高校计算机教学中的学生创新能力培养.docx
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1、高校计算机教学中的学生创新能力培养摘要:在高校计算机教学中,为了培养学生的自主学习能力、创新能力、综合实践能力,广大老师一直在进行教学观念、教学方法、教学评价等方面的改革,以期最大限度地提高学生的专业知识水平。其中,对学生创新能力的培养更是凭借其与时代进步、行业发展的严密联络被置于重要位置,相关的教学改革也在如火如荼地进行。本文结合当前高校计算机教学现状,就怎样培养学生的创新能力展开了深化探究。关键词:计算机教学;创新能力;培养随着计算机技术的不断更新,人们进入了信息时代,这给当前的人才培养提出了更高的要求,尤其是高校计算机教学更凭借本身广泛地应用于社会的各行各业而显示出重要的地位。怎样培养专
2、业的计算机人才,使他们具备足够的能力以应对时代的发展和社会的需求,成为诸多工作在教育教学一线的老师所考虑的问题。从当前情况来看,我国高校的计算机教学并未获得理想的效果,其教学理论与实践脱节,教学方式简单、机械,考核办法也不科学,这些都对学生成长为符合社会需求的复合型人才造成了极大的阻力。那么,究竟该怎样帮助学生在剧烈的社会竞争中脱颖而出呢?在竞争剧烈的今天,单纯学习书本知识是远远不能够知足社会需求的,只要让学生将本身的创新潜力发挥出来,成为社会需要的高科技人才,才能使其具备综合实力,在发展本身的同时为我国大学教育教学的发展奠定坚实的基础。1当前我国高校计算机教学经过中存在的问题1思想落后,内容
3、陈旧。当前社会经济飞速发展,信息技术也不断进步,计算机知识与技术同样不断加快着更新速度。但在我国高校计算机教学中,部分老师仍然缺乏足够的专业知识水平与教学水平,整体观念较为落后,导致本身的专业知识得不到及时的更新,教学效果不够理想。与此同时,陈旧的教学内容也难以激发学生的学习兴趣,假如老师的教学方法不能给及时创新,那么对学生的能力培养将举步维艰。2理论和实践严重脱节。计算机是一门理论与实践并重的学科,其要求学生在把握基本的计算机理论知识的同时能够将其应用于实践,去解决实际发生的各种问题。但是,从目前的教学实践来看,院校没有建立专门的实践研究室供学生实践使用,老师更多的时候是照本宣科地对学生进行
4、讲解,学生则是在教材中生硬地寻找答案,这样的结果只能是理论与实践相割裂,学生的能力仅限于纸上谈兵,难以适应科技信息的发展,当然也制约了计算机教学效果的提高。3考核方法有待完善。除了教学中的现实缺乏与问题,我国高校计算机专业的考试系统中也存在一些不够科学、亟待完善的方面。最突出的便是计算机的理论考试仍然被多数老师作为学生最后成绩的一个重要考核部分,对实践考核较为轻视甚至是忽视。这就导致学生为了提高成绩经常主攻理论知识,死记硬背的结果可能是成绩提高了,但实际的动手能力和创新能力却被严重扼杀。2高校计算机教学中学生创新能力的培养策略2.1转变思想,培养创新思维诚然,创新思维有一定的天赋成分,但后天的
5、培养同样重要,有了创新思维的强化,创新能力才能获得更好的培养与提升。在高校计算机教学中,老师必须对此引起重视,积极转变思想,侧重学生实践能力和创新能力的培养,以发展学生的能力和意识为目的,将学生的知识转化为能力。第一,鼓励学生质疑,推行问题式教学形式。为了进一步提高学生学习的积极性,培养学生自主学习、自主创新的兴趣,计算机老师应鼓励学生对知识产生质疑,积极发表本人的见解,并多与老师沟通。老师能够将计算机学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,要求学生通过相互合作来解决这些问题,探索与发现那些隐含于问题背后的科学知识,可以以深化挖掘教材内容中潜在的教育因素,以问题式教学引导学生发挥他们的主体作用,
6、以此不断培养和强化学生的创新思维与能力。第二,反映技术发展动向,扩大学生知识面。结合当前新技术层出不穷的社会现实,引导学生了解和探索愈加广阔的计算机知识与技术发展动向,激发学生对未知新技术的渴望,再将这些知识与计算机教学深化结合,切实提高学生解决实际问题的能力和对知识的综合应用能力。第三,一视同仁,鼓励与批评有度。学生创新能力的提升离不开老师的鼓励与肯定。所以,在实际的教学中,老师要对所有的学生一视同仁,及时了解他们实际的学习情况,尤其对那些学习较吃力的学生更要多给予鼓励和耐心解答,提高他们的学习自自信心。如此,学生的学习兴趣则愈加浓厚,从爱学到爱问到会做到提高,最终实现创新能力的提升与强化。
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