教师在教学中的影响（精品）.docx

《教师在教学中的影响（精品）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师在教学中的影响（精品）.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师在教学中的影响教学，即上课，是教师授课，学生听课而共同完成的双边活动。它既有教授知识和技能的严格严肃性一面，也有获得知识提高能力的活泼活泛性一面。讲白了，课堂教学就是一种师生间的沟通和沟通；一个是以知识传递为表现形式的信息沟通；一个是以心理共鸣为影响特征的情感沟通。由此，信息沟通在情感沟通的教学气氛中进行，同时激起并维持感情在教授知识和技能的经过中得以发生发展。其良好的心理影响，是构成和谐统一的最佳课堂教学情境因素。在上课经过中，老师与学生之间的情感沟通，实际就是心理的互相作用和影响。其“心理上的东西，固然摸不着，看不见，但它是客观存在的，并对教学效果起着不可低估的作用。教师上课感情真诚投

2、入，直接影响学生听课的效果，学生的学习兴趣也为此在情感中萌生，学生的情感流露，将直接影响着教师讲课的心境和教学能力水平的发挥。所以，良好的教学，必须有良好的心理影响作为不可忽视的重要条件，促其产生积极有效的教学途径。何谓心理影响？心理影响是师生之间相互促动对方积极进取的心态影响，由此实现心领神会的心灵沟通，达成一种情感默契，进而构成教学上的良性循环。作为教师，在课堂上应该注意主动做好感情的投入，使其产生良好的心理影响。首先是捧出一片爱心。老师只要热衷教育事业，热爱教学工作，热情帮助学生，才能对教学树立起责任感来，才能对学生流露出真情实感，才能有满面的笑容面对学生，使学生感遭到教师的爱心，感遭到

3、教师的可敬可亲，因而，学生便很快做出情感的回报，“亲其师而“信其道。其次是奉献一片真诚。老师的真诚主要体现于教态上，上课准备充分，授课认真诚恳，做到不应付不马虎，语言活泼，条理明晰，言辞准确，板书规范，字体工整，语调语气亲切富于变化，教学的方式方法灵敏多样，加之老师治学严谨，学生自然会在听课中严格要求本人，并能积极而自觉地完成学习任务。再次是带来一片欢欣。在课堂教学中，老师是决定教学气氛，营造学习气氛的导演和主持人，同时也是主要演员。课堂如同舞台，师生同台演出始终应该是活泼愉快的，轻松健康的。教师娓娓道来，讲得舒心痛快，富有情趣和感染力，学生才爱听才想听，学生才津津有味，才兴致勃勃，才乐于接受

4、。学生的理解程度才由此入情入理入深，知识的点拨才使得他们学习的欲望见长，封冻的心理情结在课堂教学中常系常解，使得他们在获取知识和技能的课堂上经常觉得新鲜，且有入深山老林而后恍然大悟之情境。因而，这就要求教师授课时精神饱满，情绪乐观，话语生动，逻辑性强，不时来点诙谐和幽默。根据需要穿插讲一些感人的事例，使之构成一种良好的心理影响，才能使老师和学生都感遭到美的享受，进而获得理想的教学效果。作为学生，在课堂上应积极调动情感，保持和端正良好的学习心态。第一，表现出听课的等待感。教师微笑着步入教室走上讲台时，同学们应恭敬地坐在座位上，并流露出欢迎和盼望教师来讲课的心情所表现的等待感。加之课本、文具和笔记

5、等都准备就绪，仿佛有一种专心致志和全神贯注的听课架势。这种心理情感的拥有和表现，自然影响着教师，使得教师更具有讲好课的兴致和自信心。第二，保持良好的精神状态。一个人做任何事都应该有积极的心态和良好的情绪。尤其是学生需要保持这种精神状态。在课堂上，学生全身心的投入学习，认真听，注意看，教师提问、设疑等都应积极思维、应答和配合。教师讲课和发问时，所给予会心的和赞许的微笑，这就讲明教师得到了精神上的慰藉，同时也是对学生的努力学习表示由衷的肯定。这种心理影响，越发使教师心境振奋，思维敏捷，讲课更趋神飞扬，锦言妙句随时呼之即出，课堂上高潮迭起。由此生动的教学，进一步激起了同学们听课学习的兴趣。第三，具有

6、强烈的求知欲望。求知能够讲是人类的一种共同特性，欲望是因人而异。对于青少年学生的求知欲望，我们更应该看到和懂得，他们正处在长身体长知识的最佳时期，他们所需要的就是寻求和获取更多更好更有用的知识，伴随着他们成长，以致将来他们有出息，能干出一番事业来。求知欲望的强烈，学生就不会把上课学习当作一项苦差事，而且会表现出饱满的学习精神和如饥似渴的学习劲头。学生的强烈求知欲望，在课堂上迸发出的积极性，对教师将会产生一种感染和莫大的鼓舞。教师的教与学生的学便愈加融洽和主动。课堂中师生间的互相心理影响，也会构成恶性循坏的一面。老师上课准备不充分，上场仓促，自信心缺乏，疲于应付；加之，面无表情，语调平淡，言之无味，此时不是催眠曲胜似催眠曲；再之，课前的一些不愉快心情或愁绪带入教室，重者，眼生怒气，满脸凶相，动辄怒斥学生，轻者，无精打采，失意倦态，教学毫无热情。这都将给学生以消极的影响，使学生产生反感的心理。作为学生，若上课注意力不集中，或左顾右盼，交头接耳，或心神不定，做小动作，甚至表现厌学，打瞌睡，不配合教师等，都将影响和毁坏老师授课的积极性，使得课堂教学不能正常有效地进行，并且制约着教师教学水平的很好发挥。因而，一个良好的教学环境，只能是教师与学生共同创造努力的结果。相互尊重和感染，互相理解和影响，教学积极，配合默契，方向一致，目的明确，才能在课堂这个教学舞台上演奏出和谐悦耳的美妙乐章。