小学英语中情景教学的研究〔3篇〕-精品文档.docx

《小学英语中情景教学的研究〔3篇〕-精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语中情景教学的研究〔3篇〕-精品文档.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学英语中情景教学的研究3篇情景教学法指的是在课堂教学中，老师结合教学内容，借助一些辅助教学设备，为学生描绘出一幅生动的情景，使学生如临其境般地进行学习。在老师创设出来的轻松和谐的情境中，学生的思维会更发散，他们的智力会得到开发，进而为实现有效教学、促进学生的发展奠定良好的基础。本文主要介绍了情景教学的作用，并提出了几种情景教学在英语课堂上的应用策略，旨在为小学英语教学提供参考。关键词：情景教学；小学英语；教学策略英语作为一种语言，是学生学习的一门基础学科，对于培养学生的白话交际能力具有重要的意义。在小学英语课堂教学中，老师要从学生的实际情况出发，创设符合学生认知的学习情境，帮助学生更好地融入

2、英语课堂，让学生在和谐而轻松的课堂情境中收获知识，把握英语技能，进而在遵循“以生为本的基本教学理念下，真正实现有效教学的基本目的，促进师生的共同进步与发展。一、情景教学的作用1.激发学习兴趣，提高学生学习的积极性。兴趣是最好的教师，学生对英语学习产生兴趣，就会积极主动地考虑问题，全身心地投入英语活动，进而感遭到英语学习的趣味性与意义。良好的学习情景的构建能够有效地激发出学生的学习兴趣与热情，使其产生身临其境之感，进而自然而然地投入老师创设的情境中。例如，在学习“Wheredidyougo这一单元时，我就利用多媒体为学生播放世界各地的风光，学生看到优美的景色特别欣喜，看到阳光照在沙滩上，听着海水

3、拍打的声音，几个小伙伴愉快地在河边钓着鱼，他们仿fo游客一般置身在沙滩上，看着金发碧眼的外国人，自然而然地用英语交谈。然后我让学生两人一组沟通，课堂气氛活跃而热烈，获得良好的效果。2.活跃课堂气氛，提高课堂的教学效率。恰当的教学情境的创设能够有效地提高课堂教学效率。在传统英语课堂教学中，老师单调地讲授知识，学生单纯地学习语法单词，这样枯燥的教学形式使得师生觉得英语学习乏味，课堂教学效率大大降低。老师为学生创设适宜的情境，引导学生主动地学习英语知识，品味英语语言，在充满趣味的课堂活动中，学生的思维得到发散，他们的潜能会得到挖掘，进而有助于学生学习能力的提升，加强课堂教学效果。二、情景教学在英语课

4、堂中的应用1.利用英文歌曲渲染情景。美妙的音乐旋律会将学生带入特定的意境中，老师能够在课堂教学一开场就为学生播放一些英文歌曲渲染课堂气氛，激发学生的热情。例如，老师能够为学生播放GodIsagirl、Atthezoo、Ilovemyfamily等歌曲，这些歌曲中的单词简单易懂，旋律清新，学生哼起来朗朗上口，不仅能够激发学生讲英语的热情，还能够锻炼学生的听力能力与白话能力，一举多得。老师为了充分地活跃课堂气氛，还能够让学生唱一些英文歌曲，既培养学生的自自信心，加强学生的自豪感，还有助于促使学生积极主动地学习英语单词。在学生充满学习热情后，老师能够引入教学的内容，在浓厚的英语情境中进行教学，能够到

5、达事半功倍的教学效果。2.利用游戏活动创设情境。在游戏中学习英语是师生的共同追求，老师为学生创设游戏情境，学生在充满趣味的游戏中会更投入更用心地学习，进而使得课堂的教学效率得到提高。单词是英语学习的基础，在单词教学中，老师能够设计一些有趣的课堂活动。在教学“Thenandnow?这一单元时，为了让学生在记忆这单元的单词时更深入，我组织学生进行“拼单词对抗赛游戏。首先我将学生分成了几个小组，并利用多媒体为学生出示汉字，每个小组轮流回答，既要读出这个单词，又要正确地拼出来。答对的小组会得到2分，答错的小组则由其他小组学生抢答。这样剧烈的学习气氛使得每个学生都特别认真，在比赛中全力以赴，既让学生体会

6、到团结合作的重要意义，又让学生体会到英语学习的趣味性。3.利用角色扮演体验情景。英语教材所涉及的内容特别广泛，为了让学生充分体会英语的语境，老师能够让学生进行角色扮演，通过实际的沟通来加强学生的交际能力。例如，在教学“Mikeshappydays.时，我就让学生两人为一组，练习教材中的对话。为了加强学生的学习趣味性，我还让学生选取本人感兴趣的电影片段进行配音，学生都在课下积极地练习，在课上有的小组选择了（泰坦尼克）中的经典片段“Youjump，Ijump，还有的小组选择（冰河世纪）中的片段。学生形象的配音使得课堂气氛特别活跃。通过这样的方式进行英语教学，不仅锻炼学生的白话能力，提高学生学习英语

7、的意识，还加强学生对英语学习的自自信心，使其对英语学习充满强烈的渴望，为实现有效的学习奠定良好的基础。三、结语将情景教学法应用到初中英语课堂的教学中，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。在实际英语课堂教学中，老师要不断创新探索新的教学形式与方法，为学生创设不同的学习情境，使其更好地投入英语学习，并在不断学习与练习中提高本身的英语水平与能力，提高本身的英语素养，进而真正实现有效教学。作者:李桃花单位:贵德县尕让寄宿制小学第二篇：情境教学法在小学英语教学中的应用在英语教学中,把课堂创设成生动形象的情境,模拟一种生活场景,会收到很好的教学效果。本文从情境教学的内涵出发,对小声在课堂情景教学法

8、的应用和施行上进行调查研究，并重点针对现有的问题进行改善。关键词：施行中的问题；重要性及必要性；实际施行的方法小学英语逐步被重视发展，而教学方式也出现了多元化，情景教学法是笔者较为认同且普及应用较广的一个。下面，我简单从情境教学的必要性及重要性、情景教学中出现的问题、情境教学施行的方法等几个方面粗谈下本人的感受。一、情境教学施行的优势关于情境教学的定义，即老师在教学的经过中运用一定的手段如PPT，背景音乐等来模拟教学情境，这种情境必须贴近学生的学习生活，还要与课本上的教学内容相适应，如此，在日常生活中碰到这种特定的情境将会立即联想到课堂上所学的内容，活学活用，真正做到应用于生活，成为一项技能。

9、1.兴趣的培养日常生活中，小学生多用方言、普通话，对于英语的学习仅限于课堂，而在生活的大环境中很少用到，这使得很多小学生都将这门语言的学习作为一种任务甚至负担，极易产生负面的腻烦情绪，而兴趣更是谈不上，这也给英语的教学造成了一定的困难。因而，根源上讲，解决问题的重要方法就是提高学生的兴趣。利用情景教学为学生模拟出一个真实的生活场景，会将学生带入一个新的学习情境，同时使课堂更生动有趣。利于培养学生的学习兴趣。2.服务于生活学以致用才是学习的唯一目的，情景教学法将教学内容放在一定的语言环境中，根据课本教材的学习内容，经过加工使之成为一个鲜活的真实的生活场景，加强代入感，让学生不自觉的进入场景进行角

10、色转换。例如，将课堂设置成一个商店，以商店为背景，将“货物goods等有关词汇应用于对话之中，从中学会单词和句型，场景记忆的时间更为长久，利于学生学习，使教学效果事半功倍。二、情境教学中出现的一些问题情境教学法作为一种教学效果理想,实用性、趣味性较足的教学手段,在全国的学校都较为重视，但是，笔者在进行小学英语教学中发现,很多学校和教师在情景教学的施行中都或多或少的出现一点问题，教学所得效果与成绩也有相应的问题。因而,针对小学英语教学的现状,情境教学作为一种有效的手段应重点发展以解决当下的问题。1.老师在教学中情境运用主动性缺乏与其他老师沟通经过中笔者发现，情境的设置与相应的教学资料，很多小学老

11、师都没有使用，大多数对英语课堂上情境设置的重要性不看重。换句话讲，就是在日常小学英语教学中,老师运用情境教学法的主动性缺乏,他们固然了解情境教学的重要性，但是很少去学习一些情景教学的相关知识去充实本人，然后运用到实际课堂之中，这样，在实际教学中，涉及到情景教学，教师显得心有余而力缺乏，没有办法将情境教学落实到课堂。2.情境素材不够情境的素材作为课堂教学中一个重要的组成部分，掌控了整个课堂的基调和情感,也是对小学生构成正确的价值观的一个重要时机，而多数教师放弃了这样的一个时机，选择了生硬的教学。也有老师反映课本上所提供的素材老旧不够出新，不适用于当代生活，而网络上又很难搜索出新的素材，诱使积极性

12、降低。事实上确实有部分原因，老师应该结合本人的日常生活经历给出一个情境素材任由学生本人发挥。同时英语作为一种外国语言，带有它本人的语言文化，无论从思维方式还是发音特点都与我们母语大有差异。这给小学英语教学带来了不小的难度。3.情境施行不到情境的施行是课堂教学的主要部分，结合笔者本身经历总结中发现：很多小学英语老师在实践教学的经过中，情境的设定缺乏趣味性，很难激发学生的学习兴趣,不能活跃课堂的教学气氛，对情景的设置不够合理，不够科学，哪怕是非常简单的情境,也不能到达较高的教学效果。三、情景教学施行的方法1.营造浓郁的校园英语文化气氛笔者结合的生活，发现很多学校在食堂、楼梯、教学楼走廊设置一些英语

13、谚语，这些谚语都与它所放置的地方有关。比方，操场都是和运动类型、机械等有关的英语词汇句型。校园英语文化气氛是带动学生学习英语、应用英语的关键，教学应围绕日常生活，将详细的事物建筑通过情境和英语相联络，为校园营造出一种浓厚的英语学习气氛。2.布置具有英语特色的教室环境区域文化的限制，学生在日常生活中与英语打交道的时间仅有课堂上几节课时，而教室作为主要场地是极其重要的一个部分。教室的布置应有其独特的英语文化特征，例如附上名人小故事，英文谚语等等，班级书架上可以以放置英语报刊，还能够设立英语角，鼓励学生将英语应用到日常生活中。3.创造一个生动有趣的情境“课堂课堂能够在教室，可以在校外。教室课堂中，假如老师在教学中选择使用直观、鲜明、有趣、生动的教辅教具，巧设情境,利用图片、简笔画、图画等多种方法,构造出学生喜欢的事物，让他们在欢乐中学习，比方：看英文动画片，唱英文歌曲，做一些英语游戏等等。课外课堂中，做一些露天游戏，学动物叫，扮演动物，参观动物园，表演英文话剧等等。这样就能将教学融入到所创的情境，不仅培养孩子的兴趣，而且提高他们的成绩，无疑是一举多得。结语学习语言应从小抓起，长期以来,对小学英语情境教学的设置、施行、效率等等问题,一直是一线英语老师和教育理论工作者讨论的焦点。小学英语的情景教学，它不仅利于学生的学习健康发展，对老师的教育教学方法的改进上也具有一定的意义。