建筑构造课程教学改革趋势-精品文档.docx

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1、建筑构造课程教学改革趋势摘要：工程管理专业对学生知识层面要求较高，需要学生了解建筑行业的多种知识，因而，学校在教学经过中，应当提高学生的知识面，让学生更好的适应该专业。为此，该文主要阐述当前工程管理专业建筑构造课程教学存在的问题，并提出一些改革的措施，以期为该专业教学工作带来帮助。关键词：工程管理专业；建筑构造；课程教学；改革建筑构造课程在工程管理专业中占据着非常重要的地位，这是由于建筑构造知识是开展管理工作的基础，只要在了解建筑构造的基础上，才能及时发现和解决问题，保证建筑的质量。我国当前工程管理专业建筑构造课程教学工作还存在众多缺乏，学生的建筑构造知识水平不高，长此以往对学生的知识构造构建

2、也是非常不利的，为此，笔者结合本身的经历，提出一些教学改革的措施，希望能够为建筑构造教学带来帮助。1目前建筑构造课程教学中存在的问题1.1教材较为陈旧，创新元素不多建筑构造教材主要包含混凝土、钢筋、抗震等方面的知识，这些知识学生在其他课程中也会有所涉及，此时再重新进行学习会浪费学生的时间，而且，教材中的很多知识都已经过时，在实际建筑工作中已经很少运用，学生学习这些知识等于浪费时间。而且，其中的创新元素较少，一些比拟先进的建筑技术和材料没有参加到教材中，教材的作用和意义进一步降低。我国建筑行业规范一般十年修订一次，而教材的修订时间更长，这样不利于教材及时更新。此外，在教材中作业习题的实际作用也比

3、拟差，或者与知识点存在较大的难度差异，或者较为简单，总之是与知识点的衔接较差，对学生的帮助较少，不利于提高学生的能力。由此可见，在教材方面建筑构造课程还有很多工作要做。1.2教学形式落后建筑构造课程教学应当采取丰富多样的教学形式，通过不同教学形式的运用，提高学生多方面的能力。但是，当前很多老师更愿意使用传统的教学形式，以为这种教学形式愈加熟练和简单，能够将知识完好的传输到学生的大脑中，但是，其实际作用非常有限，由于传统的教学形式只重视了理论知识教授，一些实践类的知识则被忽略，学生了解知识但不会应用知识，这是最为致命的环节。而且，学校在教学形式引导方面也存在较大的缺乏，教学配套工作还有待提高。1

4、.3缺乏实践环节或实践手段单一建筑构造课程是一门非常注重实践的课程，因而，在教学经过中，应当安排适当的实践课程，帮助学生提高动手能力、发现问题和解决问题的能力。但是，目前全国部分院校没有开设实践类课程，有的院校即便开设了相关的课程，但是由于水平有限，实际作用也比拟小。实践教学环节薄弱是制约该课程教学质量的关键，因而，在今后的教学工作中，学校应当重视实践教学环节，丰富本身的教学手段，让学生能够学到跟多的知识。2工程管理专业建筑构造课程教学改革的策略2.1创新建筑构造课程内容体系由于现有的建筑构造课程教材存在很多缺乏之处，因而，在实际教学工作中，应当对该课程的内容体系进行适当的更新和创新。传统的课

5、程内容体系中，钢筋混凝土构造的原理和构造占据着主要的位置，并辅以钢构造、砌体构造等，这些内容随着时代的发展，在实际工作中出现了一定的改变，而且这些知识的分散性较强，不利于学生把握。为此，老师要创新内容体系，注意激发学生的学习兴趣，整合各个环节的关系，提高教学效果。必要时老师能够选择其他教学材料，不必以教材为主，以此为学生带来愈加前沿和实用的知识。2.2拓展建筑构造课程教学内容工程管理专业不仅培养学生的管理能力，也注重培养学生的技术能力，而建筑构造就是培养学生技术能力的重要方面，通过建筑构造课程的学习，学生能够懂得施工、监理等多个环节的详细施行方法，能够认识和熟悉构造施工图。例如构造施工图对于学

6、生将来投入工作也有着重要的帮助作用，但是，在高校教育工作中，由于课程体系的原因，构造施工图的学习还停留在较为粗浅的阶段，对学生的帮助比拟少，而且，在工程管理专业中，其他课程也不会涉及到构造施工图，因而，这一方面的学习经过就会愈加困难，而且很少有制图教材介绍目前设计单位出图所使用的“平法，而“平法是“建筑构造平面整体设计方法的简称。“平法一词已被遍及全国范围，构造师、建造师、造价师、监理师、预算人员和技术工人普遍采用，假如学生没有把握好这方面的知识，对学生日后的工作会带来非常多的费事，因而，在今后的教学工作中，老师应当为学生扩展这方面的内容，让学生能够学到更多知识。此外，老师还应当加强构造构造措

7、施方面的教学，构造措施也是对学生来讲非常重要的知识层面，构造措施是对构造计算中未能具体考虑或难以定量计算的因素所采取的技术措施，老师应当努力为学生普及这方面的知识，使其发挥出本身的作用，当学生把握好这方面的知识之后，学生的实践能力会有明显的提升。在教学实践中，部分老师将大量的时间应用到公式推导环节中，而对于知识的应用环节投入的精神较少，这样使得学生的实践应用能力降低，为此，老师在公式推导经过中，要有所取舍，适当安排学生进行实践和联络，提高学生的动手能力。老师还应当提升本身的规范意识，要向学生强调建筑构造规范的重要性和意义，对各个知识点要进行规范化总结和教授，当学生存在模糊不清的问题时，要及时进

8、行讲解，帮助学生解决问题，在教学中，老师要严格使用规范中关于严格程度的采用，对强迫性条文尽量采用规范原文，并作明确标示。2.3以学生为主导的教学形式在所有的教学活动中，学生都是最为重要的组成部分，甚至是教学工作的主体，因而，在今后的教学工作中，老师应当根据学生的实际情况安排教学工作，最终的目的是要提高学生的学习兴趣、基础知识能力和实践操作能力，提高学生的知足感。鉴于建筑构造课程具有较强的实践操作性质，老师应当为学生提供更多的实践时机，引导学生进行自主考虑和研究，提高学生的探索能力，通过对一些经过设计的与建筑构造知识点密切相关的课题，引导学生深化探究，提高信息搜索和分析能力。当然在选择探究性课题

9、时，应当注意把握尺度，不能超出学生的能力范围。2.4BIM软件在教学上的优势目前，计算机技术、网络技术的应用使得社会发展步伐加快，各项建设工作都在积极吸收这类技术，而建筑构造课程与先进技术存在密切的联络，两者进行融合能够提高教学的效果，为此，在今后的教学工作中，老师能够增加先进技术的使用频率，例如使用BIM技术，为学生创造建筑信息模型，便于学生直观的学习知识，在教学实践中，老师要积极结合实际工程构造施工图的识读，探索两者之间的关系，学生在BIM软件上能够重现该工程，学习效率大幅提高，既能够稳固把握平法基本表示方法，同时也学习了软件操作，为后续的工程计量课程学习打下了较好的基础。在工程管理专业中，学生必需要把握建筑构造方面的知识，这是施行管理工作的基础，该专业教学实践表明，老师应当将建筑构造课程教学愈加系统化，整合各个环节的关系，找准教学切入点，提高教学效果。老师要致力于提高学生的学习兴趣，增加实践方面的教学，让学生能够在课堂中、实践中获得更多的知识，帮助学生更好地发展。