电力专业教学CBE教学形式的应用（精品）.docx

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1、电力专业教学CBE教学形式的应用摘要:文中首先分析了CBE教学形式的特点及其在电力专业基础课教学中的应用价值其次，比拟具体地阐述了CBE教学形式在电力专业基础课教学中的施行程序，最后从推进课程流程细化，明确教学重难点;重新编写配套教材，构建全新的课程教学体系;创新教学方案，提升学生课堂主体地位三个方面深化的讨论和分析了CBE教学形式在电力专业基础课教学中的应用，旨在提升电力专业基础课教学质量关键词:CBE教学形式;电力专业;基础课教学电力电子技术是高校电力专业一门特别重要的专业基础课，对于学生将来理论知识把握、实践操作具有重要的作用但是，由于该门课程涉及的教学内容特别冗杂，并且学习难度相对于其

2、他理论知识而言也比拟高，继而导致该课程的教学效果一直不理想在这一背景下，将CBE教学形式应用到电力电子技术课教学中意义重大1CBE教学形式的特点及应用价值11CBE教学形式的特点CBE(CapabilityBasisEducation)教学形式又称之为能力本位教学形式，是在北美学者布鲁姆的教学思想指导下总结出的一种教学方法，这种方法在教学中应用后，对于学习者步入社会后的职业能力提升具有很好的促进作用详细而言，在应用CBE教学形式进行教学时，需要将学生的职业能力表现作为最终的教学目的，进行教学考核时，也主要以学生职业操作能力的表现情况加以评价，是一种终身使用的教学或者学习方法1CBE教学形式特点

3、主要表现为下面几方面:一方面，其能够站在整个课程的教学基点上运用宏观的观察视角，以课程教学的终极目的为己任，开展相应的教学实践活动，进而锻炼学生的某种学习和职业操作能力另一方面，CBE教学形式应用的特点还在于其教学目的一直明确明晰，其教学内容针对性强，充分凸显了课程教学的职业性特征，进而促使学生在完成学业后能够更好地融入到工作岗位中去12CBE教学形式的应用价值在电力专业基础课教学中，老师想要更好地完成教学任务，应用CBE教学形式具有特别重要的作用在详细教学经过中，老师能够在了解学生整体对知识认知现状的基础上，将不同的知识点以项目的形式进行教学，重点强调对学生实践操作能力的培养，使其真正把握实

4、践技术内容2与此同时，CBE教学形式的应用价值还体如今老师愈加关注学生的学习评价和学习反应，借此对该教学形式进行改良和优化，进而促使学生能够在课堂学习中时刻秉承主人翁的思想，继而积极介入到各项课堂教学任务中来，调动学生学习的积极性，加强成就感另一方面，在应用CBE教学形式进行电力专业基础课教学时，老师在学生进行课堂学习之前，应该在课前为其做好项目学习目的，并为其制定专业能力提升计划，促使其在项目的要求下能够愈加快速地理解和把握基础性知识内容同时，CBE教学形式的应用，还能够培养学生在学习经过中能够自发地带着目的去学习新的知识内容，不断地考虑问题解决的措施，进而在课堂中时刻处于主体地位，借以更好

5、地把控个人的学习方向2CBE教学形式在电力专业基础课教学中的施行程序在电力专业基础课程教学经过中，想要更好地应用CBE教学形式开展相应的教学工作，首先要加强对CBE教育内涵的理解，总结出其中的以能力为核心的教学培养方法此外，运用该种方法进行教学时，应该将教学的侧重点集中在职业基础通用能力的培养上，尤其是在进行教学模块的划分时，知行能力的培养特别重要，促使能力培养成为整个教学经过中的关键性内容详细而言，CBE教学形式的施行流程如图1所示:3CBE教学形式在电力专业基础课教学中的应用31推进课程流程细化，明确教学重难点在进行电力专业电力电子技术课程教学时，应用CBE教学形式开展相应的教学工作经过中

6、，积极推进现有的教学课程进行流程细化，明确教学重难点具有特别重要的作用首先，老师应该将教学重点集中在课程开发图表的设计上，将教学内容根据岗位需求的不同进行模块分解其次，老师能够充分利用学校现有的教学资源，为学生设置实践性能高、操作完成度好的基础教学课堂，进而使基础理论教学与实践技能训练之间具有更好的关联性例如，在应用CBE教学形式进行电力电子技术课程中“调光灯的设计教学时，能够设置如表1中的教学内容开发图表通过对表1中的教学任务设定能够发现，应用CBE教学形式进行教学之后，老师能充分把控教学任务，学生也能够从中有效地了解到本身所要把握的知识，对于学生自主学习模块的设定也比拟明确，促使学生在学习

7、经过中能够自主开展相应的理论知识应用与实践操作活动在CBE教学形式的应用下，教学效果得到优化的同时，教学任务完成的也比拟高效，最终提升了电力专业电力电子技术课在学生生活中的应用价值32重新编写配套教材，构建全新的课程内容体系电力电子技术课应用CBE教学形式进行教学时，要求针对教学内容进行重新优化，即重新编写更符合时展特征的配套教材，促使原有的课程知识构造体系愈加完善详细而言，应该从下面几方面着手:首先，充分将CBE教学形式中的课程开发图表应用起来，以电力电子技术在学生将来岗位工作中的实际应用为主，将教学内容进行分解，充分借鉴CBE理论中的学习方法，组织编制撰写全新的电力电子技术与应用一体化教材

8、，并将其作为最主要的教学资源材料编写期间，应该在教材中参加现代的动态、技术以及相关概念，到达对旧教材内容的一种补充、更新和完善，使学生能够学习到愈加全面完善的电力电子技术知识内容其次，在进行电力电子技术课程教材内容的编写时，应该将能力培养作为编写重点，使其贯穿于整个教学内容，在基础教学中丰富学生的技术应用经历，强调核心教学内容同时，作为电力电子技术课程的授课老师，还应该在CBE教学形式应用经过中，更系统地引导学生学习课程中各类核心技术，知足其将来步入工作岗位的就业需求以“调光灯的设计这一教学内容为例，进行教材编写时，应该将教学内容进行模块化编写，包括灯体的设计、直流调速装置设定、中频感应参加电

9、源设置、电风扇级别调速器制作、变频器安装以及电源开关设置六大模块，不同的教学模块中，要求设置与课题相关联的学习任务、学习导航以及技能训练环节，为学生拓展知识范围33创新教学方案，提升学生课堂主体地位应用CBE教学形式进行电力电子技术课教学时，老师应该充分将学生放置在课堂的主体位置，将教学核心集中在能力运用方面，进而为教学组织形式的创新奠定基础比拟有效的两种教学方案开展形式就是启发式教学和互动式教学，均能够促使学生在最短的时间内接受所学习的知识内容例如，在进行“调光灯的设计的开关电源设置及制作内容教学时，老师应根据如下方案执行教学:首先，老师在课上组织学生进行本节课重点知识应用的讨论，借此引导学

10、生在考虑中得到启发，捉住机会为学生布置详细的学习任务此外，老师能够带领学生具体阅读教材内容，在脑海中留下各项开关元件以及电力工作原理的印象，并强调开关制作重点以及使用方法及特征第三，老师在课堂上进行互动提问，根据学生回答状况了解学生对本节课知识的把握程度最后，让学生在课堂上进行自由分组，每一小组分别完成调光灯的开关设计及制作实践任务，然后根据组内自评、组间互评、老师评价对学生任务完成情况及所学知识的把握情况进行评价，进而提升电力专业基础课学习效率结语综上所述，通过文中的实践研究能够发现，使用CBE教学形式进行电力电子技术课程教学时，不仅能够有效地培养和训练学生个人的知识运用能力，还能够有效地培养学生将理论知识应用到实践中去，进而完成“理论+实践于一体的教学目的，优化教学效果另一方面，怎样将CBE教学形式更好地应用到电力专业其他基础课程的教学中，还有待后续的教学研究，最终为社会输送更多的电力专业综合性人才