【村官】2013村官行测指导:分析题句中的顺序问题_牡丹江.docx
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1、【村官】2013村官行测指导:分析题句中的顺序问题_牡丹江在解答主旨概括题时,经常要用到两种找寻主题句的方法:宏观行文脉络、微观关联词语。微观方法指的是利用关联词定位文段的主题句,一般来讲,关联词语比拟显见,因而,在解题时能够帮助快速找到重点。提示:从宏观方法入手,利用文段的整体构造来找寻主题句,由于只要在阅读完好个文段后才知道为何种行文脉络,所以,在解题时具有速度慢、难操作的特点。在实际运用经过中,会出现这样的问题:利用微观方法找到了一个重点,但该重点放到整个文章中又并非重点。其实这就涉及到顺序的问题,究竟先看宏观的脉络还是微观的关联词语。尤其是随着言语题文字量的加大,文章的层次性和构造性愈
2、加凸显,首先利用关联词找到的重点往往非重点,而必须结合文章的宏观构造进行解读,因而,建议根据先宏观再微观的顺序进行解题。现举例进行讲明:【例题1】历史的遗产一旦被看作鲜活的对象并与本人的人生体验相结合,就成了活生生的东西,也就不会有尸臭了。比方一些学者专家教授的文章,之所以那么僵硬呆板枯燥无趣,味同嚼蜡不堪细读,并不完全是一个文字表述能力问题。归根结底还是没有把本人的研究对象看作活物,他们在研究木乃伊的同时把本人也变成了木乃伊。这段文字主要讲明的是()A.历史的遗产与人生体验的关系B.研究者与研究对象的关系C.研究者的文字表述问题D.一些历史研究文章呆板无趣的原因【解析】该题假如首先利用关联词
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