文化带来的知识的补充，让外语教学方式变得新颖。将文化背景作为一种知识，让学生对单词的理解不再只停留在外表，学生结合文化背景就可翻译出正确的英语单词的意思。但是在实际的运用中要打破对外来文化的依靠，突破局限，创新外语的学习。2.模拟交际的形式教学。模拟交际形式的教学也叫融合形式，这种形式将外语的学习通过实际的沟通总结出交际文化的教学方式，打破了兼并地域文化学习形式中的局限，欧洲国家之

10、间的交往非常的密切，加之欧共体的建立导致各个国家之间的文化沟通日益频繁，在这种情况下有必要改善语言教学的形式，因而就构成了教学与实际沟通相融合的新型教学方法。英语单词在文化背景的渲染下，对含义的解释不再单一，更多的是体现语言交际的社会功能，进而能够有效地结合语言和文化的教学，加强学生的语言交际能力的培养。这种形式固然能够帮助学生快速进入学习的状态，但是缩小了英美文化的学习范围。3.多元文化互动的综合形式。科技的飞速发展不仅加快了信息的传播速度，而且能够在全球的范围进行分享，全球化已经逐步兴起，这样也导致各种文化之间发生碰撞，沟通也越来越频繁，因而兴起了跨地域跨文化的国际交际教学，将它与哲学的思

11、想相结合就构成了完美无缺的语言文化教学形式，因而也称为多元化互动综合形式。弥补了“兼并地域文化学习形式中的专注文化教学忽视实践操作的缺点，也超越了后一种教学形式中涉及文化范围。将学生对英语的学习态度进行转变，不再是为应付考试而被动地学习，而是让学生通过对英美文化的认识加强对英语的学习兴趣，将欧美文化以互动的方式与学生进行沟通，到达更高层次的教学。针对学习目的，学生能够在保留本人文化身份的基础上对其他国家的文化进行了解，为全球文化的发展担当起重要的角色。四、总结我国当前的外语教学形式存在着很多的问题，学生在应试学习的形式下对英语的学习只是为了能通过四六级考试，丰富本人的学历，却不能将英语作为与人

12、沟通的工具。在英语学习中也不能结合英美文化背景，对单词的意思断章取义。为了改善传统的外语教学形式，将英美文化的教学参加到英语的学习中，不仅能够让学生更好地把握英语知识，而且可以以提高本人的英语交际能力。参考文献： 1贾冠杰.中国英语再研究J.现代外语研究，2013 2吴小丽.大学英语文化教学的现状与对策J.发展，2013 3陈俊.“中国英语教学本土化现状及途径研究J.英语广场(学术研究)，2012 4解书，马云鹏，李秀玲.国外学科教学知识内涵研究的分析与考虑J.外国教育研究，2013 5张哲英，林冰清.PCKg对我国师范教育观念变革的启示J.集美大学学报(教育科学版)，2013 6王俊菊.外语课堂环境下的老师学习研究J.中国外语，2012